统编版小学语文五年级下册《语文园地六》教学课件

(共45张PPT)
国家统编教材 · 五年级语文 · 下册
语文园地六
交流探索
本组课文带我们了解了人物的思维过程， 加深了对课文内容的理解。本组的课文中哪篇 让你有所感悟，下面请同学们以课文为例，畅 谈自己的收获，交流自己的体会和感受。
《自相矛盾》通过讲述一个人
过分夸耀自己所卖的矛和盾，因互 相抵触而不能自圆其说的事，告诫 人们说话、办事要实事求是，不要 言过其实，前后抵触。
《田忌赛马》通过叙述战
国时期军事家孙膑如何帮助齐 国大将田忌在赛马时取胜的故
事，说明凡事只有仔细观察， 认真思考，抓住主要矛盾，并
进行比较分析，才能得出最理 想的解决问题的办法。
《跳水》记叙了一艘轮船
的船长在孩子万分危急的时刻， 命令孩子跳水，使孩子转危为 安的故事，表明了船长遇事冷 静、临危不乱的气度。同时也 告诉我们：在事情发展和变化 的过程中，要根据具体情况采 取相应的果断决策。
了解人物的思维过程，可以加深对课 文内容的理解。
交流平台
学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时
的思维过程。他先分析了赛马双方的具体情况： 田忌同齐威王及贵族们的马脚力相差不多，而 且都能分成上、中、下三等。于是，他想到可 以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两胜 的结果。通过这样的梳理，我们就能理解孙膑 为什么想出了这样的妙计。
学习《跳水》时，也可以推测船长是怎么想 的。他知道孩子在高高的横木上，无论是继续往 前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板 上。结合船上的各种情况，他立即决定用枪逼孩 子跳水，这也是当时唯一可行的方法。这样分析 后，就能知道他的办法好在哪里了。
我们在生活中遇到问题，也应该先分析当 时的情况，再选择合适的办法去解决。
读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。
词句段运用
我发现：前面一个都是文言文， 后面的是现代文，每组词语中加 点的都是同一个字，这些字的意 思在这两个词语中都是一样的。
弗能应应答
守株待兔 守候
冀复得兔 重复
吾盾之坚 坚固
道旁李 道路
溺而不返 返回
应 ：回答或随声相和。
守 ：看守，看护。
坚 ：结实，牢靠。
返：回，归。
复 ：又，再。
道：路。
读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的 体验，再选择一种体验写一写。
◇ 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十 秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子 一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救 上了甲板。
“四十秒钟”其实是非常短的。但水手
们急着救孩子所以觉得时间过得非常慢。
◇ 几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过
去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的 蜘蛛来了又去了。
“几十年，几百年，几千年”突出了时 间虽然很漫长但是又转瞬即逝，表明了时间 过得很快。
下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生
修改的作文。读完后，你对叶圣陶先生的修 改有什么感受 和同学交流。
见课本91-92页
叶圣陶先生在修改这篇文章时，把用词不准
确的地方改准确；把不通顺的句子改通顺；把长 句断成短句；删去重复啰嗦的词句；增添一些词 句，使表达的意思更清楚、更完整；把错别字和 使用不恰当的标点符号改正过来。经过叶圣陶先 生的修改后，这篇文章无论从词语、句子还是段 落，甚至是一个小小的标点，都变得更为严谨准
确，使人读起来更通顺易懂。
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。不惑：指人四十岁。
及笄：指女子年满十五岁。 花甲：指人六十岁。
弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 古稀：指人七十岁。
而立：指人三十岁。 期颐：指人一百岁。
日积月累
释义：唐代杜牧《赠别》诗：
“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头 二月初。”后来称女子十三四 岁的年纪为豆蔻年华。
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。
及笄：指女子年满十五岁。
释义：笄，束发用的簪子。及笄，就是到了可
以插簪子的年龄了。古代女子满15岁结发，用
笄贯之，因称女子满15岁为及笄。
到一定的年龄，要为他们举行一次“成人礼”的仪
式。男子到了二十岁就要行冠礼，就
是把头发盘成发髻，谓之成人。二十
岁也称“弱冠之年 ”。
弱冠：指男子二十岁左右的年纪。
释义：古时候，不论男女都要蓄留长发，等他们长
而立：指人三十岁。
释义：一个人到了三十岁应该是人格自立、学 识自立、事业自立的年龄。所以称30岁的男性 为而立之年。
不惑：指人四十岁。
释义：不惑：遇到事情能明辨不疑。以此作为 40岁的代称。
花甲：指人六十岁。
释义：花甲：旧时用天干和地支相互配合作为纪 年，六十年为一花甲，亦称一个甲子。花：形容
干支名号错综参差。指六十岁。
释 义：期颐：百岁之人。期颐之年指活到
百岁的人。
古稀：指人七十岁。
期颐：指人一百岁。
释义：稀：少。指人到七十岁。
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五年级语文下册
语文园地六
第1课时 第2课时
第1课时 回顾课文，学会思考
回顾本单元的课文，说一说《田忌赛马》中孙
膑的思维过程。
孙膑首先分析了比赛双方的具体情况：田忌的马同 齐威王及贵族们的马脚力相差不多，而且都能分成上、
中、下三等，派出等级相同的马对阵胜负难定。于是， 他想到了通过合理安排马的出场顺序，即“下等马对上
等马、上等马对中等马、中等马对下等马”的方法，取 得三局两胜的结果，最终获得胜利。
说一说《跳水》中船长的思维过程。
船长知道孩子在高高的横木上，随时都有可能掉下 来 ，摔在硬邦邦的甲板上。他结合船上的各种情况，如， 当时海面风平浪静，水手们都聚集在甲板上，这为孩子 跳水后的救援提供了有利的条件，因此让孩子跳水才有 可能保住他的性命。但孩子站在这么高的横木上，显然 没有跳水的勇气和胆量，于是船长用手中的枪逼着孩子 跳水，最终孩子成功获救。这充分证明了船长的办法非
常好。
对比孙膑和船长遇到问题时的思维过程，
说说两者的相同点是什么。
他们在遇到问题时，都是先分析当时的 情况，再选择合适的办法去解决。
遇到问题观察分析
活动一：选择一种情境，在小组内交流你的思维过程。
情境一：当你独自一人在家时，有陌生人来敲门， 这个人自称是你爸爸的同事，来家里帮你爸爸取一份文 件。家里没有电话，也没有其他大人。这时，你会怎么 办
情境二：一天下午，你和同学们到河边郊游，周围 有草地、树木，大家踢球的时候不小心把球踢到了树洞 里，要想把球拿出来，可以怎么做
我选的是情境一。首先，我不能确定门
外陌生人的身份是否属实，所以一定不能给 他开门。虽然家里没有电话，我无法联系家 里人，但我可以告诉他，妈妈出门时把门反 锁了，自己没有钥匙开不了门，妈妈过十分 钟就会回来，请他等一小会儿。
我选的情境二。首先我会观察这个树 洞有多深，里面有没有虫子或蛇，如果是 安全的，且手够得到球，那就直接拿出来； 如果树洞比较深，就去找装水的容器，打 来河水，用水灌满树洞，利用水的浮力让
球浮出树洞。
单音节词 双音节词
①这六组词语都是用一个双音节词来解释加点的单音节词的。
②文言文中的一些单音节词可以与现代汉语中的一些双音节
词相对应。
吾盾之坚 坚固 弗能应
应答
道旁李 道路 溺而不返
返回
冀复得兔 重复 守株待兔
守候
古今对照，品读语言
读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。
活动二：下列加点字与现代汉语中的哪
个词语相对应 写一写。
杞人忧天( 担忧 ) 群儿戏于庭( 庭 院 )
足跌没水中 ( 跌落) 诲人不倦( 厌倦 )
语言传承联系辨别
仿写句子，表达体验
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒
钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来， 水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
思考：为什么只有“四十秒钟”,却说“时间太
长了”
因为大家都担心小男孩的安危，心情非常焦急，
所以“觉得时间太长了”。
几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。 成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
思考：为什么“几十年，几百年，几千年”的时 间那么长，却说“一转眼就过去了”
这段时间相对于松脂球所经历的地质变化的时间
而言，就像“一转眼就过去了”。
情形不同 时间不同
活动三：仿照课本上的例句，结合具体的事例，
把自己感觉时间很慢或时间很快的内心体验写下来。
示例：一个周末的夜晚，我独自一人在家。窗外 突然响起的雷声让我害怕极了，我躲在被窝里，煎熬 地等待着再过十分钟就回家的妈妈。 一秒钟，两秒钟， 三秒钟……时间过得慢极了，十分钟对于我来说，简
直就像一个世纪那么漫长。
活动一：请同学们自读课本第91页的例
文，看看叶圣陶先生在哪些方面作了修改， 一边读一边作批注，进行分类，然后小组内 交流，完成以下表格。
梳理方法，学会修改
第2课时
错误原因 修改方法
修改效果
用词不当 使用改正符号修改使用 不当的词语
用词恰当、贴切
句子不通顺 使用对调符号调整语序
语句通顺、连贯
句子太长 综合使用修改符号将长 句子改成短句子
表意清楚、明白
语句重复啰唆 使用删除符号删除多余 词句
语言简洁、干净
错误原因 修改方法
修改效果
语句表达不完整 综合使用修改符号增加 一些词句
表意准确、完整
有错别字或标点 符号使用不当 使用改正符号改正错别 字，使用改正符号、增 补符号、删除符号修改 标点符号
用字、标点符号 准确无误
分段不当 使用接排符号将相同内 容的段落进行合并
段落衔接紧凑、 自然
修改作文可以从以下几个方面着手：
●修改错别字、用得不准确的词语及标点符号；
●修改写得不通顺的句子；
●删去重复啰唆的语句；
●把长句子改成短句子，让语意更清楚；
●增添语句，使句意更准确；
● 合理划分段落。
仔细读文 规范修改
了解别称，感受趣味
搜集“日积月累”中关于不同年龄段别称的资料。
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。及笄 (j): 指女子年满十五岁。
豆蔻是一种植物。唐代诗人 杜牧《赠别》一诗中写道：“娉 (pīng)娉袅袅十三余，豆蔻梢头 二月初。”后来用“豆蔻年华” 称女子十三四岁的年纪。
“笄”指古代女子用来绾起
头发的一种簪子。在古代，女子 年满十五岁时，就用笄将头发绾 起。所以“及笄”指女子年满十
五岁。
不惑：指人 四十岁。
《论语 · 为政》中说：“四
十而不惑。”意思是人到了四十 岁后，能明辨是非而不受迷惑。 后用“不惑”指人四十岁。
花甲：指人 六十岁。
古代用干支纪年，以天干与 地支依次错综搭配，六十年一个 循环，周而复始，故年满六十为 “花甲”。
而立：指人三十 岁。
《论语 · 为政》中说：“三
十而立。”意思是说人到了三十 岁就应该有所成就。后来用“而 立”指人三十岁。
弱冠：指男子二十岁左右 的年纪。
古时男子二十岁时有一个加 冠的仪式，因此用“弱冠”指男 子二十岁左右的年龄。
大家还知道其他关于年龄的别称吗
“束发”指男子十五岁，“耋”指人七八十岁 的年纪。
唐代诗人杜甫《曲江》一诗 中写道：“酒债寻常行处有，人 生七十古来稀。”后来人们用
“古稀”指人七十岁。
《礼记 · 曲礼上》: “百年 曰期，颐。”指百岁高龄的人需 要颐养。又说“人生以百年为
期”。因此称人一百岁为“期
古稀：指人 七十 岁。 期颐：指人一百 岁。
活动二：下列句子中，加点的词语运用不恰当的一项是( B )
A. 叔叔十九岁那年，家中发生变故，虽刚及弱冠，就承担起照 顾一家人的重任。
B.小英雄雨来正值豆蔻年华，年纪虽小，但能沉着、机智地与 敌人周旋。
C.期颐之年的杨振宁先生，依旧不辞辛劳地为祖国的科研事业 奉献着自己。
D.已近而立之年的毛岸英在抗美援朝战争中壮烈牺牲，他是中 国人民的骄傲。 年龄别称积累运用
观察分析
联系辨别 时间不同
规范修改 积累运用
遇到问题
语言传承 情形不同
仔细读文 年龄别称
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语文园地