27我的“长生果” 课件

(共11张PPT)
浮想联翩 不求甚解 cái 别出心裁
美差
牵肠挂肚
bèn
直奔那里
课前读一读：
津津有味
hú lún
囫囵吞枣
如饥似渴
chāi
差 chā chà chāi cī
差别差错 表示差别错误 差 不 多表示不够标准
1. 做事的时候精神不集中，就容易出差 ( chā ) 错。 2.我和同桌差 ( chà ) 不多高。 3.爸爸终于出差( chāi ) 回来了。 4.这些小树长得参差 ( cī ) 不齐。
出差 参差
表示“派遣去做事”
“参差”表示“长短、高低、大 小不齐”的意思。
bēn 奔跑 表示“急走、跑”的意思。
bèn 嫦娥奔月 表示“直接向具体的目的
地走去”的意思。
1.他喜欢奔 ( bēn) 跑时风吹过脸颊的感觉。
2.他顺着小道直奔 ( bèn ) 那山头。
奔
阅读提示：
【1】用较快的速度默读课文。
连词成句不回读抓住关键词 带着问题去读.
【2】梳理作者读过哪些类型的书 完成图表。
可以一边读一边圈画出关键词句。
【3】作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理
囫囵吞枣 不求甚解
( 连 环 画 )
读书类型 如痴如醉
(“香烟人”小画片) 废寝忘食
读书状态
津津有味
古今中外的 大部头小说
从作者的阅读经历 中，我发现作者的 阅读面越来越广了!
(文艺书籍)
着迷
)
(
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了..
阅读提示：
再次默读课文，梳理出作者从读书、作 文中悟出道理的内容，用文中的话说一说。 (小组讨论，3分钟)
写作
构思 别出心裁
落笔 与众不同
要写真情实感
借鉴模仿创造
读书
扩展想象力
锻炼记忆力
增强理解力
阅读使作者想象力丰富，而 ( 想象力丰富) 能 让作 文新颖、别致；
阅读使作者的(记忆)力和(理解)力增强，为作 文准确 ( 借鉴)、( 模仿) 和 ( 创作)打下基础， 所以写作是离不开( 阅读 ) 的 。
课堂总结：
写作与阅读的关系
最后五分钟：
1、回顾梳理方法，根据图示给同桌说说作者的读书 经历。
2、和同桌说说，学习了这节课，你在读书和写作上 有什么收获。