1《观潮》 第二课时 教学设计（表格式）

统编版四年级上册1.《观潮》教学设计
年级 四年级 学科 语文
课题 观潮 课时 第二课时
教材分析 《观潮》是统编版小学语文四年级上册的一篇课文，主要通过描述钱塘江大潮的壮观景象，通过对潮水的描绘，课文展现了自然界的神奇和壮丽，激发生对大自然的热爱和探索欲望，增强环保意识，培养生的语言表达能力和文学鉴赏能力。同时也传递了对大自然的敬畏之情，文章语言生动形象，修辞丰富，适合用来培养生的审美能力和想象力。
教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵3~4自然段 2、能用自己的话说说课文是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的，并与同学交流你想象出来的画面 3、通过读一读古诗，从课文中找出与课文内容相关的句子 4、通过朗读、小组讨论等活动，激发对大自然的热爱和探索欲望，增强环保意识，培养语言表达能力和文学鉴赏能力、对大自然的敬畏之情
教学重难点 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；能用自己的话说说课文是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的，并与同学交流你想象出来的画面；通过读一读古诗，从课文中找出与课文内容相关的句子
难点：通过朗读、小组讨论等活动，通过朗读、小组讨论等活动，激发对大自然的热爱和探索欲望，增强环保意识，培养语言表达能力和文学鉴赏能力、对大自然的敬畏之情
教法学法 教法：演示法、启发式、探究法等。
学法：游戏学习法、讨论法。
教学辅助材料 ppt、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。
教学大步骤 教 学 过 程
一、激趣导入 【学习任务一：吸引兴趣】 1、创设情境 师： 同学们，你们有没有见过大海的潮水？ 生：有 师：潮水是什么样子的？ 生：湍急 生：有慢有快 2、引出课题 师：今天我们来学习《观潮》，领略一种特别的潮水现象
二、整体感知 【学习任务二：把握整体结构】 1、自主阅读 ·生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子 2、集体朗读 ·全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。 3、初步交流 ·老师提问生对故事的整体印象，收集生的第一反应 ·完成课文自主朗读填空—课文主要讲述的事情
三、深入研读 【学习任务三：突破重难点】 1、对江潮的印象 师：请同学们再次阅读课文并思考课文是围绕哪一句话来写的，你对江潮有什么印象？获得了哪些信息？ 生：钱塘江大桥自古以来被誉为天下奇观 师：这一句是什么句呢？ 生：是全文的中心句 师：起着什么作用？ 生：起着统领全文的作用 师：请问自古以来是什么意思？ 生：就是从以前到现在 生：就是从很远很远的以前到现在 师：不错，自古以来就是年代久远的意思 师：那么天下奇观又是什么意思？ 生：奇就是奇特 生：就是名气很大的东西 师：天下奇观就是闻名天下名气很大，既然钱塘江是很久以前到现在的，很多人所知晓的，那么你们觉得钱塘江潮是一个怎样的景点 生：非常令人震撼 生：感觉特别受人欢迎 师：不错，这一句就突出了钱塘江潮的古与奇，表达了作者的赞美之情 师：你还了解到了什么信息？ 生：最佳观潮日是8月18 生：最好的观潮地是盐官镇 生：观潮的人很多，人山人海 生：潮水变化特别快 师：那么课文又是按照什么样的顺序来描写钱塘江大潮的？哪里写出了潮水变化快？请同学们再次阅读课文并思考，每一个自然段分别写了什么？ 师：首先我们来看第一个问题，课文是按照什么样的顺序来描写钱塘江大潮的？ 生：是按时间顺序 师：按时间顺序来写，怎么表现出潮水变化快的？ 生：江潮来之前 生：江潮来时 生：江潮去后 师：请问潮来前是第几自然段？ 师：第几到第几自然段又分别写了潮来时和潮去后 生：第二自然段是潮来前 生：第三到第四自然段是潮来时 生：第五自然段是潮去后 2、潮来前 师：请同学们再次阅读课文的第二自然段，所以说作者登上海塘大堤时看到了哪些景物？人们此时此刻的心情又是如何的？ 师：请问作者在潮来前看到了哪一些景物？ 生：钱塘江 生：江面 生：薄雾 生：镇海古塔 生：古山亭 生：观潮台 生：小山 生：人山人海 师：此时此刻人们的心情如何？哪里可以看出来 生：人们的心情非常紧张 生：人们非常期待 生：有点激动 生：大家昂首东望，等着，盼着 师：这里可以看出人们的心情是很期盼，很急切，很期待的 师：那么在潮来之前这些景物是怎样的？ 生：江面很平静 生：亭台屹立着 生：有一些景物若隐若现 生：人们在等待 3、潮来时 师：仿佛在人们等待的期间，这些景物也在等待着，接着潮来了，人们最期待的来了 师：请同学们自由阅读课文的第三到第四自然段，说一说作者是如何描写潮来的过程 生：作者先写了一点左右响起了雷声 师：潮来时间是？ 生：午后1点左右 师：哪里可以看出来潮来时变化很快？ 生：从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动 生：过了一会儿响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来 师：你们听过打雷的声音吗？见过水天相接的模样吗？ 生：听过 生：见过 师：当你看到这样的场景时，你预感接下来会发生什么事情？你的心情如何？ 生：感觉接下来的场面会很壮观 生：感觉像世界末日 生：感觉接下来会下大暴雨什么的 师：不错，从这一些变化之中，我们可以看到潮来时的气势非常宏大，变化之快 师：接着又发生了什么变化？ 生：那条白线很快的向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面 师：白线向我们移来，这是潮水的什么变化？ 生：位置 生：形态 生：这一句体现了潮来时的动态变化 师：再近些又发生了什么？ 生：再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙 师：这一句运用了什么修辞手法？ 生：运用了比喻的修辞手法 师：两丈多高，一丈就约3.33m，两丈就约等于两层楼房那么高，把白浪比作水墙，说明了什么？ 生：说明了潮水浪头非常高 生：说明了潮水的范围特别广 师：这一句运用了比喻的修辞手法，把白浪比作水墙形象的说明了江潮浪头之高，范围之广 师：潮水向我们逼近，越来越近时又发生了什么变化？ 生：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来 师：现在老师给同学们观看一个视频，你们感受一下当时是怎样的场景，说一说这一句运用了什么修辞手法？你的看法又是怎样的？ 生：运用了比喻的修辞手法 生：还有夸张的修辞手法 师：把什么比作什么？ 生：浪潮比作千万匹白色战马 师：哪里体现了夸张的修辞手法？ 生：大地都被震得颤动起来 师：你们感受如何？ 生：感觉非常的震撼 生：非常有压迫感 生：气势很雄伟 生：大自然的力量无穷无尽 生：在大自然面前人类非常渺小 师：不错，这一段运用了比喻还有夸张的修辞手法，生动形象的写出了潮来时巨大的声响和雄伟的气势 4、体会重点句子 师：现在请同学们读一读这下面三句话，你觉得哪一句写得更好？为什么？ 生：浪潮越来越近，犹如白色战马奔来 生：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马奔来 生：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来 生：最后一句写的更好 生：最后一句 生：因为最后一句运用了比喻的修辞手法 生：虽然都运用了比喻的修辞手法，但是最后一句写出了浪潮的雄伟 生：最后一句能让人感觉到浪潮来时的恐怖与雄伟 生：最后一句能写出浪非常多，而且场面浩大 师：不错，第三句说明了浪非常多，而且生动形象地写出了潮水铺天盖地的涌来，场面非常浩大 5、潮退时 师：刚才我们感受了潮来时的雄伟，那么潮去之后又发生了什么变化？ 生：霎时潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般的涌来江面上依旧风号浪吼 生：过了好久，钱塘江才恢复了平静 生：看看堤下，江水已经涨了两丈来高了 师：霎时是什么意思？ 生：就是一瞬间 生：霎时间 生：特别快 师：一瞬间潮头明明已经奔腾西去了，可是余波还在漫天卷地般的涌来，江面上依旧风号浪吼，你们感受到了潮水的什么？ 生：感受到了潮水的威力 生：感受到了即使潮头走了，可是潮水还是很有威力的 师：不错，这一句生动形象的体现了潮水的余威 6、总体印象 师：这篇课文主要通过潮来前，潮来时，潮退后的三个方面来描写钱塘江大潮的景象，现在你们对钱塘江大潮有什么样的感觉？ 生：感觉非常奇特 生：感觉非常雄伟 生：感觉非常壮观 生：有点恐怖 生：大自然的力量不容小觑 师：表达了作者什么样的思想感情？ 生：佩服 生：对钱塘江大潮的赞叹 生：对钱塘江大潮的赞美之情 生：钱塘江大潮的变化感到赞叹 生：不愧是天下奇观
四、提炼归纳 【学习任务四：巩固难点知识】 1、引导总结 师：现在，让我们一起回顾和探讨课文中的内容 师：首先，这篇课文讲述了什么？ 生：课文讲述了作者和家人一起去海边观看潮水的经历 生：描述了潮水的变化和海边的景色 师：作者在文中是如何描述潮水来临前的情景的？ 生：作者描述了天空的颜色变幻，还提到了海浪的声音 师：当潮水真正到来时，作者用了哪些词语来形容它的壮观场面？ 生： “波涛汹涌”、“浪花飞溅”、“气势磅礴” 师：在观看潮汐的过程中，作者有哪些情感体验？ 生：作者感到非常激动和震撼 生：他觉得大自然的力量是如此伟大，让人敬畏 师：从《观潮》这篇课文中可以学到什么？它给我们带来了哪些启示？ 生：让我们认识到大自然的美丽和强大 生：提醒我们要尊重和保护自然环境 生：让我们感受到生活中的美好时刻，要珍惜每一次亲近自然的机会 师：通过今天的问答，我们再次回顾了《观潮》这篇课文的主要内容，感受到了作者的情感体验，并从中得到了一些启示 2、主题升华 师：我们将选择潮来前、潮来时、潮退后这三个场景中的一个来进行绘画创作。《观潮》中潮来前的场景是怎样的？有哪些特点？ 生：潮来前，天空的颜色逐渐变化，海浪的声音也越来越响亮 生：人们开始聚集在海边，期待着潮水的到来 师：如果要画出潮来前的场景，你们会如何表现天空的变化和人们的期待心情？ 生：我会用渐变的颜色来画天空 生：我会画一些小小的人影站在海边，有的举着望远镜，有的拿着相机 师：接下来，我们来讨论潮来时的场景。在这个时刻，潮水的壮观场面应该如何通过绘画来表现？ 生：潮水波涛汹涌，浪花飞溅 生：可以用深蓝色和白色的线条来表现潮水的力量 生：可以加入一些飞溅的水珠 师：最后，我们来看看潮退后的场景。这时，海滩上的景象又会是怎样的？ 生：海滩上留下了许多贝壳和海藻 生：有一些小动物在沙滩上活动 师：现在，你们可以根据自己的兴趣选择一个场景进行绘画，也可以结合以上同学们的建议，创作出自己心目中的潮汐景象
五、作业布置 【学习任务五：课后巩固】 1、根据自己的兴趣选择一个场景进行绘画，创作出自己心目中的潮汐景象 2、背诵3~4自然段