《14 小狗学叫》教学设计及反思

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14* 小狗学叫
【课前解析】
关注知识衔接：通过前两篇课文的学习，学生已经有了初步预测的方法和依据，在回忆前两篇童话特点的基础上进行学习，有助于知识的掌握和运用。
关注结局：结局可能是之前情节的延续，也可能是意料之外的结局，让学生积极预测故事的结局，并与原文结局作比较，提升学生使用预测策略的水平。
关注课后习题：交流喜欢的故事内容，让学生进一步感受运用预测策略的乐趣。通过分享故事活动，在有趣的阅读活动中练习预测策略，意在增强学生在课外阅读中运用预测策略的能力和兴趣。
【教学目标】
1.认识“讨、厌”等11个生字，读准“吗、担”等5个多音字。
2.能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。（重点）
3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。（重点）
4.能尝试运用预测策略阅读课外书。（难点）
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
1课时
第一课时
【教学过程】
一、情境导入，揭示课题
1.教师过渡：小狗活泼可爱，真是我们人类的好伙伴。今天老师给大家带来一篇关于小狗的童话故事《小狗学叫》。
2.教师板书课题（板书：小狗学叫），学生齐读课题。
3.标题预测。
教师质疑：小狗为什么学叫？
预设1：这只狗可能一生下来就没有了妈妈，没有人告诉它怎样叫，所以才不会叫。
预设2：这只狗有可能因为不会叫而被别人嘲笑，受到很多不公平的待遇。
二、学习生字词
教师过渡：你们的猜想是不是跟课文内容一样呢？等会儿我们一起去验证！在走进课文之前，我们首先得闯过字词这一关。
1.学认字。
请同学们自由读一读这些词语，边读边思考识字方法和你的发现，然后同桌交流交流。
（1）自由读词语。
（2）学生交流识字方法。
2.读准多音字。
3.读准句子，说说带多音字的词在句子中的意思。
三、读故事，大胆预测
请学生关注学习提示，明确本课的学习任务：读故事，一边读一边预测后面的内容。想一想：故事的结局可能是什么？
（一）读第1-9自然段，初步预测
1.请学生自由阅读课文第1-9自然段，思考：这是一条什么样的小狗？和你猜想的一样吗？
预设1：和我猜想不一样，原来这条小狗学叫是因为它从来没有听到过狗的叫声，因此也不知道该怎么叫，并不是不好好叫才学的。
预设2：和我猜想的一样，这只小狗是没听过别的狗叫，所以它才不会叫。
（板书：不会叫——受到批评）
2.引导预测：那小狗会跟别人学叫吗？能学会吗？
提示：根据插图预测，仔细看图，猜想小狗、公鸡、狐狸之间发生了什么故事。
（二）读第10-24自然段，边读边预测
1.请学生自读第10-24自然段，完成下面的填空。
引导讨论：小狗学公鸡叫，试了一次，两次，三次，后来还天天练，从早到晚练。你怎么看待小狗的？预设：努力、不放弃。
2.引导预测：看课文插图二，这么努力学叫的小狗却受到了狐狸的嘲笑，受了委屈的小狗还会不会接着学呢？它又会遇到谁呢？（板书：向小公鸡学叫——狐狸嘲笑）
（三）读第25-37自然段，边读边预测
1.请学生按照10-24自然段的阅读方法，读25-37自然段，完成下面的填空吧。
引导讨论：小狗竟然一个星期又学会了杜鹃咕咕叫？你怎么看待这条小狗的？预设：有语言天赋。
2.引导预测：小狗学会了杜鹃叫，后来又发生了什么？
预设：小狗被猎人当作杜鹃，差点被猎人击中了。（板书：向杜鹃学叫——差点中枪）
3.引导预测：不会叫的小狗向小公鸡学习喔喔喔叫，被狐狸嘲笑；小狗向杜鹃学习咕咕叫，差点被猎人击中。实在太危险了！接下来还会有相似的经历吗？
预设1：可能有第三次经历，还会学一种叫声，又经历了挫折。
预设2：小狗不想学习叫声了，因为不会叫也挺好的，干吗要和别人一样呢？
预设3：应该结束了，会有一个出乎意料的结局。
四、分组合作，预测文章结尾
1.课文出示了三种结局，当你发现有三种结局的时候，是怎么想的？
2.请学生读课文的“结局”，引发预测：课文中的三个结局都是不完整的。请你一边读一边思考，每个结局可能会是怎么样的？
（板书：预测结局——遇到了牛…… 遇到了农民…… 遇到了狗……）
教师提示预测的方法和角度：从前文可以看出“叫声”和“遭遇”是贯穿全文的线索，可关注“叫声”和思考各个情节中的“遭遇”。
3.学生运用方法，自主阅读并预测，教师巡视指导，并与学生讨论。
4.小组合作预测“结局”。
提出要求，教师相机提示小组内任务如何分配。
5.小组展示。
第一种结局——预设：小狗向小母牛学习叫声，被牧场主赶走了。是依据小狗向小鸡、杜鹃学叫的故事情节进行预测的。
第二种结局——预设1：小狗向农民学习说话，居然学会了人话，和人生活在一起。
预设2：小狗不想学农民说话，农民觉得小狗可怜，就收留了它，让它看家，因为生活中的狗都是这样的。
预设3：农民觉得小狗会很多叫声，把它留下来，当宠物饲养。
第三种结局——预设：小狗遇见了真正的狗，它学会了汪汪叫，终于没有人嘲笑它不会叫了。
6.出示原文，对照比较。
引导讨论：（1）你更喜欢哪一种结局？为什么？
（2）和作者的这些结局相比，同学们的预测内容有没有比原文更让你喜欢的？为什么？
五、总结拓展，巩固练习，布置作业
1.结构梳理。
2.主题概括。
这篇课文描写了一只不会叫的狗向小公鸡和杜鹃学习啼叫，结果险遭狐狸和猎人毒手，最后安排三种结局，启发我们想象故事的结尾。
3.拓展延伸。
请学生阅读《挑食的小变色龙》，并边读边预测后边的内容。
4.课堂演练。
5.布置作业。
课下请你自选一个课外故事读给同学听，听的同学一边听一边预测后面可能会发生什么。
【板书设计】
【教学反思】
本文与前两篇课文相似，也用反复手法推进故事情节的发展，为预测提供了相对清楚的凭借。在学生已经初步掌握预测阅读方法的基础上，给予学生自主选择的权利，自主阅读的空间，一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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