人音版三年级音乐下册（五线谱）第5课《我是小音乐家》教学设计

我是小音乐家
人音版三年级下册
课题：我是小音乐家
教学目标：
1、感受《我是小音乐家》的欢快情绪，并用欢快的情绪来演唱歌曲。
2、会用歌表演的形式表现歌曲，体验做小音乐家的情趣。
3、合作进行歌词的创编。
教学重、难点：
用欢快的情绪较完整地演唱歌曲，并能用歌表演的形式来表现歌曲。
教学过程：
一、在律动中体会歌曲的情绪特点
１、导语：亲爱的同学们，快乐的音乐课马上就要开始了，在这个快乐的音乐会上老师要带给大家一段快乐的音乐，你们想听么？（播放《我是小音乐家》的伴奏音乐）
２、问：你们觉得这段音乐的情绪如何啊？
生：欢快活泼的。
师：从哪感觉出它是欢快活泼的呢？
生：速度比较快。….
二、在聆听、模仿中认识乐器、感受乐器音色
1、 师：今天老师请来了三位小音乐家，瞧，他们唱着歌儿来了，你能听出它们分别是谁吗？（播放歌曲《我是小音乐家》）
2、师：知道歌中三位小音乐家是谁了吗？
3、师：我们来看看这三位小音乐家到底是谁呢？
师：第一位小音乐家叫吉他。同学们认识吗？（出课件）我们来看一下它的演奏姿势（出课件），你们认为吉他是属于吹、拉、弹中的哪一种乐器？吉他是左手按键右手弹拨琴弦，我们一起来模仿弹吉他的姿势吧？嗯，都有模有样的，真好！弹的时候发出的是勃勃勃的声音，让我们一起来感受下吉他的音色吧。（放吉他音乐）
师：吉他的音色是独特迷人，表现力极强。这迷人的音乐好似出自你们手中的吉他，真好听！（出课件）
师：第二位小音乐家也迫不及待地想展示了，你们看，她是谁呢？（出小提琴的课件）
师：认识吗？对，是小提琴。小提琴的音色非常优美、明亮，所以有“乐器皇后”的美称，它是属于拉弦乐器，它的声音是地地地的唱，一起来听一下（点课件放小提琴音乐）
师：第三位小音乐家早已做好了表演的准备，你们看，是什么？（出课件）
生：法国号
师：由于法国号的形状是圆的，所以它又叫圆号，它的音色是富于诗意，表现力很丰富。它是怎么演奏的？它发出的声音是嘟嘟响的，我们也来听一下它的音色。
三、在动静结合中模唱旋律
1、师：看着这些小音乐家们，你羡慕吗？是不是也想加入他们的队伍中来？要想成为真正的小乐手，光有兴趣还不行，还要有良好的音乐记忆力和节奏感。老师这里有两条旋律请同学们唱唱，找找它们的不同处。（出课件）
2/4 5 | 1 1 2 2 | 3 3 5 4 | 3 3 2 2 | 1 。

2/4 5 | 1 1 2 2 | 3 5 4 | 3 3 3 2 | 1
师：谁找出它们的不同处了？
师：观察的真入微，那就让我们跟琴来唱唱看吧（生说一处用琴伴奏唱一处）
师：声音真好听！在两条旋律的最前面一个小节都只有一个5，因为它一个人感到孤立无援很想靠近大家，所以唱的时候要弱些短些，听老师唱一次（师弹琴生唱谱）
师：感受出来了吗？我们一起来一次。
师：有进步，再来看看另一条旋律，这次要考考大家的记忆力了，老师就唱一遍，看你能不能准确模唱出来。听仔细了？（师放慢速度清唱歌谱）
0 5 4 | 3 3 3 4 3 | 2 2 2 5 4 | 3 3 3 4 3 | 2 2 2 |
师：唱得真好！请大家为自己鼓鼓掌喝喝彩吧！（师生齐拍手为自己鼓掌喝彩）
师：在旋律的最前面有一个符号，知道它的名字吗？对，是休止符，因为它下面有一条线所以叫八分休止符，停半拍。（板书：0 八分休止符，停半拍）我们用吸气的方式来表示下八分休止符的停顿吧。看老师来一次
四、学唱歌曲，情感处理
师：看到同学们这么聪明，三位小音乐家想出场为我们演唱歌曲了，让我们用歌声来迎接它们（出歌谱，播放录音《我是小音乐家》）
师：同学们，三位可爱的小音乐家分别在哪个城市表演呢？
师：第一位在伦敦—弹—吉他 第二位在柏林—拉—提琴 第三位在巴黎—吹—法国号。哇，它们似乎在周游世界了，想不想去它们那儿玩呢？
生：想
师：那就让我们先学会这首《我是小音乐家》的歌曲吧
师：有请吉他老师带我们去伦敦溜溜吧（出伦敦图片播放第一段音乐）
生学唱第一段。
师：你们觉得最能表达音乐家开心快乐的是哪一句？
5 3 1 | 2 1 | 5 3 1 | 2 1 |
跳 哟 唱 哟 跳 哟 唱 哟
师：这一句的节奏相对要舒展些，那是为了延长小音乐家们快乐的心情所以要唱的圆滑连贯些，听老师唱一遍，预备起。
师：真聪明，一学就会。让我们也来当一回小音乐家吧，把你们刚开始表现欢快情绪的动作也加进去怎么样？
师：真不错！下面请同学去柏林跟提琴一起表演怎么样？（出柏林图片播放第二段音乐）
生与提琴一起演唱第二段。
师：瞧？它法国号急坏了，那我们赶快去吧！请同学们边听边找，歌曲中最难唱的是哪里？（出巴黎图片播放第三段音乐）
生与法国号同台表演，师强调“法国号”的唱法。
师：老师今天运气真好，居然碰到了一群这么有才的学生，让我们随着钢琴伴奏完整地来演唱一次，注意嗓子里的小弹簧跳得高度噢！
师伴奏生演唱
五、自主创造，激扬个性
师：你们的表演让夏老师看到了一群可爱的小音乐家们！瞧我们小音乐家们把各自会演奏的乐器在歌曲中唱得多美妙啊！今天 ，老师也带来了一件小乐器，我们是否也能把它编进歌曲中去唱一唱？
生：能
师：请大家先观察一下这是件什么乐器？它能发出什么声音？（师演奏乐器小鼓，学生说出声音（咚咚或咚隆都可以），我们住在哪里呢？。那现在能不能把它编入歌曲唱一唱？
生：能
A师生先清念一遍新编歌词：我是个小小音乐家，住在中国，我敲起小鼓能奏出美妙的音乐，咚隆砰砰砰，咚隆砰砰砰，咚隆砰砰砰，咚隆砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，咚隆砰砰砰，咚隆砰砰砰，咚隆砰砰砰砰砰。
B师：让我们合着伴奏把新编的歌曲唱一下吧！
六、小结
师：时间过得真快，一节愉快的音乐课又要和大家说再见了。这节音乐课同学们不仅学会了表演歌曲还创编了歌词，老师相信，在不久的将来，你们离音乐家的距离会越来越近，下面老师要把一首好听的歌曲送给你们，愿你们的音乐梦想在歌声中实现！再见！（播放《乘着歌声的翅膀》离开教室）