7.4 同一直线上二力的合成（22页） 课件 初中物理北师大版（2024）八年级下册

(共22张PPT)
第七章 运动和力
第4节 同一直线上二力的合成
1.知道合力的概念。
2.知道什么是力的合成。
3.知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法。
学习目标
活动：观察日常生活中的力现象，结合课本P36~37页内容，了解力的合成。
两个小孩施加力的作用效果与一个大人的力的作用效果相同。
新知学习
合力
一
两头驴拉车与一匹马拉车的作用效果相同。
许多船帆作为驱动的动力能使船航行
一个发动机作为驱动的动力同样能使船航行
许多船帆对船的驱动作用与一个发动机对船的驱动作用效果相同。
合力：如果几个力共同作用在一个物体上时，它们的作用效果可以用一个力来代替，那么这个力就叫做那几个力的合力。
组成合力的每一个力叫分力。
如果已知几个力的大小和方向，求合力的大小和方向，称为力的合成。
【活动小结】
哪个相对而言是合力，哪个相对而言是分力？
大人施加的
力是合力
每个小孩施加
的力是分力
观察与思考
1.实验目的
探究同一直线上二力的合力。
实验与探究
2.物理方法
转换法（把力的大小转换为橡皮筋伸长的长度）
3.实验器材
橡皮筋，若干弹簧测力计，记号笔等。
同一直线上二力的合成
同一直线上二力的合成
二
（1）利用橡皮筋在拉力F 的作用下发生弹性形变的特点，设计实验。
（2）根据合力的定义，在作用效果相同条件下，实验中的橡皮筋的伸长是相同的，并做好记录。
4.实验设计
5.进行实验
（1）按如图所示，把橡皮筋B端固定好，A端和两个弹簧测力计相连。
（2）先用两个弹簧测力计沿同一方向拉橡皮筋的A端，使A 端到达O 点，记下O 点位置及拉力F1 和F2 的大小、方向。
（3）用一个弹簧测力计对橡皮筋的A 端施加一个力F，仍将橡皮筋的A 端拉伸到O 点。
注意：橡皮筋的A 端被拉到同一位置，就说明了F 代替了F1 和F2 这两个力的作用，记下此时F 的大小和方向。
实验次数 F F1 F 2
1
2
3
实验记录表格1
2
5
3
6
2.5
3.5
7
3
4
在下图中，F1 、F2 上沿相反方向拉橡皮筋A端的两个力，同样可以用一个力F 代替F1 和F2 共同作用的效果。按步骤（1）~（3）再做同样的实验，观察并记录数据。
实验次数 F F1 F2
1
2
3
实验记录表格2
5
2
3.5
3
4
6
2.5
7
3
6.实验分析与结论
（1）同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同。
F 合= F 1 +F 2
（2）同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同。
F 合=│ F 1 – F 2│
【思维拓展】不在同一直线上的二力合成有什么规律呢？
│F1-F2│ ≤F合≤F1+F2
力的合成
合力:如果几个力共同作用在一个物体上时，它们的作用效果可以用一个力来代替
同一直线上二力的合成
同一直线上，方向相同的两个力的合力
同一直线上，方向相反的两个力的合力
F 合= F 1 +F 2
F 合= │F 1 -F 2│
课堂总结
1.关于同一直线上的两个力的合成,下列说法正确的是( )
A.两个不为零的力,其合力一定不为零.
B.两个力的合力,一定大于其中任何一个力.
C.求两个力的合成力的大小,就是把两个力的大小相加.
D.不论两个力的方向如何,合力的方向总是与较大的力的方向相同
D
课堂练习
2.一个物体受到同一直线上的两 个力F1、F2的作用,合力大小为30N,其中一个分力的大小为20N,则另一个分力的大小( )
A.一定为10N
B.一定为50N
C.为10N或50N
D.无法确定
C
3.(多选）关于同一直线上的两个力的合力，下列说法中正确的是（ ）
A.合力一定大于任何一个分力
B.合力可能小于某一个分力
C.合力不可能小于任何一个分力
D.合力可能大于某一个分力
BD
4.作用在一个物体上的两个力分别为8 N和3 N，那么它们的合力最大是（ ），合力最小是（ ）
A.11 N B.8 N C.5 N D.3 N
A
C
5.弹簧测力计下挂有重力为15 N的物体，当用手竖直向上托物体时，弹簧测力计的示数是10 N，则手对物体向上的力的大小是______。
0
15 N
5 N
0
10 N