备课时间 ____周星期_____ 主备人 审核人
授课时间 ___周星期___需 课时 第六单 第24课 晏子使楚
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核心目标精读细嚼 明确目标:逐条铭记 摄取关键;聚焦要点 定向导航。
1.品言得意,积累文言实词,直译并背诵全文。2.找出本文中采用了比喻论证手法的句子并说出其意义和作用。
二、目标链接梳理知识 吸纳积累:深度阅读 小组整合;建构知识 获取方法。
1.关于比喻论证比喻是最常见的一种修辞手法,即用某一个事 ( http: / / www.21cnjy.com )物或情境来比另一个事物或情境。这种打比方的修辞手法,即叫比喻。它的作用往往是生动形象地表现了某一对象的某一特点。使抽象的事理具体化、形象化。判断比喻句关键是看有没有本体和喻体,简言之,就是把某一对象比作另一种事物、现象或事理。运用比喻的基本原则是用熟悉的东西比喻陌生的东西;用浅显的事理比喻深奥的道理;用形象具体的事物比喻抽象的事物。2.比喻论证的特点比喻论证的特点是深入浅出、化无形为有形、化抽象为具体,使说理更清楚明白、形象生动,能充分显示语言智慧与风采,增强说服力。比喻论证将抽象的、不熟悉的事物比喻为具体的 ( http: / / www.21cnjy.com ) 、可感的、熟悉的事物,让读者今天可感,通俗易懂。用生动的比喻来说理,喻巧而理至,具有很强的说服力与感染力。比喻论证作为一种论证方法,在古代的议论性文章中屡见不鲜,很多流传至今的、脍炙人口的作品,就是因为其精彩的比喻论证手法的运用放出了熠熠光彩。3.运用比喻论证的作用分析方法比喻论证:通过比喻进行证明,使论证生动形象 ( http: / / www.21cnjy.com )、浅显易懂,化深奥为浅显,化抽象为具体,化生僻为通俗,同时能启发人们丰富的联想,使自己的论证如虎添翼,效果倍增。。 格式:使用了比喻论证的论证方法,将 比作 ,证明了 的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
三、阅读过程
1.走近作家及作品《晏子春秋》是记述春秋末期齐国著名政治家晏婴言行的一部著作。晏子 名婴,字平仲,齐国夷 ( http: / / www.21cnjy.com )维(今山东省高密县)人,生年不可考,卒于公元前500年。他继任齐卿,历仕灵、庄、景三朝,长达五十四年。这五十四年,正是齐国不断走向衰落的年代,晏婴凭借着自己的聪明才智,尽力补天,力挽狂澜。使齐国在诸侯各国中赢得了应有的地位,他本人也成为齐国历史上与大政治家管仲并称的声誉。对于他的人品和政治才能,司马迁赞叹不已,表示“假令晏子而在,余虽为之执鞭,所忻慕焉。”2.导入语推荐你最喜欢的外交家是谁,你能说一件他的外交成功的案例吗?(说说你印象最深的外交事例) 让我们将眼光再投射到遥远的诸侯纷争、战火频仍的春秋时期。去领略一下齐国著名政治家,外交家晏婴的外交风采。
(一)结合“十注” 带疑初读(25分钟) 环节要求:细读默想 用心十注 提要勾玄 卒章反刍chú 学习活动设计
1.初读课文完成下列问题(1)解释下 ( http: / / www.21cnjy.com )列加点的词①晏子使楚 出使 ②楚王闻之,谓左右曰 代词,这件事 ;对③晏婴,齐之习辞者也 熟练 ④王曰:“何坐?” 因犯……罪⑤吏二缚一人诣王 捆绑 ;到……去 ⑥晏子避席对曰 离开座位 ⑦圣人非所与熙也 同“嬉”,戏弄,开玩笑 ⑧叶徒相似,其实味不同 只,仅;果实 2.翻译下列句子①齐人固善盗乎?齐国人本来就喜欢偷盗吗?②得无楚之水土使民善盗耶?莫非楚地的水土使人爱偷盗吗?③缚者曷为者也?绑着的人是干什么的?④圣人非所与熙也,寡人反取病焉。_圣人是不能同他开玩笑的,我反而自讨没趣了。3.整体感知《晏子使楚》选自__《晏子春秋.内篇.杂下》__ ,这是___春秋___ 时期一部记载 _晏婴(晏子)言行___ 的著作。面对楚王的侮辱,晏子是这样回击楚王的:_晏子引用橘化为枳的故事,针锋相对地予以反击,取得外交斗争的胜利 ,表现了晏子的__机智勇敢,刚正不阿__ 精神。
(二)小组合作 置疑探读(15分钟) 环节要求:我置我疑 疑义相析 解疑互进 献疑待诂
1.楚国君臣是怎样 ( http: / / www.21cnjy.com )侮辱晏子的?晏子又是怎样回击的?你觉得晏子的哪些说话技巧对你深有启发?楚王听说晏子是善于辞令的人,想借机 ( http: / / www.21cnjy.com )刁难他,楚王君臣商议,通过污蔑齐人为盗,进而诬蔑“齐人善盗”。这些贬损与侮辱表面上是冲着晏子个人,实则矛头直指齐国。||面对楚国君臣的挑衅,晏子临正不乱,巧妙辩辞,应付裕如。针对楚王诬蔑齐人“善盗”,晏子引用橘化为枳的故事 ,采用类比推理,指出齐人在齐不盗,入楚则盗,正是楚之水土、地气,即社会环境使然,让楚王“反取病焉。”||一是他将计就计的智慧,和严谨的逻辑推理,二是他对说话分寸的把握。 2.阅读课文第二段,完成下列问题。(1)找出比喻句,谈谈它对于晏子驳倒楚国君臣的作用。橘树生长在淮河以南的地区就长出橘子 ( http: / / www.21cnjy.com )。生长在淮河以北的地区就成了枸枳。(两者)只是叶子外形相似,它的果实的味道却不相同。为什么会这样呢?因为水土不相同呀。(2)晏子的言行表现他是一个什么样的人?灵活机智,娴于辞令。不惧大国,不畏强暴的斗争精神。3.朗读品鉴小组分角色表演朗读全文,着重体会双方的语气及 ( http: / / www.21cnjy.com )其变化(注意读者表情),然后小组自由展示,其他小组自由矫正评价,教师作最后矫正评价并评选出最具有朗读才能的组(员)。(1)评选的结果是 (2)我对这次评选的看法是 4.新语文实践活动你校准备在七年级学生中举行生活技能比赛,消息一出,同学们跃跃欲试,学生家长对此反响不一。(1)作为本校七年级一名参赛学生,请你为此活动设计一条宣传语。生活能力让我们受用一生;学习,我行!生活,我更行;知识需要学习,生存更需要学习等。(2)请你根据比赛宗旨,为此比赛设计几个题目。(至少设计出三个项目)示例:穿衣服比赛,刷盘子比赛,炒鸡蛋比赛,洗袜子比赛等。评分说明:(3分)设计出一个项目给1分,得满3分为止。(3)如果你是这次活动的主持人,在此比赛开始时你准备做怎样的动员发言?示例:亲爱的同学们,在考场上面对试卷我们个个都是好手,在生活中面对生活的细节,我们岂甘示弱?让我们走进今天的生活大赛场。评分说明:(3分)称呼1分,动员词2分。言之有理即可得分。(4)如果你的家长反对你参加这次活动,你打算如何说服他们? 示例:爸爸(或妈妈):学校开展这次活动的初衷是为了缓解我们备考的压力,也是为了培养我们的生活能力,这样的活动对于缺少生活锻炼的我们有意义,希望您能支持我。
(三)交流展示 释疑导读(15分钟) 环节要求:小组交流 陈述己见 组间论辩 教师点拨
1、学生学习后的认识与收获(或教师对学案的修改意见) 2.学生学习后还存在的问题(或教师的教学反思与小结)
(四)紧扣目标 发展扩读(10分钟) 环节要求:对应目标 方法迁移 扩读增量 发展能力
晏子使楚(一)晏子使楚。楚人以晏子短,为小门于大门之 ( http: / / www.21cnjy.com )侧而延晏子。晏于不入,曰:“使狗国者从狗门入,今臣使楚,不当从此门入。”傧者①更道②从大门入。见楚王,王曰:“齐无人耶 使子为使。”晏子对曰:“齐之临淄三百闾②,张袂④成阴,挥汗成雨,比肩继踵而在,何为无人 ”王曰:“然则何为使予 ”晏子对曰:“齐使使各有所主,其贤者,使使贤主,不肖者使使不肖⑤主。婴最不肖,故宜使楚矣。”注:①傧者:接引宾客的人;②更道:改变道路;③闾:古代二十五家为一闾;④袂:衣袖;⑤不肖:不才。
(五)矫正评价 能力测读(15分钟) 环节要求:自我作答 组内小结 准确表述 待师验证
目标测评与拓展延伸(50分)基础知识堂清检测(30分)(1)给划线字注音(4分)酒酣(hān) 诣( yì)王 曷(hé)为 枳(zhǐ) (2)解释下列的多义词:(8分)①使:得一人之使(劳动力 ) ( http: / / www.21cnjy.com )晏子将使楚(出使)使民善盗耶(让)
②以:何以也(用)以故东徙(因为)我以日始出是去人近(认为)
③为:此不为远者小而近者大乎(是) 生于淮北则为枳(成为)(3)选出与“齐人也,坐盗”中“坐”字意义用法完全相同的一项是( B )(4分)A.停车坐爱枫林晚 B、族诛连坐C.其一犬坐于前 D、坐视不理(4)选出对下列加线的词语的理解不正确的一项是(C)(4分)A.吾欲辱之,何以也?(疑问语气,相当于“呢”)B.齐人因善盗乎?(疑问语气,相当于“吗”)C.圣人非所与熙也。(陈述语气,相当于“吧”)D.寡人反取病焉。(感叹语气,相当于“啦”)(5)选出下列各项中表述有误的一项是( D )。(10分)A.针对楚王的发难,晏子运用了类比推理的方法进行反驳,使楚王陷于尴尬的境地。B.晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识。C.从文末楚王的话语可以看出,楚王尚能知错认错。D.晏子用“橘生淮南为橘,生于淮北则为枳”这句话强调环境对人的成长起着决定性的作用。2.阅读《晏子使楚(一)》完成下列题目(1)翻译以下句子。(10分)①张袂成阴,挥汗如雨,比肩继踵而在,何为无人 大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?②其贤者,使使贤主。 那贤明的人被派遣出使贤明的君主。第一个“使”字意为“被派遣”,第二个“使”字意为“出使”。(2)面对楚王的戏弄,晏子是怎样回击的 用原文回答。(10分)_“齐使使各有所主,其贤者,使使贤主,不肖者使使不肖主。婴最不肖,故宜使楚矣。 自我评价 小组评价
声名归君 《晏子故事》
在晏子出使鲁国期间,齐景公在全国征 ( http: / / www.21cnjy.com )集了一些人,开始起造大台之馆,以供游玩、休息之用。到了年底,天气已经变得很寒冷了,工程却仍在进行,因此而受冻挨饿的大有人在。大家不免都有抱怨,国君不能体恤百姓,也一致盼望着晏子能早点儿回国,以解救他们的困苦。
晏子回到齐国后,听闻了景公大造台馆,使 ( http: / / www.21cnjy.com )百姓很多挨冻受饿的事,但并未对此有什么表示。当晏子前往复命时,景公特意设宴慰劳他,随后,景公请晏子入座,两人饮酒畅谈,非常愉快。
待酒酣尽兴时,晏子起身对 ( http: / / www.21cnjy.com )景公请求道:“君王若要赏赐微臣,臣请高歌一曲。”接着,晏子便唱了起来:“百姓们唱道:冷水淋湿了我的衣襟,寒彻骨髓,该怎么办呢?朝廷侈靡,民生凋敝,不容我生存,该怎么办呢?”歌声悲泣,不免使人心酸。唱完后,晏子自己喟然长叹,流下眼泪。
景公看到晏子如此,马上离席而起,走 ( http: / / www.21cnjy.com )到他身旁,劝他说:“先生为何这般呢?莫非是因为大台的工程吗?寡人叫他们停工就是了。”晏子听到景公这么说,便起身向景公再三礼拜致谢。
之后,晏子辞别景公,并没有马上回家 ( http: / / www.21cnjy.com ),却闷声不响直接走到大台工地。到了工地,晏子竟二话不说,拿起藤条就打起那些工作不努力的人,一边打,一边还念叨着:“我们这些升斗小民,都有自己的房屋以避燥热潮湿,现在,国君叫大家合力造一座大台之馆,还不能迅速完成,以后还能做什么事呢?”
如此一来,所有的人都认为,晏子伤天害理,帮助君王虐待百姓,因此都说:“晏子助天为虐!”
等晏子回去,还没到家门口,景公就发出命令,叫迅速停工。于是整个工地的人欢喜非常,有车的驾车,没车的就赶快走,一下子都一哄而散了。
当孔子听闻此事后,不禁喟然感叹说:“古之 ( http: / / www.21cnjy.com )善为人臣子的,声名归之君王,祸灾归于己身,在朝廷上就帮助君主去其不善,在外则高歌君王的德义。因此,虽然事奉的是无能的君主,却可以使周边各国朝拜顺服,而他自己仍虚怀若谷,不夸耀是自己的功劳,时居今日,能当此无愧的,恐怕就是齐国的晏子吧!