鄂教版七年级上《晏子使楚》精品导学案

备课时间 ____周星期_____ 主备人 审核人
授课时间 ___周星期___需 课时 第六单 第24课 晏子使楚
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核心目标精读细嚼 明确目标：逐条铭记 摄取关键；聚焦要点 定向导航。
1.品言得意，积累文言实词，直译并背诵全文。2.找出本文中采用了比喻论证手法的句子并说出其意义和作用。
二、目标链接梳理知识 吸纳积累：深度阅读 小组整合；建构知识 获取方法。
1．关于比喻论证比喻是最常见的一种修辞手法，即用某一个事 ( http: / / www.21cnjy.com )物或情境来比另一个事物或情境。这种打比方的修辞手法，即叫比喻。它的作用往往是生动形象地表现了某一对象的某一特点。使抽象的事理具体化、形象化。判断比喻句关键是看有没有本体和喻体，简言之，就是把某一对象比作另一种事物、现象或事理。运用比喻的基本原则是用熟悉的东西比喻陌生的东西；用浅显的事理比喻深奥的道理；用形象具体的事物比喻抽象的事物。2．比喻论证的特点比喻论证的特点是深入浅出、化无形为有形、化抽象为具体，使说理更清楚明白、形象生动，能充分显示语言智慧与风采，增强说服力。比喻论证将抽象的、不熟悉的事物比喻为具体的 ( http: / / www.21cnjy.com ) 、可感的、熟悉的事物，让读者今天可感，通俗易懂。用生动的比喻来说理，喻巧而理至，具有很强的说服力与感染力。比喻论证作为一种论证方法，在古代的议论性文章中屡见不鲜，很多流传至今的、脍炙人口的作品，就是因为其精彩的比喻论证手法的运用放出了熠熠光彩。3．运用比喻论证的作用分析方法比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象 ( http: / / www.21cnjy.com )、浅显易懂，化深奥为浅显，化抽象为具体，化生僻为通俗，同时能启发人们丰富的联想，使自己的论证如虎添翼，效果倍增。。 格式：使用了比喻论证的论证方法，将 比作 ，证明了 的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
三、阅读过程
1．走近作家及作品《晏子春秋》是记述春秋末期齐国著名政治家晏婴言行的一部著作。晏子 名婴，字平仲，齐国夷 ( http: / / www.21cnjy.com )维（今山东省高密县）人，生年不可考，卒于公元前500年。他继任齐卿，历仕灵、庄、景三朝，长达五十四年。这五十四年，正是齐国不断走向衰落的年代，晏婴凭借着自己的聪明才智，尽力补天，力挽狂澜。使齐国在诸侯各国中赢得了应有的地位，他本人也成为齐国历史上与大政治家管仲并称的声誉。对于他的人品和政治才能，司马迁赞叹不已，表示“假令晏子而在，余虽为之执鞭，所忻慕焉。”2.导入语推荐你最喜欢的外交家是谁，你能说一件他的外交成功的案例吗？（说说你印象最深的外交事例） 让我们将眼光再投射到遥远的诸侯纷争、战火频仍的春秋时期。去领略一下齐国著名政治家，外交家晏婴的外交风采。
（一）结合“十注” 带疑初读（25分钟） 环节要求：细读默想 用心十注 提要勾玄 卒章反刍chú 学习活动设计
1.初读课文完成下列问题（1）解释下 ( http: / / www.21cnjy.com )列加点的词①晏子使楚 出使 ②楚王闻之，谓左右曰 代词，这件事 ；对③晏婴，齐之习辞者也 熟练 ④王曰：“何坐？” 因犯……罪⑤吏二缚一人诣王 捆绑 ；到……去 ⑥晏子避席对曰 离开座位 ⑦圣人非所与熙也 同“嬉”，戏弄，开玩笑 ⑧叶徒相似，其实味不同 只，仅；果实 2.翻译下列句子①齐人固善盗乎？齐国人本来就喜欢偷盗吗？②得无楚之水土使民善盗耶？莫非楚地的水土使人爱偷盗吗？③缚者曷为者也？绑着的人是干什么的？④圣人非所与熙也，寡人反取病焉。_圣人是不能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。3.整体感知《晏子使楚》选自__《晏子春秋.内篇.杂下》__ ，这是___春秋___ 时期一部记载 _晏婴（晏子）言行___ 的著作。面对楚王的侮辱，晏子是这样回击楚王的：_晏子引用橘化为枳的故事，针锋相对地予以反击，取得外交斗争的胜利 ，表现了晏子的__机智勇敢，刚正不阿__ 精神。
（二）小组合作 置疑探读（15分钟） 环节要求：我置我疑 疑义相析 解疑互进 献疑待诂
1.楚国君臣是怎样 ( http: / / www.21cnjy.com )侮辱晏子的？晏子又是怎样回击的？你觉得晏子的哪些说话技巧对你深有启发？楚王听说晏子是善于辞令的人，想借机 ( http: / / www.21cnjy.com )刁难他，楚王君臣商议，通过污蔑齐人为盗，进而诬蔑“齐人善盗”。这些贬损与侮辱表面上是冲着晏子个人，实则矛头直指齐国。||面对楚国君臣的挑衅，晏子临正不乱，巧妙辩辞，应付裕如。针对楚王诬蔑齐人“善盗”，晏子引用橘化为枳的故事 ，采用类比推理，指出齐人在齐不盗，入楚则盗，正是楚之水土、地气，即社会环境使然，让楚王“反取病焉。”||一是他将计就计的智慧，和严谨的逻辑推理，二是他对说话分寸的把握。 2.阅读课文第二段，完成下列问题。（1）找出比喻句，谈谈它对于晏子驳倒楚国君臣的作用。橘树生长在淮河以南的地区就长出橘子 ( http: / / www.21cnjy.com )。生长在淮河以北的地区就成了枸枳。（两者）只是叶子外形相似，它的果实的味道却不相同。为什么会这样呢？因为水土不相同呀。（2）晏子的言行表现他是一个什么样的人？灵活机智，娴于辞令。不惧大国，不畏强暴的斗争精神。3.朗读品鉴小组分角色表演朗读全文，着重体会双方的语气及 ( http: / / www.21cnjy.com )其变化（注意读者表情），然后小组自由展示，其他小组自由矫正评价，教师作最后矫正评价并评选出最具有朗读才能的组（员）。（1）评选的结果是 （2）我对这次评选的看法是 4.新语文实践活动你校准备在七年级学生中举行生活技能比赛，消息一出，同学们跃跃欲试，学生家长对此反响不一。（1）作为本校七年级一名参赛学生，请你为此活动设计一条宣传语。生活能力让我们受用一生；学习，我行！生活，我更行；知识需要学习，生存更需要学习等。（2）请你根据比赛宗旨，为此比赛设计几个题目。（至少设计出三个项目）示例：穿衣服比赛，刷盘子比赛，炒鸡蛋比赛，洗袜子比赛等。评分说明：（3分）设计出一个项目给1分，得满3分为止。（3）如果你是这次活动的主持人，在此比赛开始时你准备做怎样的动员发言？示例：亲爱的同学们，在考场上面对试卷我们个个都是好手，在生活中面对生活的细节，我们岂甘示弱？让我们走进今天的生活大赛场。评分说明：（3分）称呼1分，动员词2分。言之有理即可得分。（4）如果你的家长反对你参加这次活动，你打算如何说服他们？ 示例：爸爸（或妈妈）：学校开展这次活动的初衷是为了缓解我们备考的压力，也是为了培养我们的生活能力，这样的活动对于缺少生活锻炼的我们有意义，希望您能支持我。
（三）交流展示 释疑导读（15分钟） 环节要求：小组交流 陈述己见 组间论辩 教师点拨
1、学生学习后的认识与收获（或教师对学案的修改意见） 2.学生学习后还存在的问题（或教师的教学反思与小结）
（四）紧扣目标 发展扩读（10分钟） 环节要求：对应目标 方法迁移 扩读增量 发展能力
晏子使楚（一）晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之 ( http: / / www.21cnjy.com )侧而延晏子。晏于不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”傧者①更道②从大门入。见楚王，王曰：“齐无人耶 使子为使。”晏子对曰：“齐之临淄三百闾②，张袂④成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人 ”王曰：“然则何为使予 ”晏子对曰：“齐使使各有所主，其贤者，使使贤主，不肖者使使不肖⑤主。婴最不肖，故宜使楚矣。”注：①傧者：接引宾客的人；②更道：改变道路；③闾：古代二十五家为一闾；④袂：衣袖；⑤不肖：不才。
（五）矫正评价 能力测读（15分钟） 环节要求：自我作答 组内小结 准确表述 待师验证
目标测评与拓展延伸（50分）基础知识堂清检测（30分）（1）给划线字注音（4分）酒酣（hān） 诣（ yì）王 曷（hé）为 枳（zhǐ） （2）解释下列的多义词：（8分）①使：得一人之使（劳动力 ）　 ( http: / / www.21cnjy.com )晏子将使楚（出使）使民善盗耶（让）
②以：何以也（用）以故东徙（因为）我以日始出是去人近（认为）
③为：此不为远者小而近者大乎（是）　生于淮北则为枳（成为）（3）选出与“齐人也，坐盗”中“坐”字意义用法完全相同的一项是（　B　）（4分）A．停车坐爱枫林晚　　　　B、族诛连坐C．其一犬坐于前　　　　　D、坐视不理（4）选出对下列加线的词语的理解不正确的一项是（C）（4分）A．吾欲辱之，何以也？（疑问语气，相当于“呢”）B．齐人因善盗乎？（疑问语气，相当于“吗”）C．圣人非所与熙也。（陈述语气，相当于“吧”）D．寡人反取病焉。（感叹语气，相当于“啦”）（5）选出下列各项中表述有误的一项是（ D ）。（10分）A．针对楚王的发难，晏子运用了类比推理的方法进行反驳，使楚王陷于尴尬的境地。B．晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识。C．从文末楚王的话语可以看出，楚王尚能知错认错。D．晏子用“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳”这句话强调环境对人的成长起着决定性的作用。2．阅读《晏子使楚（一）》完成下列题目（1）翻译以下句子。（10分）①张袂成阴，挥汗如雨，比肩继踵而在，何为无人 大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？②其贤者，使使贤主。 那贤明的人被派遣出使贤明的君主。第一个“使”字意为“被派遣”，第二个“使”字意为“出使”。（2）面对楚王的戏弄，晏子是怎样回击的 用原文回答。（10分）_“齐使使各有所主，其贤者，使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣。 自我评价 小组评价
声名归君 《晏子故事》
　　在晏子出使鲁国期间，齐景公在全国征 ( http: / / www.21cnjy.com )集了一些人，开始起造大台之馆，以供游玩、休息之用。到了年底，天气已经变得很寒冷了，工程却仍在进行，因此而受冻挨饿的大有人在。大家不免都有抱怨，国君不能体恤百姓，也一致盼望着晏子能早点儿回国，以解救他们的困苦。
　　晏子回到齐国后，听闻了景公大造台馆，使 ( http: / / www.21cnjy.com )百姓很多挨冻受饿的事，但并未对此有什么表示。当晏子前往复命时，景公特意设宴慰劳他，随后，景公请晏子入座，两人饮酒畅谈，非常愉快。
　　待酒酣尽兴时，晏子起身对 ( http: / / www.21cnjy.com )景公请求道：“君王若要赏赐微臣，臣请高歌一曲。”接着，晏子便唱了起来：“百姓们唱道：冷水淋湿了我的衣襟，寒彻骨髓，该怎么办呢？朝廷侈靡，民生凋敝，不容我生存，该怎么办呢？”歌声悲泣，不免使人心酸。唱完后，晏子自己喟然长叹，流下眼泪。
　　景公看到晏子如此，马上离席而起，走 ( http: / / www.21cnjy.com )到他身旁，劝他说：“先生为何这般呢？莫非是因为大台的工程吗？寡人叫他们停工就是了。”晏子听到景公这么说，便起身向景公再三礼拜致谢。
　　之后，晏子辞别景公，并没有马上回家 ( http: / / www.21cnjy.com )，却闷声不响直接走到大台工地。到了工地，晏子竟二话不说，拿起藤条就打起那些工作不努力的人，一边打，一边还念叨着：“我们这些升斗小民，都有自己的房屋以避燥热潮湿，现在，国君叫大家合力造一座大台之馆，还不能迅速完成，以后还能做什么事呢？”
　　如此一来，所有的人都认为，晏子伤天害理，帮助君王虐待百姓，因此都说：“晏子助天为虐！”
　　等晏子回去，还没到家门口，景公就发出命令，叫迅速停工。于是整个工地的人欢喜非常，有车的驾车，没车的就赶快走，一下子都一哄而散了。
当孔子听闻此事后，不禁喟然感叹说：“古之 ( http: / / www.21cnjy.com )善为人臣子的，声名归之君王，祸灾归于己身，在朝廷上就帮助君主去其不善，在外则高歌君王的德义。因此，虽然事奉的是无能的君主，却可以使周边各国朝拜顺服，而他自己仍虚怀若谷，不夸耀是自己的功劳，时居今日，能当此无愧的，恐怕就是齐国的晏子吧！