20.2 电生磁 (共24张PPT) 人教版物理九年级全一册

(共24张PPT)
新课引入：
第二十单元 电与磁
20.2 电生磁
本节在大单元整体学习中的地位：
1.本节以第一节磁现象 磁场中建立的磁场的基本概念为前提，揭示电与磁之间的联系，并且是后面探究磁生电的基础。
2.本节与第三节电磁铁、电磁继电器联系密切，所以在学习本节课的同时会渗透第三节的部分内容。
1.通过奥斯特实验演示，说出什么是电流的磁效应。
2.分组实验，探究通电螺线管外部的磁场方向，并能用安培定则判断通电螺线管的磁极及其中的电流方向。
3.与同学交流分享电生磁在生活中的应用。
学习目标
奥斯特的故事
　　奥斯特是丹麦物理学家，他从小聪明好学，1794年以优异的成绩考入哥本哈根大学学习，后来成为这所大学的物理教授。
　　他相信各种自然现象间存在联系。经过长时间用实验寻找，在多次失败后，1820年，奥斯特在课堂上做实验时发现了电和磁之间的联系。
动手实验 思考反思：
1.将磁针放置在直导线下，使导线和电池触接，连通电路，观察小磁针的变化。
　　磁针发生转动。
通电后磁针转动，说明电流周围有磁场。
2.改变电流的方向，观察磁针的变化。
磁针转动方向与之前相反
　电流的磁场方向跟电流方向有关。
　　通电导线周围存在与电流方向有关的磁场，这种现象叫做电流的磁效应。
结论总结：
　　1．将导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）。通电后各圈导线磁场产生叠加，磁场增强。
螺线管
二、通电螺线管的磁场
分组实验：合作探究通电螺线管周围的磁场
实验方案：
1.把细铁屑均匀撒在通电螺线管周围，轻敲板面，观察磁场大致分布（注意一定要轻敲板面）。
2.把小磁针放到通电螺线管周围，观察并确定所在位置的磁场方向（注意一定要等小磁针静止后再观察）。
3.改变电流方向，重复第二步操作（注意改变电流方向时一定要先断开开关）。
展示 分享
展示内容 位置 小组 点评
实验现象(画图） 前后黑板 自由展示 作图标准且结论正确组内加5分
结论分享 总结提升：
实验结论：
　通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场分布相似。
　　
通电螺线管两端的极性与电流方向有关。
　　用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。
三、安培定则
N
学生活动：一起绕起来
器材准备：笔 线
要求：用线在笔上绕一下，看有几种绕法，完成后一起交流分享。
对比分析，寻找规律
N
S
N
S
N
S
N
S
牛刀小试，展示分享：
根据电流方向判断磁极
根据磁场方向判断电流方向
电流的磁效应
通电螺线管的磁场
安培定则
“有磁性的小车”原理揭秘：
电磁起重机
作业布置:1.动手实验，利用以下器材（电池、开关、铁钉、导线、铜丝、铁屑）让铁钉带上磁性。
2.搜集电流的磁效应的其他应用
电池
开关
细铁屑
铁钉
铜丝
导线
谢谢大家