人音版四年级音乐上册（简谱）第4课《演唱 月亮月光光》教学设计

<<月亮月光光>>音乐教案
教材分析:
歌曲《月亮月光光》是一首根据台湾童谣整理、改编的歌曲。歌词充满生活的气息，让人联想到人们对家园的浓厚感情和对生活的热爱。让学生在音乐课堂创设的优美情景中感受歌曲的美。《月亮月光光》不但向我们展示了一幅恬静的田园风景画，还寄托了台湾同胞对祖国亲人的思念。
教学目标:
1、感受歌曲特有的意境和风格，深情地演唱歌曲，体会对家园的深厚感情和对生活的热爱。
2、用不同的艺术表现形式演绎歌曲，演唱声音和谐统一，演奏节奏合拍到位，富有音乐表现力。
3、结合教与学方式改变融入音乐课堂:A、加入预习、汇报环节;B、着重学生的音乐体验、感受、欣赏与展示;C、学科综合:将语文、美术元素融入音乐课。
教学难点:弱起小节的四拍子节奏、表现各乐句的强弱力度
教学准备:
1、黑板、多媒体
2、学生预习内容:了解歌中的台湾(闽南)话及生字、弱起小节、
连音线、作品分析
教学过程:
一 欣赏舞蹈《月亮月光光》
二　节奏游戏
4/4　X X X O | X X X O |
师问:1、谁听出来我们是第几拍拍手，第几拍休止,
生:在第一、二、三拍拍手，第四拍休止
师问:2、是几几拍的节奏？
3、板书节奏型(课件): X | X X X O | X X X O |
4、一名学生拍手带领大家拍打稳定的四拍子节拍(教师跟琴)
三、学习歌曲《月亮月光光》
刚才老师用钢琴弹奏的是歌曲《月亮月光光》的主旋律。现在请同学们完整地来欣赏一遍歌曲，仔细听，歌曲的速度和情绪是怎样的,
1、欣赏第一遍。
A.师:同学们可以闭上眼睛，一边安静地听，一边想像一下歌曲的情景。可以随音乐轻轻律动。
师:歌曲的速度是怎样的？
B.师:请你描述一下，你的脑海中出现了一幅怎样的画面.
C.师:是什么给了我们丰富的想象呢,让我们再次走进浓浓的月色，在歌曲的旋律和歌词中寻找答案。(打开歌谱、月亮图片)
2、学习歌谱
用“噜”随着老师的琴声一起来哼唱和感受一下歌曲。
A.师:旋律带给你怎样的感受,
生:旋律优美、抒情、宁静
B.师:你们看，乐谱中最多出现的是什么音乐符号,
生像弯弯的眉毛，叫连音线。
3、感受情境，解读歌曲。 A. 师:这首歌曲不仅旋律优美，它的歌词也充满了乡土气息。请同学们打开课本，自己先轻声地读一读歌词。
B. 请学生将歌词的大意讲解一下(汇报)，尤其是其中的闽南方言:
起厝田中央 在田中间盖房子。 亲像水花园 好像美丽的花园。
4、 师:现在，让我们随着音乐(伴奏)来深情地朗诵歌词。
5、师:同学们念得很美，让我们带着歌词，来轻声地唱一唱吧。
老师带唱歌曲第一段。和学生一起画旋律线。
6、 分析乐句
师:刚才一共唱了几句,(看旋律线)请同学分别学唱。4句。 这4句有什么地方是相同的,(旋律还是节奏,)
师:这首歌曲节奏短小，句式工整，利于传唱，优美流畅的旋律勾勒出了一幅月夜美景。那在这样的美好夜晚，你可能听到那些声音呢,(虫鸣、风声、知了、蛙鸣声、妈妈的摇篮曲)
7、完整的演唱歌曲一遍。
师:要求:声音连贯，气息通畅
三、多形式演绎作品
1、尝试用不同乐器表现夜色中的声音。
风声:师:请拿出凳子下面的小纸条，你们想用小纸条表现出夜晚的哪些声音,请同学们尝试各种方法并表现力度的不同:对折后搓一搓 风有大小吗，怎样表现微风和狂风的不同,力度符号
2、相互合作，多形式完整地演绎作品(歌唱、各种乐器等)
(前奏):夜深了，花儿睡了，月光在水面微微的荡漾。 花园、月亮、房屋、花儿，整个美丽的月夜倒映在水面上，就像一个水上花园。
四、课堂小结
同学们，今天我们一起用轻柔的声音，深情地表现了月夜的情景，体验了音乐带给人们美好的意境.