人音版三下级音乐下册（五线谱）第1课《我们走进十月的阳光》教学设计

《我们走进十月的阳光》教学设计
【 教材版本 】
（人音版）义务教育教科书三年级下册第一课
【 课 型 】
欣赏课
【 教学内容 】
欣赏合唱歌曲《我们走进十月的阳光》。
【 教材分析 】
爱国主义是义务教育的一个永恒主题，在众多抒发爱国主义情怀的歌曲中，奚其明和王小龙联袂创作的少儿合唱歌曲《我们走进十月的阳光》堪称经典佳作。歌曲的音调、节奏和词曲的结合，具有现代通俗歌曲的特点，体现了浓郁的时代气息。歌曲分为三个部分。第一部分运用八分休止和切分节奏，刻画了少年儿童活泼天真的形象，表达了他们对祖国的真切感情。第二部分句幅扩展，节奏骤然展开，旋律跌宕起伏，气息宽广，大、小调式的对比，使音乐色彩变得更为丰富。这一部分表现了在祖国和平的土地上、温暖的阳光下，少年儿童为友谊、为祖国而纵情放歌。第三部分节奏明快有力，具有进行曲风格，揭示了歌曲的主题——“我们走进十月的阳光”，在歌声中，我们仿佛听到了亿万人民在十月的阳光下坚定豪迈、胜利前进的步伐。
【 学情分析 】
本班是我从一年级带起来的普通教学班，学生总数35人，其中8名学生为学校合唱团的主力成员，她们的演唱热情能够感染和带动全班同学的整体水平。
随着生活范围和认知领域进一步扩展，三年级学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱教学活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
【 教学目标 】
一、通过欣赏爱国主义歌曲《我们走进十月的阳光》，进一步激发学生热爱祖国、赞美祖国的真挚情怀，让“爱国主义”成为义务教育的一个永恒主题。
二、能够用铿锵有力的声音有感情地演唱歌曲的第三部分（主题部分）。
三、在欣赏歌曲过程中，提高学生对演唱形式、歌曲情绪等音乐要素的综合听辨能力。
【 教学重点 】
在欣赏歌曲过程中，提高学生对演唱形式、歌曲情绪等音乐要素的听辨能力。
【 教学难点 】
能够用铿锵有力的声音有感情地演唱歌曲的第三部分（主题部分）。
【 教学用具 】
电钢琴、多媒体课件
【 教学过程 】
一、师生问好（教师弹奏《师生问好歌》，师生用美妙的歌声互致问候）
（一）谱例说明
（人音版）第七册歌曲《哦，十分钟》深受学生喜爱，于是，我在保留原曲旋律的基础上，为其创编了全新的歌词，使其成为一首别有情趣的《师生问好歌》。这首《师生问好歌》深受各年级学生喜爱。
（二）歌词内容
（学生） 上课的铃声，送来音乐课，我们大家相会在这里。让那动听的
歌声伴随你我他，让那美妙的音乐永驻心田。
（教师） 同学们，大家好！
（学生） 田老师，您好！田老师，田老师，我们向您问声好！问声好！
设计意图：创设轻松、愉悦的音乐学习氛围，拉近师生之间的距离。
二、音乐热身
（一）知识竞猜
1.一个人单独演唱叫（ 独唱 ）。
2.两人以上的歌唱集体演唱同一旋律的演唱形式叫（ 齐唱 ）。
3.齐唱或合唱时，由一个人或几个人领头演唱的形式叫（ 领唱 ）。
设计意图：以“知识竞猜”的方式复习三种声乐演唱形式，为后续初听歌曲的演唱形式埋好伏笔。
（二）复习歌曲
1.根据老师描述猜猜它是本学期学过的哪首爱国歌曲。
2.学生用领唱和齐唱的形式有感情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》。
设计意图：以复习演唱“爱国歌曲”的方式激发学生的歌唱欲望和爱国热情，并自然巧妙地过渡到后续的“导入新课”环节。
三、导入新课
（一）交流导入
教师：一年有12个月，你知道哪个月份与我们祖国的命运息息相关？
学生：十月份。
教师：为什么是十月份呢？
学生：……
教师：新中国是哪年的几月几日正式成立的？
学生：……
教师：没错！1949年10月1日，我们敬爱的毛主席在北京天安门城楼上面向全世界庄严、自豪地宣布：中华人民共和国成立了！从此以后，中国人民就真正过上了当家做主人的幸福生活。因此，很多作曲家也对“十月”情有独钟，他们用音乐之笔创作了许多以“十月”为题的爱国主义歌曲。今天，老师给大家带来了一首歌曲《我们走进十月的阳光》。
（二）出示课题
设计意图：在激发学习兴趣的同时，明确本课音乐学习的主题是“爱祖国”。
四、新课教学
（一）初听歌曲
1.听前思考：歌曲由哪两种演唱形式组成？ （ 领唱 ) （ 合唱 ）
2.学生带着问题初听歌曲片段。
3.教师组织学生回答初听问题。
设计意图：带着问题聆听歌曲，可以有效集中学生注意力，培养学生良好的音乐欣赏习惯。
（二）音乐知识
1.合唱的概念
合 唱：两人以上的歌唱集体演唱不同旋律的演唱形式叫合唱，它是声乐演唱形式中难度系数最大的一种，对演唱者的音准要求相当苛刻。
2.合唱的分类
1）按演唱者的性别划分
同声合唱：童声合唱、女声合唱、男声合唱
混声合唱：成年男女
2）按有无乐器伴奏划分
有伴奏合唱（钢琴、手风琴、乐队）
无伴奏合唱（没有任何乐器伴奏，纯用人声演唱）
3）按声部划分（二部合唱、三部合唱、四部合唱……）
设计意图：通过教师对合唱概念和分类的简单介绍，让合唱艺术真正走进孩子们的心田；让曲高和寡的“阳春白雪”变为通俗易懂的“下里巴人”。
（三）复听歌曲
1.听前思考：
1）按情绪变化法划分，歌曲可以分为几个部分？
2）第几部分是歌曲的主题？找出来并试着唱一唱。
2.学生带着思考复听全曲。
3.教师组织学生回答复听问题。
设计意图：在培养学生良好音乐欣赏习惯的同时，培养学生根据音乐情绪的细微变化进行分段的能力。
（四）学唱主题
1.指导学生分句学唱主题。
2.指导学生完整演唱主题。
设计意图：主题是音乐的灵魂所在，准确掌握音乐主题可以有效地帮助学生更好地理解音乐作品的思想内涵。
（五）二次复听
1.听前思考：
1)“风”和“雨”指的是什么？ （ 战争 ）
2）“蓝天”指的是什么？ （ 和平 ）
3）“洪流”指的是什么？ （ 祖国建设者行列 ）
2.学生带着思考二次复听歌曲。
3.教师组织学生回答复听问题。
设计意图：培养学生良好的音乐欣赏习惯和独立思考问题的能力，帮助学生深入地理解音乐作品的思想内涵。
（六）合作演唱
1.教师介绍演唱分工。
2.师生合作演唱歌曲。
设计意图：通过合作演唱，既可以有效降低歌曲的难度，增强学生的演唱自信心，又可以更好地激发学生热爱祖国、赞美祖国的真挚情怀。
五、拓展延伸
（一）同题欣赏，深化主题。
1.教师推荐优秀爱国歌曲《花儿朵朵唱祖国》。
2.学生欣赏合唱队员演唱《花儿朵朵唱祖国》。
设计意图：通过欣赏同主题歌曲《花儿朵朵唱祖国》，进一步激发学生热爱祖国、赞美祖国的真挚情怀；架起歌者与听者间的心灵桥梁，让学生“零距离”感受合唱的艺术魅力，从而使高雅艺术真正根植于学生们的灵魂深处。
（二）再次合作，巩固所学。
1.教师提议再次演唱。
2.师生再次合作演唱。
设计意图：通过再次合作演唱检测学生们的学习效果，并巧妙过渡到下一个环节“小结下课”。
六、小结下课
1.教师：同学们！热爱祖国不应该仅仅停留在口头上或者是歌声中，应该化作实际行动。谁来说一说，长大以后你将怎样热爱和报效自己的祖国？
2.学生：……
3.在《我们走进十月的阳光》之歌曲声中结束本课。
设计意图：音乐教学的成功之处在于——课上思维踊跃、歌声朗朗；课下余音袅袅、回味无穷。