人音版四年级音乐上册（简谱）第4课《聆听 梦幻曲》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版四年级音乐上册（简谱）第4课《聆听 梦幻曲》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-07-17 19:59:57 | ||
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文档简介
梦幻曲
教学目标
1、通过聆听和老师的介绍，学生能够识别大提琴的声音，并说出大提琴音色与小提琴音色的差别。
2、完整聆听《梦幻曲》，感知乐曲，能够说出乐曲安静、柔和的音乐情绪，并能跟钢琴哼唱乐曲主题旋律。
3、通过聆听、对比、分析等方法，能够准确说出《梦幻曲》乐句情绪及色彩的变化，进而划分乐句。
教学重难点
通过聆听、对比、分析等方法，能够准确说出《梦幻曲》乐句情绪及色彩的变化，进而划分乐句。
教学过程
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
1、导入
师：今天老师带来一首非常欢快的乐曲，请你们仔细看老师都做了哪些动作？（生答）
师：拍手是怎么样做的？捻指？伸手臂？……
师：同学们观察的都非常仔细，那就请你们跟着老师一起来做一做（师哼唱，生练习）
师：下面我们就跟着音乐一起放松
2、初听乐曲
师：一首欢快的乐曲可以让人身心愉悦，今天老师还带来一首特别喜欢的乐曲送给大家，你们感受一下，跟刚才的乐曲比，在速度和情绪上有什么不一样？
生：之前的乐曲速度欢快，这首乐曲速度很慢；情绪是抒情的，淡淡的忧伤……（出示PPT）
师：同学们回答的真不错，老师听完也有同样的感觉，旋律很抒情、梦幻，这就是我们今天要欣赏的乐曲《梦幻曲》
3、再听乐曲
师：好，这么美妙的乐曲，老师还想用动作来表现它，仔细看老师做了哪些动作？有没有相同的部分？（师随乐曲律动，A、A’段做托泡泡动作，B段拍手）
师：有拍手的动作；是在哪一部分做的呢？（中间）
还有什么动作？托泡泡一样的动作，是在哪一部分做的？（前，后）
师：所以从老师的动作中，可以感受到乐曲有几段呢？（三段）
师：让我们先从相同动作的乐段开始聆听
4、聆听第一乐段
师：在聆听第一乐段时，注意在每一个乐句的开头，都反复出现了哪2个音？（师提示）
师：不错，就是5和1，老师也想用我们手中的音乐小伙伴来吹一吹，这首乐曲是F调，所以在竖笛中我们吹奏的是1和4
我们先复习一下1和4的指法，（生练），好，先听老师是怎样吹奏的，do吹一拍，fa吹2拍，轻轻拿好你们的竖笛，我们一起吹一吹
师：下面我们随着第一乐段旋律来吹奏，吹奏的同时，请你数一数，吹奏了几组sol和do？（4组）
师：第一部分就是由这4个乐句构成的，这4个乐句都是由第一乐句变化而来的。
①聆听第一乐句
那我们就先来学习一下第一乐句，老师用粉色泡泡来表示，听一听粉色泡泡的起伏规律是怎样的？
生：先从低处慢慢的飘上去，再慢慢的飘下来
师：说的非常好，那请同学们也伸出你们的食指一起来画一画，老师来为你们伴奏
师：那你们能不能用lu一起跟着老师的琴模唱呢？（生练）
师：通过刚才的模唱，你感受到这一乐句的节奏是宽松的还是紧凑的呢？还是两者都有？
生：两者都有
师：前面的泡泡比较稀疏，后面的泡泡比较密集，那我们试着把粉色泡泡音符和音高也加进来唱一唱。（师示范，生模仿）
师：老师请你们这组来当粉色泡泡
②听第二乐句
师：接着又飘来了绿色的泡泡，它给我们带来了第二乐句，仔细听听它与第一乐句相比，有什么相同和不同的地方？（开头相同，中间部分比第一乐句高）
师：所以音乐到这里给你的感受是变得暗淡还是明亮了？
师：这就是音乐的色彩，老师请你们这组来当绿色泡泡
师：好，这2个乐句组成了梦幻曲的第一乐段，老师给它起名叫A段，老师再来考考你们的小耳朵，粉色泡泡和绿色泡泡是怎样出现的，是交替出现还是重叠出现的？（师随音乐示范举对应的泡泡，并把泡泡分给2个小组）
5、聆听第二乐段
师：屏幕上又吹来了两个泡泡，还记得老师在乐曲第二部分做了什么动作吗？（拍手）
师：好，那请你们看老师在第二乐段中是怎样拍手的？在力度上有什么变化？（师律动，生答，逐渐加强）
师：那请你们也一起来拍手感受它的强弱变化
先看蓝色泡泡的旋律，弱的地方请你们轻轻拍手，强的地方加重一些，再看黄色泡泡，（分泡泡），将乐曲旋律推向了高潮，让乐曲更加梦幻，老师给第二部分叫B段。
6、聆听第三乐段
师：让我们再听听乐曲的第三乐段，你们感觉跟哪一乐段旋律相似呢？（A段）（师用泡泡示意）
师：所以老师给这一乐段叫A’段，它与A段不同在哪里呢？我们仔细听听最后一个乐句，感受一下在速度和力度上，它与前面的乐句比有什么不一样？
师：最高音的位置上停留的时间更长了……
这里出现了一个P的记号，它表示的是什么意思？弱，到最后出现了2个P，表示更弱，好，这里还有一个音乐符号，你们认识么？它像弯弯的眉毛，眼睛圆又亮，它叫延音记号，就是把这个音做无限的延长，所以到这里它的速度就变得越来越慢，越来越弱
师：好，老师请你们来当第三乐段的粉色泡泡和浅蓝泡泡
7、复听乐曲
师：通过刚才的聆听，我们每个组都得到了一个泡泡，下面我们再完整聆听一遍乐曲，将我们手中的泡泡按照乐句的顺序贴到相应的乐段中！
师：泡泡总是会给人以梦幻的感觉，看，老师将这些泡泡变成了什么？
生：一艘小船。
师：这艘小船承载着作曲家舒曼儿时美丽的梦，用他微妙细腻的情感再现了童年时代如诗如画的境界。
师：你们听出这是由什么乐器演奏的呢？（大提琴）
那大提琴的音色你感觉是什么样的呢？（低沉、柔美、饱满……）
8、延伸
师：这首乐曲也被改编成不同版本，请你们听一听，这又是什么样的表现形式呢？（无伴奏人声合唱）
师：它是由一个人演唱还是很多人演唱的呢？
这种演唱形式又给你什么感受呢？（生答）
师：给老师的感觉，它更加的空灵、更加梦幻
师：通过今天的学习，希望你们能朝着自己美丽的梦前进，最后就让我们在美妙又梦幻的音乐中结束这节音乐课吧！
教学目标
1、通过聆听和老师的介绍，学生能够识别大提琴的声音，并说出大提琴音色与小提琴音色的差别。
2、完整聆听《梦幻曲》，感知乐曲，能够说出乐曲安静、柔和的音乐情绪，并能跟钢琴哼唱乐曲主题旋律。
3、通过聆听、对比、分析等方法，能够准确说出《梦幻曲》乐句情绪及色彩的变化，进而划分乐句。
教学重难点
通过聆听、对比、分析等方法，能够准确说出《梦幻曲》乐句情绪及色彩的变化，进而划分乐句。
教学过程
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
1、导入
师：今天老师带来一首非常欢快的乐曲，请你们仔细看老师都做了哪些动作？（生答）
师：拍手是怎么样做的？捻指？伸手臂？……
师：同学们观察的都非常仔细，那就请你们跟着老师一起来做一做（师哼唱，生练习）
师：下面我们就跟着音乐一起放松
2、初听乐曲
师：一首欢快的乐曲可以让人身心愉悦，今天老师还带来一首特别喜欢的乐曲送给大家，你们感受一下，跟刚才的乐曲比，在速度和情绪上有什么不一样？
生：之前的乐曲速度欢快，这首乐曲速度很慢；情绪是抒情的，淡淡的忧伤……（出示PPT）
师：同学们回答的真不错，老师听完也有同样的感觉，旋律很抒情、梦幻，这就是我们今天要欣赏的乐曲《梦幻曲》
3、再听乐曲
师：好，这么美妙的乐曲，老师还想用动作来表现它，仔细看老师做了哪些动作？有没有相同的部分？（师随乐曲律动，A、A’段做托泡泡动作，B段拍手）
师：有拍手的动作；是在哪一部分做的呢？（中间）
还有什么动作？托泡泡一样的动作，是在哪一部分做的？（前，后）
师：所以从老师的动作中，可以感受到乐曲有几段呢？（三段）
师：让我们先从相同动作的乐段开始聆听
4、聆听第一乐段
师：在聆听第一乐段时，注意在每一个乐句的开头，都反复出现了哪2个音？（师提示）
师：不错，就是5和1，老师也想用我们手中的音乐小伙伴来吹一吹，这首乐曲是F调，所以在竖笛中我们吹奏的是1和4
我们先复习一下1和4的指法，（生练），好，先听老师是怎样吹奏的，do吹一拍，fa吹2拍，轻轻拿好你们的竖笛，我们一起吹一吹
师：下面我们随着第一乐段旋律来吹奏，吹奏的同时，请你数一数，吹奏了几组sol和do？（4组）
师：第一部分就是由这4个乐句构成的，这4个乐句都是由第一乐句变化而来的。
①聆听第一乐句
那我们就先来学习一下第一乐句，老师用粉色泡泡来表示，听一听粉色泡泡的起伏规律是怎样的？
生：先从低处慢慢的飘上去，再慢慢的飘下来
师：说的非常好，那请同学们也伸出你们的食指一起来画一画，老师来为你们伴奏
师：那你们能不能用lu一起跟着老师的琴模唱呢？（生练）
师：通过刚才的模唱，你感受到这一乐句的节奏是宽松的还是紧凑的呢？还是两者都有？
生：两者都有
师：前面的泡泡比较稀疏，后面的泡泡比较密集，那我们试着把粉色泡泡音符和音高也加进来唱一唱。（师示范，生模仿）
师：老师请你们这组来当粉色泡泡
②听第二乐句
师：接着又飘来了绿色的泡泡，它给我们带来了第二乐句，仔细听听它与第一乐句相比，有什么相同和不同的地方？（开头相同，中间部分比第一乐句高）
师：所以音乐到这里给你的感受是变得暗淡还是明亮了？
师：这就是音乐的色彩，老师请你们这组来当绿色泡泡
师：好，这2个乐句组成了梦幻曲的第一乐段，老师给它起名叫A段，老师再来考考你们的小耳朵，粉色泡泡和绿色泡泡是怎样出现的，是交替出现还是重叠出现的？（师随音乐示范举对应的泡泡，并把泡泡分给2个小组）
5、聆听第二乐段
师：屏幕上又吹来了两个泡泡，还记得老师在乐曲第二部分做了什么动作吗？（拍手）
师：好，那请你们看老师在第二乐段中是怎样拍手的？在力度上有什么变化？（师律动，生答，逐渐加强）
师：那请你们也一起来拍手感受它的强弱变化
先看蓝色泡泡的旋律，弱的地方请你们轻轻拍手，强的地方加重一些，再看黄色泡泡，（分泡泡），将乐曲旋律推向了高潮，让乐曲更加梦幻，老师给第二部分叫B段。
6、聆听第三乐段
师：让我们再听听乐曲的第三乐段，你们感觉跟哪一乐段旋律相似呢？（A段）（师用泡泡示意）
师：所以老师给这一乐段叫A’段，它与A段不同在哪里呢？我们仔细听听最后一个乐句，感受一下在速度和力度上，它与前面的乐句比有什么不一样？
师：最高音的位置上停留的时间更长了……
这里出现了一个P的记号，它表示的是什么意思？弱，到最后出现了2个P，表示更弱，好，这里还有一个音乐符号，你们认识么？它像弯弯的眉毛，眼睛圆又亮，它叫延音记号，就是把这个音做无限的延长，所以到这里它的速度就变得越来越慢，越来越弱
师：好，老师请你们来当第三乐段的粉色泡泡和浅蓝泡泡
7、复听乐曲
师：通过刚才的聆听，我们每个组都得到了一个泡泡，下面我们再完整聆听一遍乐曲，将我们手中的泡泡按照乐句的顺序贴到相应的乐段中！
师：泡泡总是会给人以梦幻的感觉，看，老师将这些泡泡变成了什么？
生：一艘小船。
师：这艘小船承载着作曲家舒曼儿时美丽的梦，用他微妙细腻的情感再现了童年时代如诗如画的境界。
师：你们听出这是由什么乐器演奏的呢？（大提琴）
那大提琴的音色你感觉是什么样的呢？（低沉、柔美、饱满……）
8、延伸
师：这首乐曲也被改编成不同版本，请你们听一听，这又是什么样的表现形式呢？（无伴奏人声合唱）
师：它是由一个人演唱还是很多人演唱的呢？
这种演唱形式又给你什么感受呢？（生答）
师：给老师的感觉，它更加的空灵、更加梦幻
师：通过今天的学习，希望你们能朝着自己美丽的梦前进，最后就让我们在美妙又梦幻的音乐中结束这节音乐课吧！