2 花的学校 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
花 的 学 校
走进作者
泰戈尔，印度诗人、文学家、作家、艺术家、社会活动家。他的诗歌作品以清新的风格和深刻的思考而著称，被誉为“诗圣”。他的主要作品有《园丁集》、《飞鸟集》、《新月集》等。他是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。本文选自他的《新月集》
导入
大家来过花的海洋吗？我们一起去看看吧。
导入
huāng
荒
dí
笛
fá
罚
jià
假
shɑng
裳
字词集
衣裳
荒野
huānɡ
惩罚
fá
口笛
dí
放假
jià
shɑnɡ
功课
gōng
多音字
假
jià
jiǎ
（假如）
（放假）
今天下雪了，他们便放假了。
假如今天不下雨，我们一起出去玩游戏吧。
近义词
轰响——轰鸣 湿润——潮湿 荒野——荒郊
突然——忽然 碰触——碰撞 自然——当然
反义词
罚——奖 湿润——干燥 荒野——闹市
急急忙忙——慢慢腾腾
词语解释
轰响：轰鸣，形容很大的声响。
荒野：荒凉的野外。
狂欢：纵情欢乐。
放假：在规定的日期停止工作或学习。
簌簌：文中形容的是风吹叶子等的声音。
急急忙忙：因为着急而行动加快。
朗读课文
想象“在绿草上跳舞、狂欢”的情景
层次梳理
1——2自然段
3——5自然段
6自然段
7——9自然段
花儿在绿草上跳舞、狂欢
花朵上学、做功课、放假
花孩子们在雨中冲了出来
花孩子们冲出来着急找妈妈
整体感知
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳舞、狂欢。
第一段描写了哪些画面？
1.雷云轰鸣
2.阵雨落下
3.东风吹过荒野和竹林
整体感知
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳舞、狂欢。
请赏析划线的句子
运用拟人的修辞手法，赋予东风以人的行为，使我们感到东风的调皮可爱。
整体感知
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳舞、狂欢。
第二自然段运用了什么修辞手法？
拟人，富有想象力的动词描绘了花儿开放的状态。表现了花儿的喜悦和无拘无束的自由。
多音字
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里
上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出
来做游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
想象力丰富
在第四自然段中，“罚”这一字有什么好处？
运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了花也要遵守底下学校的校规。
整体感知
雨一来，他们便放假了。
“放假”一词，拟人化地写出了大雨来时，花儿竞相开放，争奇斗艳的场面，也让人联想到刚放假时孩子们肆意玩耍的快乐场景。
整体感知
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
请同学们认真思考本段有哪些词用的巧妙？
簌簌地响、拍、冲字
“簌簌地响、拍着大手”生动形象地写出了大自然的声音悦耳动听。
“冲”字描绘了花儿们不畏环境的艰苦，在暴风雨中盛开的情景。
整体感知
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星
星所住的地方。
该段体现了花儿们对自由的渴望。
整体感知
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
第八自然段，连用两个反问句有什么效果？
两个反问句的语气较为强烈，写出了花儿们找机会回家与家人团聚的心情。
整体感知
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
第九自然段中，赏析划线句子
这句话把孩子和母亲的感情表现地十分强烈，又很质朴。
主题归纳
本文以儿童视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表现得自然深厚。
板书设计
花的学校
在地下学校做功课
在草地上跳舞狂欢
回家对妈妈扬双臂
美丽、活泼
童真、可爱
课后作业
1.认真书写本课生字并组词
2.阅读作者泰戈尔的其他著作
谢谢观看！