人音版四年级音乐上册（五线谱）第3课《聆听 打字机》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版四年级音乐上册（五线谱）第3课《聆听 打字机》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 29.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-07-17 21:42:11 | ||
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文档简介
打字机
教学目标
.1.欣赏管弦乐曲《打字机》,能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。
2.在听和律动表演的音乐活动形式中,加强对音乐的感受与体验,进而培养节奏感、表现力和良好的合作意识。
3.引导学生积极参与音乐活动,加强对主题音乐的记忆,并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化,能够掌握乐曲的三段体曲式结构,同时培养学生的创编能力。
【教学重、难点】
重点:听辨音乐主题和乐曲基本曲式结构
难点:感受与表现不同主题的音乐形象。
【教学准备】
多媒体课件、钢琴
【教学过程】
一、组织教学
律动
师生问好!
导入:
师：今天在上课之前。老师带来了一段神秘的声音，请同学们听一听，这是什么声音？在哪里听过这段声音？
师:这就是接下来老师要给给大家带来了一位神秘的朋友——一个19世纪的办公品,—打字机 ！下面我们来通过一段短视频，看一看打字机究竟长什么样，会发出什么样有趣的声音 (3种声音)
生:打字机
师:刚才你们听到了哪些有趣的声音呢
生:打字敲打键盘时发出的‘嗒嗒嗒’的打字声
生:叮叮
师:叮是什么声音呢
每当打完一行换行时,机器会自动发出一个铃声—“叮”,提示打字员要换行了。
师:还有什么声音
生:咔嚓
师:是的,当打完换行时需将机头倒回左边,这时会发出“嚓”的倒机声。
出示打字机图片及简介
师:美国作曲家安德森就是从打字机富有节奏的音响中获得灵感,创作出了一首世界闻名的管弦乐小品——打字机。我们一起来认识安德森,美国作曲家、指挥家,除了《打字机》之外,我们欣赏过的《跳圆舞曲的小猫》都是他创造出来的。他的代表作品还有《号手的节日》、《兰色探戈》、《调皮的小闹钟》等,安德森擅长创作轻巧的乐队小品,深受广大听众所喜爱。
二、听赏《打字机》
师:这节课我们就来欣赏这首管弦乐曲《打字机》。
现在我们完整地欣赏一遍,边听边思考:音乐描绘了一幅怎样的场景 你看见了什么
生:“在办公大楼里,人们正在忙碌地打字,一篇篇文件从打字机里出来,表现了办公室里一片繁忙的工作景象。”
生:一篇篇文件从打字里出来。
师:“你觉得这首乐曲的速度怎么样 ”
生:“很快。”
师:“为什么作曲家要用这么快的速度来表现这首乐曲,他想表达什么 ”生:“他想表达打字员打字的速度很快。”
师:“这么快的速度,说明他们的打字技术怎么样 ”
生:“高超、娴熟。”
师:“从音乐中你感受到打字员的心情怎么样 ”
生:“很愉快!”
三、聆听与表现主题A
师:不知道同学们有没有注意到,在整首乐曲中,有几种特别的声音贯穿了全曲。生:“打字声、铃声、倒机声。”
师:“这就是作曲家的高明之处!他将打字机的三种声音融入乐曲中,让我们感觉很特别!
师:接下来,我们聆听乐曲的第一主题,边听边思考,打字机打了几行字 每行字一样长吗 (一听A部分主题)
师:师边听边用手势提示学生4行,这四行字就是这段音乐的四个乐句,每个乐句一样长吗
生:不一样,第四乐句长。
师:长多少
生答。
师:老师告诉你一个好办法,你可以用数拍子的方法数一数第四乐句比前面长多少
生:听音乐做,边听边数(二听A部分主题)
师:我们来验证到底长几拍呢 边听音乐板书旋律线。(三听A部分主题)教师现场板书主题旋律图
A部分旋律线:
。。。。。。,/
。。。。。。,/
。。。。。。,/
。。。。。。。。。。,/
师:接下来请同学们想象一下,自己是小小打字员,模仿一下打字的动作。
换行提示音“叮”声用拍手表示,换行转机头“咔嚓”声用跺脚表示。
四、聆听与表现B
a、师:接下来我们聆听乐曲的第二主题音乐,对比第一主题说说在节奏、速度等方面的什么变化
生:第一主题旋律平稳、节奏紧密、速度快。
第二主题旋律起伏大,速度变慢,节奏变得宽松、舒展
师:你很会听音乐,也很会描述,同学们把掌声送给他。
b、师:现在让我们来听一听这段音乐音高有什么变化 旋律在上行、下行时力度有什么变化
生:“从高到低,从低到高。像上楼梯,下楼梯。力度有强弱的变化”
c、编一编:
师:你能不能为这段旋律创编歌词
举例:你快乐吗 我觉得很快乐
生创编交流
五、聆听与表现全曲
师:下面我们完整地欣赏全曲,说说这首乐曲可以分成几个乐段
生:分成3个乐段
师:请你说说原因。
生答
师:你很会听辩音乐。
师:第一乐段用A,第二乐段B表示,第三乐段和第一乐段基本相同我们用A′表示,A+B+ A′就是这首乐曲的曲式结构,它是几段体
生:它是三段体。师:三段体曲式。
师:“刚才我们对第一乐段和第二乐段音乐分别进行了欣赏和表现,现在让我们完整地表现全曲,我们表演小小情景剧,题目就叫《打字员快乐的一天》,现在想象自己就是小打字员,聆听音乐打字并表现办公室里一片繁忙的工作景象,及打字累了稍作休息后送文件,有信心没有。
生:“(信心十足地)有!”
师:引子部分——美好的一天开始了,走进办公室,马上投入到紧张而忙碌的工作,他们的打字速度可真快啊,一篇篇文件打好了,整个上午打字员们愉快的工作着,中午稍做休息,站起来伸个懒腰,喝杯咖啡、同事间聊聊天,接着把上午打好的文件送到各个楼层,送完文件,一路小跑回到了办公室,又进入到紧张而又愉快的工作中。
师:你们的表演太精彩了,把老师仿佛带到了19世纪美国的办公大楼。
听全曲。全班进行完整律动表演。
六、拓展
师:同学们,音乐和我们的生活息息相关,耳熟能详的打字机声启发了安德森的灵感,创作出了这首动听的乐曲。其实生活中还有很多的声响也很有趣。想一想在我们的生活中还有哪些物品能发出各种铃声
生:门铃声、手机铃声等……
师:不同的声音配上音乐的节奏后,会创作出动听音乐。
七、课堂小结
生活中处处有音乐,只要你用心观察,生活中的每件东西都可能成为我们的乐器,只要你善于捕捉其中的节奏特点,也许有一天你也能创作出这么有趣的音乐!同学们,让我们在《打字机》的乐曲中结束这堂音乐课,同学们再见!
教学目标
.1.欣赏管弦乐曲《打字机》,能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。
2.在听和律动表演的音乐活动形式中,加强对音乐的感受与体验,进而培养节奏感、表现力和良好的合作意识。
3.引导学生积极参与音乐活动,加强对主题音乐的记忆,并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化,能够掌握乐曲的三段体曲式结构,同时培养学生的创编能力。
【教学重、难点】
重点:听辨音乐主题和乐曲基本曲式结构
难点:感受与表现不同主题的音乐形象。
【教学准备】
多媒体课件、钢琴
【教学过程】
一、组织教学
律动
师生问好!
导入:
师：今天在上课之前。老师带来了一段神秘的声音，请同学们听一听，这是什么声音？在哪里听过这段声音？
师:这就是接下来老师要给给大家带来了一位神秘的朋友——一个19世纪的办公品,—打字机 ！下面我们来通过一段短视频，看一看打字机究竟长什么样，会发出什么样有趣的声音 (3种声音)
生:打字机
师:刚才你们听到了哪些有趣的声音呢
生:打字敲打键盘时发出的‘嗒嗒嗒’的打字声
生:叮叮
师:叮是什么声音呢
每当打完一行换行时,机器会自动发出一个铃声—“叮”,提示打字员要换行了。
师:还有什么声音
生:咔嚓
师:是的,当打完换行时需将机头倒回左边,这时会发出“嚓”的倒机声。
出示打字机图片及简介
师:美国作曲家安德森就是从打字机富有节奏的音响中获得灵感,创作出了一首世界闻名的管弦乐小品——打字机。我们一起来认识安德森,美国作曲家、指挥家,除了《打字机》之外,我们欣赏过的《跳圆舞曲的小猫》都是他创造出来的。他的代表作品还有《号手的节日》、《兰色探戈》、《调皮的小闹钟》等,安德森擅长创作轻巧的乐队小品,深受广大听众所喜爱。
二、听赏《打字机》
师:这节课我们就来欣赏这首管弦乐曲《打字机》。
现在我们完整地欣赏一遍,边听边思考:音乐描绘了一幅怎样的场景 你看见了什么
生:“在办公大楼里,人们正在忙碌地打字,一篇篇文件从打字机里出来,表现了办公室里一片繁忙的工作景象。”
生:一篇篇文件从打字里出来。
师:“你觉得这首乐曲的速度怎么样 ”
生:“很快。”
师:“为什么作曲家要用这么快的速度来表现这首乐曲,他想表达什么 ”生:“他想表达打字员打字的速度很快。”
师:“这么快的速度,说明他们的打字技术怎么样 ”
生:“高超、娴熟。”
师:“从音乐中你感受到打字员的心情怎么样 ”
生:“很愉快!”
三、聆听与表现主题A
师:不知道同学们有没有注意到,在整首乐曲中,有几种特别的声音贯穿了全曲。生:“打字声、铃声、倒机声。”
师:“这就是作曲家的高明之处!他将打字机的三种声音融入乐曲中,让我们感觉很特别!
师:接下来,我们聆听乐曲的第一主题,边听边思考,打字机打了几行字 每行字一样长吗 (一听A部分主题)
师:师边听边用手势提示学生4行,这四行字就是这段音乐的四个乐句,每个乐句一样长吗
生:不一样,第四乐句长。
师:长多少
生答。
师:老师告诉你一个好办法,你可以用数拍子的方法数一数第四乐句比前面长多少
生:听音乐做,边听边数(二听A部分主题)
师:我们来验证到底长几拍呢 边听音乐板书旋律线。(三听A部分主题)教师现场板书主题旋律图
A部分旋律线:
。。。。。。,/
。。。。。。,/
。。。。。。,/
。。。。。。。。。。,/
师:接下来请同学们想象一下,自己是小小打字员,模仿一下打字的动作。
换行提示音“叮”声用拍手表示,换行转机头“咔嚓”声用跺脚表示。
四、聆听与表现B
a、师:接下来我们聆听乐曲的第二主题音乐,对比第一主题说说在节奏、速度等方面的什么变化
生:第一主题旋律平稳、节奏紧密、速度快。
第二主题旋律起伏大,速度变慢,节奏变得宽松、舒展
师:你很会听音乐,也很会描述,同学们把掌声送给他。
b、师:现在让我们来听一听这段音乐音高有什么变化 旋律在上行、下行时力度有什么变化
生:“从高到低,从低到高。像上楼梯,下楼梯。力度有强弱的变化”
c、编一编:
师:你能不能为这段旋律创编歌词
举例:你快乐吗 我觉得很快乐
生创编交流
五、聆听与表现全曲
师:下面我们完整地欣赏全曲,说说这首乐曲可以分成几个乐段
生:分成3个乐段
师:请你说说原因。
生答
师:你很会听辩音乐。
师:第一乐段用A,第二乐段B表示,第三乐段和第一乐段基本相同我们用A′表示,A+B+ A′就是这首乐曲的曲式结构,它是几段体
生:它是三段体。师:三段体曲式。
师:“刚才我们对第一乐段和第二乐段音乐分别进行了欣赏和表现,现在让我们完整地表现全曲,我们表演小小情景剧,题目就叫《打字员快乐的一天》,现在想象自己就是小打字员,聆听音乐打字并表现办公室里一片繁忙的工作景象,及打字累了稍作休息后送文件,有信心没有。
生:“(信心十足地)有!”
师:引子部分——美好的一天开始了,走进办公室,马上投入到紧张而忙碌的工作,他们的打字速度可真快啊,一篇篇文件打好了,整个上午打字员们愉快的工作着,中午稍做休息,站起来伸个懒腰,喝杯咖啡、同事间聊聊天,接着把上午打好的文件送到各个楼层,送完文件,一路小跑回到了办公室,又进入到紧张而又愉快的工作中。
师:你们的表演太精彩了,把老师仿佛带到了19世纪美国的办公大楼。
听全曲。全班进行完整律动表演。
六、拓展
师:同学们,音乐和我们的生活息息相关,耳熟能详的打字机声启发了安德森的灵感,创作出了这首动听的乐曲。其实生活中还有很多的声响也很有趣。想一想在我们的生活中还有哪些物品能发出各种铃声
生:门铃声、手机铃声等……
师:不同的声音配上音乐的节奏后,会创作出动听音乐。
七、课堂小结
生活中处处有音乐,只要你用心观察,生活中的每件东西都可能成为我们的乐器,只要你善于捕捉其中的节奏特点,也许有一天你也能创作出这么有趣的音乐!同学们,让我们在《打字机》的乐曲中结束这堂音乐课,同学们再见!