25《慢性子裁缝和急性子顾客》课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
25 慢性子裁缝和急性子顾客
慢性子
急性子
三年级
　　　指裁剪，缝制衣服，后
裁缝：　　　　　　　　　　来指以代为制作或拆改衣服为职业的人。
顾客：指商店或者服务行业前来购买东西或要求服务的对象。
作者简介
三年级
　　　目前国内最优秀的童话
周锐，　　　　　　　　　　作家之一。作品有《幽默三国》、《书包里的老师》、《金牌三小侠之人灯人烛》等。
三年级
　　　默读课文，做到不出声
（１）　　　　　　　　　　，不指读，快速阅读。圈出文中表示时间的词语。
（２）读完课文，想一想，课文主要讲了什么？
三年级
　　　　裁缝　　箱子　　歪
性子　　　　　　　　　　　头　　承认　
　
一卷　　交货　　夸奖　　夹袄　　服务　
　
　　　　衬衫　　负责　　泄气　　手艺　　取衣服
夹
______夹住
______夹袄
jiā
jiá
缝
______缝补
______门缝
fénɡ
fènɡ
______夹肢窝
ɡā
对比发现
难写字
整体感知
故事发生在冬天
第二天
第三天
又过了一天
（第一天）
（第四天）
三年级
　　　读课文，一边读课文一
自由朗　　　　　　　　　　边圈出文中与故事情节发展有关的时间词语。
第一天
及
性子最急
秋天 夏天 春天
三年级
　　　一卷布料放到桌上，对
顾客把　　　　　　　　　　裁缝说：“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……”
　　　”裁缝说，“就在冬天
“不，　　　　　　　　　　。”
　裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”
　顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
　裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”
“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。
噌的一下子跳起来
夹
三年级
加入动作描写，更能体现出顾客内心的着急。
顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
顾客说：“这么慢啊！”
顾客要把棉袄改成什么？
故事发生了变化，顾客不做棉袄了，他要做什么呢？
三年级
　　　这位顾客第二天又跑到
不料，　　　　　　　　　　裁缝店来，说：“我不做棉袄了！”
我不做棉袄了！
等到明年冬天，时间实在太长啦。把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。
顾客的要求
裁缝表现
三年级
　　　，把我那夹袄的袖子剪
“师傅　　　　　　　　　　去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。”
三年级
　　　顾客第二次改变制作要
急性子　　　　　　　　　　求，把秋天的夹袄改为夏天的短袖衬衫，一次比一次时间提前。体现了他急切的性格特点。
裁缝笑着问他，说明裁缝服务态度很温和，不生气。
三年级
　　　一天，那顾客再来的时
又过了　　　　　　　　　　候，裁缝笑着问他：“怎么，您那件短袖衬衫还能改成什么？
三年级
　　　：“对不起，麻烦您再
顾客说　　　　　　　　　　给我改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。”
慢性子裁缝揭开悬念，令人哭笑不得：原来布料还没开始裁呢，体现了裁缝的拖拖拉拉的性格特点。
三年级
　　　不用。”裁缝解释说，
“根本　　　　　　　　　　“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。”
想一想，这时候顾客会说些什么呢？
时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的表现
第一天 想做一件棉袄，希望尽早取货。
第二天
第三天
又过了一天
劝说顾客明年冬天来取。
满口答应。
接上袖子，改成春装。
这个故事多么有趣呀，你能回家后给家长讲讲吗？
三年级
　　　文可以借助表格、示意
复述课　　　　　　　　　　图等，按顺序复述，在不改变原意的情况下，有些语句可以用自己的话复述，在复述对话类课文时，可以用转述，转述要变换人称。
这篇课文主要描写了急性子顾客到一位慢性子裁缝店做衣服的一个过程，告诉我们
的道理。
主题概括
做什么事情都不应该那么慢和那么急
时间
第一天
第二天
第三天
第四天
耐心
拓 展
关于合理安排时间的名言
三年级
　　　盛年不重来，一日难再
（１）　　　　　　　　　　晨。　及时当勉励，岁月不待人。
——陶渊明
三年级
　　　放弃时间的人，时间也
（２）　　　　　　　　　　放弃他。　　　　　　　
　——　莎士比亚
作业：
1、继续和小伙伴创编“相反”的故事。
2、把故事复述给家长听。