人音版五年级音乐上册（简谱）第1课《编创与活动---歌唱二小放牛郎》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版五年级音乐上册（简谱）第1课《编创与活动---歌唱二小放牛郎》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-07-18 08:48:53 | ||
图片预览
文档简介
《歌唱二小放牛郎》编创与活动--教学设计
【教学目标】
1、学生能够根据音乐及书中六幅插图进行分角色编创、表演音乐情景剧《歌唱二小放牛郎》。加深对主题“足迹”的体验与理解。
2、让学生在编创和表演音乐情景剧的过程中学会创造、自信地表现和相互合作。
3、激发学生对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。
【教学重难点】
1、重点：分角色编创、表演音乐情景剧《歌唱二小放牛郎》。
2、难点：分角色编创、表演音乐情景剧《歌唱二小放牛郎》。
【教具学具准备】 多媒体课件、头饰
【课时】 1课时
【教学过程】
一、复习导入
1、同学们，上节课我们聆听和学习了一首叙事体裁的合唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，从音乐的速度、力度等方面的变化，体会到不同段落表现出的不同情绪。从中感受到了当时气氛的紧张、战争的激烈，感受到了抗日小英雄王二小的机智勇敢和不怕牺牲的精神，感受到了人们对王二小的无限崇敬与怀念。
2、今天让我们继续踏上这红色之旅，追寻抗日小英雄王二小的足迹。缅怀先烈，致敬英雄！下面让我们共同编创音乐情景剧《歌唱二小放牛郎》。
3、板书课题：
《歌唱二小放牛郎》音乐情景剧。
二、生生合作，编创音乐情景剧《歌唱二小放牛郎》
1、讨论歌曲中的主要人物和场景。
提示：歌中的主角是谁？还有那些人物？有几个场景？
（王二小、八路军、众乡亲……）
（二小放牛、鬼子进村、二小被抓、敌入埋伏圈、二小被杀、乡亲得救）
2、分组讨论，进行音乐情景剧的编创设计。
提示：可根据插图提示，随故事情节的发展编创表演的动作，边唱边相互配合表演。
3、分组展示交流，相互评价和改进。
4、师生合作，共同表演
老师被你们的表演深深地感动了，老师这里有一些头饰和音乐素材，让老师也加入到你们的队伍中来，一起完成这个音乐情景剧吧。
（分发头饰，分配角色，老师负责背景解说、播放音乐。）
音乐情景剧
背景解说：
1929年，王二小出生在涞源县上庄村一个贫苦农民的家中，他的原名叫王禾，据说父亲起名的原意是希望他像禾苗一样茁壮成长。1939年，一场连续四十多天的炮雨让王二小成了无依无靠的孤儿。当时晋察冀军区一分区独立师老一团的骑兵连就驻扎在这一带，二小常到骑兵连去玩，和八路军战士混得很熟，后来就加入了儿童团，一边放牛一边给八路军放哨。（播放《小放牛》）
第一幕(二小放牛)
生表演：二小赶着牛，欢快地从山间穿梭着跳出来。
师：可是有一天
（播放第1段音乐）
第二幕(鬼子来了)
背景解说：
（播放第2段音乐）就在昨天傍晚，八路军县大队在劈石口打了个漂亮的伏击战,鬼子死伤惨重! 气急败坏的日本鬼子疯狂地进山来扫荡。
（播放《鬼子进村》的音乐）
生表演：一行鬼子躬背弯腰、端着刺刀枪在山间穿梭着，从左边山口鬼鬼祟祟地溜了出来。
太军：据情报，有八路，就藏在附近！
鬼子前探：报——
前面的，山坡上，有一个小孩儿的，在放牛。
太军（大喜）：小孩的，好样的！抓来带路，大大的好！
第三幕（二小被抓、二小带路）
（播放第3段音乐）
生表演：鬼子四下里乱拉乱吼，王二小被推着、拉着、逮着、踢着押到了太军面前。
解说词：为了粉碎鬼子这次进攻，涞源抗日政府已将20多名伤员和粮食转移到阜平去了，为了保护后方机关和群众，骑兵连就埋伏在石湖旮旯的石岭子上。我何不趁此机会，把鬼子引进我们的埋伏圈，让八路军打他们个措手不及！（播放第4段音乐）
第四幕 鬼子中计
（播放第5段音乐）
生表演：二小走在前头，鬼子一行在后面尾随，还不时地东张西望。二小带着他们在山间绕了几圈。 （跟音乐：地上听一听、山上看一看）
（播放枪声）
（背景解说：这时，四下里响起了乒乒乓乓的枪声，顿时，整个山坳里喊杀声震天响。）（播放第6段音乐）
第五幕 二小被杀
背景解说：鬼子这才傻了眼，此时才知道上了当，太军疯狂地追赶着二小，他向二小举起了洋刀，刺向了二小的胸膛，把它摔在山大间大石上。
（播放第7段音乐）
第六幕 乡亲得救 二小永垂不朽
（播放8、9段音乐）
音乐间奏时，八路军、乡亲们冲到了二小身边，不停呼喊着：二小！二小！二小！……
三、 课堂总结（播放《英雄的黎明》）
自古英雄出少年！这就是我们的抗日小英雄--王二小，为了保护人民群众和后方的安全牺牲了自己年仅十三岁的生命。其实在抗日战争时期涌现出的民族小英雄还不止有他，有王朴、张嘎、海娃、雨来等等。他们为了人民的解放,为了我们今天的幸福生活，献出了自己宝贵的生命 。虽然，英雄们已经离我们远去，但是他们顽强不屈、英勇献身的革命精神依旧在深深地感染着我们。无论是现在，还是将来，他们都将永远活在我们的心中，激励着我们前进。同学们，让我们珍惜这来之不易的幸福生活吧。为了祖国更加强大，我们立志成才，报效祖国，不辜负先烈对我们的希望。让我们沿着革命先烈的足迹，勇往直前，做有志少年！让我们全体起立，齐唱《共产主义接班人》!
【教学目标】
1、学生能够根据音乐及书中六幅插图进行分角色编创、表演音乐情景剧《歌唱二小放牛郎》。加深对主题“足迹”的体验与理解。
2、让学生在编创和表演音乐情景剧的过程中学会创造、自信地表现和相互合作。
3、激发学生对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。
【教学重难点】
1、重点：分角色编创、表演音乐情景剧《歌唱二小放牛郎》。
2、难点：分角色编创、表演音乐情景剧《歌唱二小放牛郎》。
【教具学具准备】 多媒体课件、头饰
【课时】 1课时
【教学过程】
一、复习导入
1、同学们，上节课我们聆听和学习了一首叙事体裁的合唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，从音乐的速度、力度等方面的变化，体会到不同段落表现出的不同情绪。从中感受到了当时气氛的紧张、战争的激烈，感受到了抗日小英雄王二小的机智勇敢和不怕牺牲的精神，感受到了人们对王二小的无限崇敬与怀念。
2、今天让我们继续踏上这红色之旅，追寻抗日小英雄王二小的足迹。缅怀先烈，致敬英雄！下面让我们共同编创音乐情景剧《歌唱二小放牛郎》。
3、板书课题：
《歌唱二小放牛郎》音乐情景剧。
二、生生合作，编创音乐情景剧《歌唱二小放牛郎》
1、讨论歌曲中的主要人物和场景。
提示：歌中的主角是谁？还有那些人物？有几个场景？
（王二小、八路军、众乡亲……）
（二小放牛、鬼子进村、二小被抓、敌入埋伏圈、二小被杀、乡亲得救）
2、分组讨论，进行音乐情景剧的编创设计。
提示：可根据插图提示，随故事情节的发展编创表演的动作，边唱边相互配合表演。
3、分组展示交流，相互评价和改进。
4、师生合作，共同表演
老师被你们的表演深深地感动了，老师这里有一些头饰和音乐素材，让老师也加入到你们的队伍中来，一起完成这个音乐情景剧吧。
（分发头饰，分配角色，老师负责背景解说、播放音乐。）
音乐情景剧
背景解说：
1929年，王二小出生在涞源县上庄村一个贫苦农民的家中，他的原名叫王禾，据说父亲起名的原意是希望他像禾苗一样茁壮成长。1939年，一场连续四十多天的炮雨让王二小成了无依无靠的孤儿。当时晋察冀军区一分区独立师老一团的骑兵连就驻扎在这一带，二小常到骑兵连去玩，和八路军战士混得很熟，后来就加入了儿童团，一边放牛一边给八路军放哨。（播放《小放牛》）
第一幕(二小放牛)
生表演：二小赶着牛，欢快地从山间穿梭着跳出来。
师：可是有一天
（播放第1段音乐）
第二幕(鬼子来了)
背景解说：
（播放第2段音乐）就在昨天傍晚，八路军县大队在劈石口打了个漂亮的伏击战,鬼子死伤惨重! 气急败坏的日本鬼子疯狂地进山来扫荡。
（播放《鬼子进村》的音乐）
生表演：一行鬼子躬背弯腰、端着刺刀枪在山间穿梭着，从左边山口鬼鬼祟祟地溜了出来。
太军：据情报，有八路，就藏在附近！
鬼子前探：报——
前面的，山坡上，有一个小孩儿的，在放牛。
太军（大喜）：小孩的，好样的！抓来带路，大大的好！
第三幕（二小被抓、二小带路）
（播放第3段音乐）
生表演：鬼子四下里乱拉乱吼，王二小被推着、拉着、逮着、踢着押到了太军面前。
解说词：为了粉碎鬼子这次进攻，涞源抗日政府已将20多名伤员和粮食转移到阜平去了，为了保护后方机关和群众，骑兵连就埋伏在石湖旮旯的石岭子上。我何不趁此机会，把鬼子引进我们的埋伏圈，让八路军打他们个措手不及！（播放第4段音乐）
第四幕 鬼子中计
（播放第5段音乐）
生表演：二小走在前头，鬼子一行在后面尾随，还不时地东张西望。二小带着他们在山间绕了几圈。 （跟音乐：地上听一听、山上看一看）
（播放枪声）
（背景解说：这时，四下里响起了乒乒乓乓的枪声，顿时，整个山坳里喊杀声震天响。）（播放第6段音乐）
第五幕 二小被杀
背景解说：鬼子这才傻了眼，此时才知道上了当，太军疯狂地追赶着二小，他向二小举起了洋刀，刺向了二小的胸膛，把它摔在山大间大石上。
（播放第7段音乐）
第六幕 乡亲得救 二小永垂不朽
（播放8、9段音乐）
音乐间奏时，八路军、乡亲们冲到了二小身边，不停呼喊着：二小！二小！二小！……
三、 课堂总结（播放《英雄的黎明》）
自古英雄出少年！这就是我们的抗日小英雄--王二小，为了保护人民群众和后方的安全牺牲了自己年仅十三岁的生命。其实在抗日战争时期涌现出的民族小英雄还不止有他，有王朴、张嘎、海娃、雨来等等。他们为了人民的解放,为了我们今天的幸福生活，献出了自己宝贵的生命 。虽然，英雄们已经离我们远去，但是他们顽强不屈、英勇献身的革命精神依旧在深深地感染着我们。无论是现在，还是将来，他们都将永远活在我们的心中，激励着我们前进。同学们，让我们珍惜这来之不易的幸福生活吧。为了祖国更加强大，我们立志成才，报效祖国，不辜负先烈对我们的希望。让我们沿着革命先烈的足迹，勇往直前，做有志少年！让我们全体起立，齐唱《共产主义接班人》!