人教版(PEP) 五年级下册 Unit 5 Whose dog is it? Part A教案
文档属性
| 名称 | 人教版(PEP) 五年级下册 Unit 5 Whose dog is it? Part A教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 49.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2015-12-29 08:38:49 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案
第五单元 A Read and Write
Specific target sentences: What is she doing She’s walking.
What is it doing It’s running.21cnjy.com
Specific functional ( http: / / www.21cnjy.com )exponents: 能够听懂、区分、会说“ What is she/it doing She’s /It’s running/…”在情景中运用所学的语言，进行语言交际，并上升到用语言做事情，达到培养学生综合运用语言的目的。2·1·c·n·j·y
Source of material:
（1）教师准备好多媒体课件,以便在课中创设情景。
（2）单词卡片及动物头饰一组，开展语言活动，操练重点句。
（3）动物照片数张，开展任务型活动。
Assumptions:
本课时的话题是Chen Jie和Amy在自 ( http: / / www.21cnjy.com )然公园里看到动物，谈论动物正在做什么。在第一课时的学习中，学生已初步掌握了在情景中用现在进行时进行简单的表达,因此本课时的教学内容对于学生来说不会太难。【来源：21·世纪·教育·网】
Step: 1 Warm-up
1 . Free talk
2 . 教师和学生一起去自然公园，听声音，猜动物园里有什么动物，正在做什么。
(设计意图：通过这个活动，复习第一课时的重点词句。活动类型：A)
3 . Let’s chant 教师告诉学生动物园里的动物们正在开party, 让同学们去和他们一起唱P56的歌谣。2-1-c-n-j-y
(设计意图：活跃课堂气氛，扩大语言的输入量。活动类型：R)
Step: 2 Preview
1 Let’s try: Listen and match. 通过让学生听一听其它动物正在做什么，完成课本P59 let’s try 【来源：21cnj*y.co*m】
(设计意图：通过新旧语言结合的简易听力活动 ( http: / / www.21cnjy.com )，复习巩固Let’s learn部分的词汇, 并感知新句型。为新句型的学习作铺垫。活动类型：R)
1. Share your book with your partner.
同学们把已经设计好的书拿回 ( http: / / www.21cnjy.com )校，并用语言点跟同学们分享：A: Look, the little panda is sleeping. B: How cute!【出处：21教育名师】
Step: 3 Presentation and controlled practice
1 .参观动物园
在电脑上出现一个动物园，上面有一大片森 ( http: / / www.21cnjy.com )林。森林里有许多动物，但只露出身体的一部分：大象露出鼻子，老虎露出尾巴，鸭子露出嘴巴。 教师引导学生谈论：www.21-cn-jy.com
T: The nature park is so beautiful. What do you see 21*cnjy*com
S1: I see an elephant.
T (问全班同学): Can you see the elephant，too
Ss: Yes.
T: What is it doing Guess.
……
T: It’s running. 点按纽，电脑上出现一只正在跑的大象。
（把句子板书在黑板上：What is it doing It’s running.）
T: What else can you see
S3: I can see a duck.
T: Can you see the duck
Ss: Yes.
T: Guess.引导学生问：What is it doing
……
T: It’s flying. 点按纽，电脑上出现一只飞一点点高就掉下的鸭子。
T: What else can you see
S2: I can see a monkey.
T: Can you see the monkey
Ss: Yes.
T: Guess. 引导学生问：What is it doing
T: It’s walking. 点按纽，电脑上出现一只正在走的猴子。
2. 引出let’s talk的重点句型。
多媒体上出现mother duck ( http: / / www.21cnjy.com )和baby duck, 教师通过提问：What is the mother duck doing 引出let’s talk的重点句型。【版权所有：21教育】
（把句子板书在黑板上：What is she doing She’s cooking.）
(设计意图：在有趣的猜一猜动物们正 ( http: / / www.21cnjy.com )在做什么的活动中，自然地呈现出主句型。有意义的情景帮助学生理解与感知新语言，有趣的活动激发学生用英语进行表达的愿望。活动类型：R) 21*cnjy*com
3. 教师引导学生唱歌谣，练说主句型，让学生尽快上口。
①多媒体上出现一只mother duck. 教师引导学生唱：
Look! Look! Look!
I can see a mother duck!
What is she doing
She’s cooking.
②多媒体上出现一只mother kangaroo与baby kangaroo. 教师让学生模仿歌谣自己唱一唱，再分小组唱歌谣。21教育名师原创作品
(设计意图：教师给出两对母子动物的图，让学生 ( http: / / www.21cnjy.com )清楚地区分What’s she doing 和What is it doing 人称的变化。以chant的形式操练主句型，朗朗上口，避免了枯燥的机械操练，学生乐于参与，课堂气氛活跃。活动类型：R)
Step: 4 Practice
1. T: The second task for you is to guess, what is the animal doing
Team 1, Mike. Team 2, Amy. Back to back, please. 21世纪教育网版权所有
(让A选一张动物卡片) What do you like OK. You’re a monkey.
(老师给A一张上面写着ru ( http: / / www.21cnjy.com )nning的单词卡，并做出动作。) A, look at the word and do the action.21教育网
The whole cl ( http: / / www.21cnjy.com )ass please ask B: “ Look at the ….. What is it doing ” B, you can guess.21·cn·jy·com
如果B猜对了，第二组加一分。反之，第一组加一分。
(设计意图：通过猜的游戏，使这项活动具有信息差，学生的操练是在有意义的情景中开展的，让学生在不知不觉中学会本课的新句型。活动类型：R)
2.T：Amy is from the ( http: / / www.21cnjy.com ) USA. Chen Jie is her guide. Now they are in the Nature park. What do they see Let’s watch the video.www-2-1-cnjy-com
a. Ss watch the video and answer the questions:
① What is the mother elephant doing
② What is the baby elephant doing
b. One student acts ( http: / / www.21cnjy.com ) as Chen Jie, the other one acts as Amy. Act out the dialogue.21·世纪*教育网
(设计意图：学生看、听、模仿跟读L ( http: / / www.21cnjy.com )et’s talk之后，教师提供新的图片，让学生两人一组模仿改编对话，检查学生掌握语言的情况。体现了学生从感知语言、学说语言到掌握语言这一由易到难，循序渐进的教学过程。活动类型：R)
Step 5 Production
1. 谈论图片：教师提供多幅动物园的图片，让学生同位谈论
A: What do you see
B: I see an elephant
A: What is it doing
B: It’s swimming.
A: What do you see
B:I see an elephant, too.
A: What is it doing
B: It’s swimming.
A& B: Oh, our photos are the same.
…
(设计意图：创设情境使学生在交际环境中巩固、掌握新的语言。活动类型：A)
活动结束告诉对学生进行爱护动物的思想教育，并播放一段介绍考拉及袋鼠的生活习性的视频。
(设计意图：引入跨学科的内容，丰富学生的学习内涵。活动类型：C)
2.Write and ask
学生完成P60 Write and ask的表格并同位进行问答的练习
3. 做同步精练A Let’s talk的相关练习
Step: 6 Homework:
听本课时的录音并读给家长听
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人教版(PEP)小学英语五年级下册教案
第五单元 A Read and Write
Specific target sentences: What is she doing She’s walking.
What is it doing It’s running.21cnjy.com
Specific functional ( http: / / www.21cnjy.com )exponents: 能够听懂、区分、会说“ What is she/it doing She’s /It’s running/…”在情景中运用所学的语言，进行语言交际，并上升到用语言做事情，达到培养学生综合运用语言的目的。2·1·c·n·j·y
Source of material:
（1）教师准备好多媒体课件,以便在课中创设情景。
（2）单词卡片及动物头饰一组，开展语言活动，操练重点句。
（3）动物照片数张，开展任务型活动。
Assumptions:
本课时的话题是Chen Jie和Amy在自 ( http: / / www.21cnjy.com )然公园里看到动物，谈论动物正在做什么。在第一课时的学习中，学生已初步掌握了在情景中用现在进行时进行简单的表达,因此本课时的教学内容对于学生来说不会太难。【来源：21·世纪·教育·网】
Step: 1 Warm-up
1 . Free talk
2 . 教师和学生一起去自然公园，听声音，猜动物园里有什么动物，正在做什么。
(设计意图：通过这个活动，复习第一课时的重点词句。活动类型：A)
3 . Let’s chant 教师告诉学生动物园里的动物们正在开party, 让同学们去和他们一起唱P56的歌谣。2-1-c-n-j-y
(设计意图：活跃课堂气氛，扩大语言的输入量。活动类型：R)
Step: 2 Preview
1 Let’s try: Listen and match. 通过让学生听一听其它动物正在做什么，完成课本P59 let’s try 【来源：21cnj*y.co*m】
(设计意图：通过新旧语言结合的简易听力活动 ( http: / / www.21cnjy.com )，复习巩固Let’s learn部分的词汇, 并感知新句型。为新句型的学习作铺垫。活动类型：R)
1. Share your book with your partner.
同学们把已经设计好的书拿回 ( http: / / www.21cnjy.com )校，并用语言点跟同学们分享：A: Look, the little panda is sleeping. B: How cute!【出处：21教育名师】
Step: 3 Presentation and controlled practice
1 .参观动物园
在电脑上出现一个动物园，上面有一大片森 ( http: / / www.21cnjy.com )林。森林里有许多动物，但只露出身体的一部分：大象露出鼻子，老虎露出尾巴，鸭子露出嘴巴。 教师引导学生谈论：www.21-cn-jy.com
T: The nature park is so beautiful. What do you see 21*cnjy*com
S1: I see an elephant.
T (问全班同学): Can you see the elephant，too
Ss: Yes.
T: What is it doing Guess.
……
T: It’s running. 点按纽，电脑上出现一只正在跑的大象。
（把句子板书在黑板上：What is it doing It’s running.）
T: What else can you see
S3: I can see a duck.
T: Can you see the duck
Ss: Yes.
T: Guess.引导学生问：What is it doing
……
T: It’s flying. 点按纽，电脑上出现一只飞一点点高就掉下的鸭子。
T: What else can you see
S2: I can see a monkey.
T: Can you see the monkey
Ss: Yes.
T: Guess. 引导学生问：What is it doing
T: It’s walking. 点按纽，电脑上出现一只正在走的猴子。
2. 引出let’s talk的重点句型。
多媒体上出现mother duck ( http: / / www.21cnjy.com )和baby duck, 教师通过提问：What is the mother duck doing 引出let’s talk的重点句型。【版权所有：21教育】
（把句子板书在黑板上：What is she doing She’s cooking.）
(设计意图：在有趣的猜一猜动物们正 ( http: / / www.21cnjy.com )在做什么的活动中，自然地呈现出主句型。有意义的情景帮助学生理解与感知新语言，有趣的活动激发学生用英语进行表达的愿望。活动类型：R) 21*cnjy*com
3. 教师引导学生唱歌谣，练说主句型，让学生尽快上口。
①多媒体上出现一只mother duck. 教师引导学生唱：
Look! Look! Look!
I can see a mother duck!
What is she doing
She’s cooking.
②多媒体上出现一只mother kangaroo与baby kangaroo. 教师让学生模仿歌谣自己唱一唱，再分小组唱歌谣。21教育名师原创作品
(设计意图：教师给出两对母子动物的图，让学生 ( http: / / www.21cnjy.com )清楚地区分What’s she doing 和What is it doing 人称的变化。以chant的形式操练主句型，朗朗上口，避免了枯燥的机械操练，学生乐于参与，课堂气氛活跃。活动类型：R)
Step: 4 Practice
1. T: The second task for you is to guess, what is the animal doing
Team 1, Mike. Team 2, Amy. Back to back, please. 21世纪教育网版权所有
(让A选一张动物卡片) What do you like OK. You’re a monkey.
(老师给A一张上面写着ru ( http: / / www.21cnjy.com )nning的单词卡，并做出动作。) A, look at the word and do the action.21教育网
The whole cl ( http: / / www.21cnjy.com )ass please ask B: “ Look at the ….. What is it doing ” B, you can guess.21·cn·jy·com
如果B猜对了，第二组加一分。反之，第一组加一分。
(设计意图：通过猜的游戏，使这项活动具有信息差，学生的操练是在有意义的情景中开展的，让学生在不知不觉中学会本课的新句型。活动类型：R)
2.T：Amy is from the ( http: / / www.21cnjy.com ) USA. Chen Jie is her guide. Now they are in the Nature park. What do they see Let’s watch the video.www-2-1-cnjy-com
a. Ss watch the video and answer the questions:
① What is the mother elephant doing
② What is the baby elephant doing
b. One student acts ( http: / / www.21cnjy.com ) as Chen Jie, the other one acts as Amy. Act out the dialogue.21·世纪*教育网
(设计意图：学生看、听、模仿跟读L ( http: / / www.21cnjy.com )et’s talk之后，教师提供新的图片，让学生两人一组模仿改编对话，检查学生掌握语言的情况。体现了学生从感知语言、学说语言到掌握语言这一由易到难，循序渐进的教学过程。活动类型：R)
Step 5 Production
1. 谈论图片：教师提供多幅动物园的图片，让学生同位谈论
A: What do you see
B: I see an elephant
A: What is it doing
B: It’s swimming.
A: What do you see
B:I see an elephant, too.
A: What is it doing
B: It’s swimming.
A& B: Oh, our photos are the same.
…
(设计意图：创设情境使学生在交际环境中巩固、掌握新的语言。活动类型：A)
活动结束告诉对学生进行爱护动物的思想教育，并播放一段介绍考拉及袋鼠的生活习性的视频。
(设计意图：引入跨学科的内容，丰富学生的学习内涵。活动类型：C)
2.Write and ask
学生完成P60 Write and ask的表格并同位进行问答的练习
3. 做同步精练A Let’s talk的相关练习
Step: 6 Homework:
听本课时的录音并读给家长听
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