部编语文九上第三单元 第16课我的叔叔于勒课时训练（含答案）

16、我的叔叔于勒
一、积累运用
1．下列词语书写和加点字的注音完全正确的一项是( )
A．拮据(jié)　　栈桥(zhàn) 别墅　　铮钱
B．褴褛(lǔ) 女婿(xu) 恭维　　荒唐
C. 阔绰(chuò) 煞白(shà) 嘟囔　　保柘
D．哆嗦(duō) 狼狈(bèi) 撬开　　遗产
2．下列各句中加点的词语运用不正确的一顶是( )
A．每逢假节日，独自在家的小语同学就爱怀古伤今，默默流泪。
B．随着我国航天科技自主研发水平的不断提高，我们建设航天强国的信心与日俱增。
C．人群中挤攘了一下，一个梳着童花头的孩子跑过来，郑重其事地把钱放进了捐款箱。
D．他并没有因为生活的拮据而意志消沉，相反总能乐观地面对生活。
3．阅读语段，按要求完成下面的题目。
①幸福，是一种人生的感悟，一种个人的体验。②也许，幸福是你栉风沐雨走进家门时亲切的笑脸；也许，幸福是你卧病在床百无聊赖时温馨的问候：也许，幸福是你屡遭挫折心情黯然时劝慰的话语；也许，幸福是你经历沧桑获得成功时赞赏的掌声……③关键的是，你要有一颗______的心，要有一个为之____________ 的目标，要有一种_____________的精神。④这样，你才能感受到幸福。
（1）请提取第①句的宾语部分。
（2)请根据第②句中画线部分的句式特点，再仿写一句。
（3）结合语境，请将下面的短语填写在第③句中的横线上。（只填序号）
A．积极奋进 B．矢志不渝 C．热爱生活
4．生活中充满了迷雾，让我们有时对现状不满，有时对未来担忧。下面是一幅插画，让我们借这幅插画，来拨开生活的迷雾，看到更美好的世界。请仔细，并用简洁的语言介绍插画的内容和寓意。(100字左右）
二、阅读理解
课文研读
5．通过菲利普对于勒的态度变化，你认为菲利普是一个怎样的人 作者塑造这个人物形象有什么作用
【多角度问】 请从人物形象刻画的角变就本文所运用的一种艺术手法作简要赏析。
6．【教材母题变式】叙事视角即对故事内容进行观察和讲述的角度。本文的叙事视角为第一人称，请对本文的叙事视角进行赏析。（不少于100字）
拓展阅读　　[2022·杭州节选]
夏天奔跑的声音
雷·布拉德伯里
①年迈的桑德森先生在自己的鞋店里巡现，一边轻轻触摸货架上的每一双鞋。他就像宠物店的店主，店里住着来自世界各地的动物。他关切地碰碰它们，为它们整理好鞋带调整好鞋舌。然后，环顾四周，满意地点点头。
②片刻之前，桑德森鞋店的门口还空荡荡的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，低头看着自己的皮鞋，仿佛这双笨重的鞋子已经深陷水泥地里拔来了。道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。
③“什么也别说!”桑德森先生说。
④道格拉斯僵住了。
⑤“我知道你想买什么。”桑德森先生说．每天下午你都站在我橱窗的前面。你觉得我会看不到你吗 你想买的是绵白网球鞋。最后，我还敢说你想赊欠。”
⑥“不是!”道格拉斯喊道，呼吸急促，“我想到了比赊欠更好的办法!”他喘着气说，“在我告诉您之前，桑德森先生，请您务必回答我一个小问题。您还记得自己最后一次穿运动鞋是什么时候吗，先生 ”
⑦桑德森先生脸色沉了下来“哦，二十年，让我想想，三十年前吧。为什么这么问 ”
⑧“桑德森先生，难道您不觉得亏欠顾客马 您至少应该试穿一下自己卖的鞋子，哪怕一分钟，不然您怎么知道穿上去什么感觉 "
⑨男孩的狂热让桑德森先生有些退缩，他一只手摩挲着下巴，“这个……．”
“桑德森先生，”男孩滔滔不绝，“您卖东西给我，我也会把同样价值的东西卖给您。”
“这样做真的有必要吗，孩子 ”桑德森先生疑惑地问。
　我当然希望您能试一试，先生!”
老人默默地坐了下来，气喘吁吁地将网球鞋套在自己狭长的脚上。顺着深色的西裤脚看过去，它们显得有些不伦不类。
桑德森先生站了起来。
“穿起来感觉怎么样 ”男孩问道。
“感觉很好。”他准备坐下来。
“别!”道格拉斯伸出手“桑德森先生，现在您能来回走两步，然后我再告诉您剩下的话吗 是这样的：我还差您一美元。不过，先生——一旦我拥有了这双鞋子，您知道会发生什么吗 ”
“你想说什么 ”
“我会帮您拿包裹，给您买咖啡……帮你跑邮局……每一分钟，您都会看到我从这里进进出出。感受一下这双鞋子，桑德森先生，想象它会带着我跑得有多快。感觉到里面的弹簧了吗 感觉到鞋子内部在奔跑了吗 感觉到我能够飞快地干完这些事情不让您操一点儿心了吗 您悠闲地待在凉爽的店里，而我在满城跑!不过，到处跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去!”
桑德森先生惊讶地站着。这番话就像汹涌的激流一样裹挟着他，他开始深陷到鞋子里。伴着从门口吹进来的微风，他慢慢走起来。他像踩在草丛里，又像踩在富有弹性的黏土上。
店外面，几个行人正顶着大太阳走在人行道上。
老人和男孩对视，男孩显得兴高采烈，而老人看起来如有顿悟。
老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了二双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。男孩穿上鞋之后站在那里，静静地等待着。
“这是今天下午你要为我做的一堆事肯。办完这些事，我们就两清了。”
“谢谢您，桑德森先生!”道格拉斯蹦蹦跳跳地准备离开。
“等等!”老人俯身向前，“鞋子感觉如何 ”
男孩低头看着自己的脚，它们深陷在河流中，深陷在麦田里，深陷在正将他推出城去风中。他抬头看着老人，他的眸子在喷火。
“像羚羊 ”老人问道，视线从男孩的脸上移到鞋上，“瞪羚 ”
男孩想了想，犹豫了一下，然后很快地点了点头。几乎一瞬间，他就不见了，网球鞋的声音消失在丛林般的高温里。
桑德森先生站在阳光灼热的门口，侧耳倾听。很久以前，当他还是个爱做梦的男孩时，他就记住了那个声音。这些美丽的生物在佐天下跳跃，它们穿过灌木丛，留下轻柔的奔跑回音。
“羚羊，”桑德森先生说，“瞪羚。”
他弯腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾经的雨雪让鞋变得沉甸甸的。老人走出了骄阳的炙考，脚步轻柔、淡然、缓慢……
（选自《雷·布拉德伯里短篇自选集》，有删改）
【注释】①瞪羚：羚羊的一种，非常敏捷。
7．梳理小说情节，将下面图表补充完整。
3．联系语境，分析加点词语所表现的人物心理。（1）道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。
2)老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。
9.小说用了不少笔墨写道格拉斯劝说桑德森儿生，这对两个人物形象的塑造有什么作用
10．读完本文，也许你会联想到这些词语：青春活力、理解尊重、梦想追求……请结合小说内容，围绕一两个词语谈谈你对主题的理解。
三、综合实践
1．九年级各班将联合开展“走进小说天地之人物表演”活动，九年级（1）班学生林亦丹想加人班级的表演团队，下面是她向班主任张老师写的一份申请书，申请书中有些下对的地方，请你帮助修改。
申请书
敬的张老师：
您好!九年级各班将联合开展“走进小说天地之人物表演”活动。【甲】我平时喜欢读小说，并且喜欢对小说中的人物进行角色扮演，具备一定的表演因此我请求加入班级的表演团队，为班级贡献自己的一份力量。
【乙】请您务必批准。
2023年10月28日
（1)【甲】处画线句子有语病，请提出修改意见；
（2）【乙】处画线句子表达不得体，可以改为：
（3)这份申请书在格式上有一处缺漏，如果要补写出来，应该写上__________________________。
12．对于“双减”之后应该读什么样的书，许多同学还存有不少困惑。请结合你的阅读经验，参照示例，给同学推荐一部名著，并写出推荐理由，不超过90个字。
推荐书目：《平凡的世界》
推荐理由：小说塑造了孙少安、孙少平两个平凡的农民兄弟形象，讲述了他们坚韧不拔、自强不息的不平凡故事。他们的奋斗经历充满了正能量，读后让我们明白了生活的意义，启发我们如何面对未来。
推荐书目：__________________________________________________________________
推荐理由： __________________________________________________________________
微写作
3．课文对人物的刻画重点运用了神态描写，简单勾勒几笔，就极为传神。例如“他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样”，作者没有过多渲染，就把父亲见到于勒时的张皇无措展现在我们眼前。想象一下，假如菲利普夫妇在船上遇到已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢 请运用神态描写，写一个200字左右的片段。
答案
1.D　　点拨：A项“铮钱”应写为“挣钱”；B项“褴褛”中的楼”应读“I”；C项“保袷”应写为“保佑”。
2.A
3.（1）一种人生的感悟，一种个人的体验
（2）示例：也许，幸福是你战胜困难走上领奖台时羡慕的限神。
(3) C A B
4．示例：这幅插画近处是立在草原上的柱子和铁丝构成的围栏，最上面的一根铁丝上站着两只鸟。一位女士高举奇一个音符，将铁丝撑起，一男一女两个孩子站在她左旨：远处是起伏的山峦和一轮太阳。这幅插画意在告诉戈们音乐可以带我们走出藩篱，获得自由。
5．我认为菲利普是一个可恶且可鄙的人。
乍者通过塑造这个人物形象揭示了文章的主旨。 【角度问】示例一：在情节突转中展现人物性格。情节突转造成的人物心理的巨大落差促使人物态度突变；通寸态度的突变，鲜明深刻地表现其内在性格。如得知于有钱了，菲利普夫妇望眼欲穿；发现于勒变成流浪汉，们或惊恐万分、张皇失措，或暴怒谩骂、断然躲避。人的性格瞬间暴露无遗。
例二：在对比中显示性格差异。面对突如其来的相遇，父亲”惊慌狼狈、手足无措，反映了其作为兄长的矛盾心和懦弱无能的性格；“母亲”暴怒谩骂，态度十分鲜明，但又能镇静地做出应急安排，其精明泼辣、心思缜密的性洛特点与“父亲”迥异。
6．文章使用第一人称，给读者亲切和真实的感受，拉近了与卖者的距离；同时，“我”是一个孩子，用孩子的眼光来看社会，能更加深刻透彻地批判资本主义社会人与人之间的金钱关系；这是作者别有深意的安排，用第一人称让读者更直观地看到所谓的“亲情”。
7. （1）道格拉斯想买网球鞋钱却不够
（2)道格拉斯打动了桑德森先生，他满足了道格拉斯的心愿
8.（1）“小心翼翼”写出了道格拉斯渴望买鞋，因钱不够而担心的纠结心理。
（2）“轻盈”写出了桑德森先生试穿鞋后如有顿悟的轻松和愉悦。
9．这些内容丰富了两个人物的形象，表现了道格拉斯的纯真、执着、聪慧，也表现了桑德森先生的耐心、善解人意。
10．示例：青春活力。道格拉斯为了得到渴望已久的网球桂，用奔跑的方式为桑德森先生做事，实现了自己的愿望，体现出了少年的青春活力；而桑德森先生在道格拉折的感染下，青春的记忆被唤醒，生命的活力被激发。本文表达了对青春活力的赞美。
11.(1)在“一定的表演”后加上“能力”
（2)请您批准
（3）申请人：林亦丹
12．示例：推荐书目：《水浒传》　推荐理由：《水浒传》这本书塑造了鲜活的人物形象，有敢作敢为的武松，有嫉恶如仇的鲁智深等；还有离奇的故事情节，如智取生辰纲。读完之后，给人以启迪，引人深思。
13．略。