【名师课件】 13.桥 课件（一二课时）

(共38张PPT)
13 桥
第1课时
第1课时
思考：你们想到了哪些与洪水有关的词语？
清瘦 沙哑地喊 冷冷地说
惊慌 你拥我挤 跌跌撞撞
咆哮 狞笑 放肆 势不可当
自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，想想这篇小说写了一件什么事。
清瘦 沙哑地喊 冷冷地说
惊慌 你拥我挤 跌跌撞撞
咆哮 狞笑 放肆 势不可当
想一想：每行词语在文中是描写什么的呢？
老支书
村民
洪水
都是口字旁
咆　 哮　 嗓　 　 哑 　呻 　
左窄右宽
“口”在字的左边时，字形要写小，位置靠上。
梳理小说情节，说一说：这篇课文写了一件什么事呢？
1～6自然段
山洪逼近
7～23自然段
指挥过桥
24～27自然段
祭奠亲人
本文写一位村党支部书记面对山洪暴发，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。最终老支书和儿子献出了宝贵的生命。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
默读课文，画出描写雨、洪水的句子，并读一读这些句子。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
这段话只有十四个字，却有三个句号，这样的句子叫短句。
感受雨之大
思考：仔细看看这段话，你有什么发现？
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
黎明的时候，雨突然大了，大雨就像天漏了似的铺天盖地从天空中倾泻下来。
读一读下面两个句子，说说你觉得哪一句写得好。
语句简短，更能让我们体会到雨很大，形势很危急。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
思考：这咆哮的山洪像什么？
同“挡”，抵挡的意思。
这洪水就像猛兽一般，来势汹汹，不可抵挡呀。
感受洪水的凶猛
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
拟人
轻歌曼舞常常给人以美的享受，而洪水的舞蹈却是让人恐惧的幽灵之舞。
感受洪水的可怕
作者用了拟人的手法写出了洪水的可怕，找出文中运用了同样的手法的句子。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
读出“洪水猛兽”的可怕。
思考：再读这些环境描写的句子，你有什么发现？
情况越来越危急；
气氛越来越紧张；
运用了大量比喻和拟人的修辞手法。
再次观看洪水的视频，朗读课文。
品读课文，感受人物形象。
学习提示
默读课文第7～23自然段，找出描写老汉神态、动作、语言的句子，结合相关情节说说你的理解，请用关键词批注。
第2课时
感受人物
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
思考：洪水逼近，情况万分危急，老汉却像一座山，从这里你看到了一位怎样的老汉？
沉着冷静
神态描写
洪水来袭，村民此时的表现是怎样的？找出具体句子读一读。
乱哄哄
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
语言描写
三个感叹号。三个短句。
一起读读老支书的语言描写。说一说：你发现了什么？
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
“乡亲们，这座桥很窄，也不够牢固！大家千万不要拥挤！党员同志们，我们要发挥模范作用，统统排到后边去！”
试着对比着读，说一说：你有什么发现？
短句更能体现当时形势严峻，老汉内心焦急，必须长话短说。
一心为民
透过文字，你又看到了一位怎样的老支书呢？
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
如果把这看成一个特写镜头的话，你的目光会停留在老汉的哪个动作上？
动作描写
“揪”要用很大的力，可见老汉当时的生气、愤怒。
如果把“揪”换一个字，你会想到哪些字呢？从“揪”中你体会到了什么？
这一“揪”对儿子来说意味着什么？
离生的希望越来越远
“揪”的一瞬间，儿子内心的感受又是怎样的呢？他一定有话想说，有话想问。请同学们拿起笔写一写：老支书为什么要揪出儿子呢？
透过“揪”，你又看到了一位怎样的老支书？
不徇私情
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
爱子心切
一个简简单单的动“推”,让你感受到了什么？
老汉第一次和第二次对小伙子说话的片段中都有一个“吼”字，它们的语气一样吗？
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
这两次“吼”有所区别。“你还算是个党员吗？排到后面去！”这是责备和命令的语气，体现老汉的不徇私情；“少废话，快走。”这句则是急切和关心的语气，体现老汉的爱子心切。
突然，桥塌了，天地之间，只剩下白茫茫的一片，没有了窄窄的桥，没有了健壮的小伙子，也没有了如山的老支书。“沧海横流方显英雄本色”，老支书那高大的形象永远定格在我们的心里。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他像一座山。
升华情感
当死亡逼近时，面对乱哄哄的人群，我们看到的是——
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他像一座山。
当他毫不留情，从人群中揪出自己的儿子时，我们看到的是——
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他像一座山。
当有一线生机，他毅然将儿子推上木桥时，我们看到的是——
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他像一座山。
有感情朗读下面文字，体会情感。
体会课文题目的含义。在我看来，老汉更像一座桥，他是一座怎样的桥呢？
是危难时刻老支书为群众抢得生机的希望桥；
是老支书和儿子恪尽职守、舍己为人的生命桥；
是党员和群众紧密联系在一起的感情维系桥。
再读环境描写，体会作用。
思考：在危险面前，老汉把生的希望留给了别人，把死的危险留给了自己，当亲人和群众的生命摆在面前时，毫不犹豫地选择了群众。他用自己的生命筑成了一座永恒的生命桥。我们再来读读课文中的环境描写，你又有什么发现呢？
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。
一片白茫茫的世界。
小结：“沧海横流方显英雄本色”，这里的环境描写既渲染了当时的紧张气氛，又衬托了老汉沉着无畏、不徇私情的英雄形象。
小伙子是老支书的儿子，你是怎么知道的？
当读到最后，你发现小伙子竟是老支书的儿子时，你有什么感觉？
让人感到非常意外，震撼人心，更加感受到老支书的伟大。
聚焦结尾
到结尾才交代老支书和小伙子的关系，让人感到“意料之外”，但联系前文仔细想想，你又会觉得在“情理之中”。再次浏览课文，说说你从哪些地方发现这在“情理之中”。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
老汉吼道：“少废话，快走。”
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉似乎要喊什么……
小伙子为什么要“瞪”？老汉为什么要“喊”？
小结：这就是设置悬念，既让人感到“意料之外”，仔细想一想又在“情理之中”，达到震撼人心的效果。