【名师课件】 14.穷人 课件（一二课时）

(共39张PPT)
14 穷 人
寒风呼啸 汹涌澎湃 波涛轰鸣 潮湿阴冷 心惊肉跳 忐忑不安 魁梧黧黑 蜷缩
初读课文
自由朗读课文，注意读准字音，难读的段落多读几遍。
环境
人物
这两行词语分别是描写什么的？
唉，寡妇的日子真难过啊！
嗯，揍我一顿也好！
嘿，我回来啦，桑娜！
我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。
哦？什么时候？
这几个句子有什么特点？
含有表示语气的词语；
描写人物语言或心理活动。
唉 嘿 嘛
三个字的“口”书写时要偏上一些，而且要窄一点，小一点。
内容感知
默读课文，想想这篇小说主要讲了一件什么事。用关键词填写这篇小说的信息卡。
《穷人》信息卡
环境：__________________
人物：__________________
情节：
寒风呼啸的夜晚
桑娜、渔夫、西蒙
盼夫归来
探望西蒙，抱回孤儿
渔夫归来，收养孤儿
请根据信息卡，说说课文主要写了一件什么事。
在一个寒风呼啸的夜晚，渔夫的妻子桑娜发现自己的邻居西蒙去世了，便抱回了邻居家的两个孤儿。她害怕被丈夫责骂，内心忐忑不安。渔夫回到家，得知西蒙去世了，便主动提出收养两个孤儿，两人的想法不谋而合。
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
品读环境，感受人物形象。
你们发现这一段是什么描写？
环境描写
品读环境
《桥》 洪水 渲染紧张气氛
塑造人物形象
《穷人》 ？
思考：本课环境描写对刻画桑娜这个人物会有什么样的作用？
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
思考：我们看看第1自然段的描写，作者先写了什么地方？再写了什么地方？
小屋里
大海上
小屋里
大海上
小屋里：___________
大海上：____________________________
小屋里：____________________________
大海上：____________________________
小屋里、大海上到底是怎样的？请大家默读第1自然段，在书上勾画出有关环境描写的词语。
火炉 破帆
寒风呼啸
温暖舒适 干干净净 闪闪发亮
波涛轰鸣 狂风怒吼
汹涌澎湃 又黑又冷
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
环境描写
心理描写
下面这段话除了描写了环境，还描写了什么？
思考：桑娜面对其他环境时，她的内心又是怎样的呢？
环境 内心
小屋里 火炉 破帆
大海上 寒风呼啸 汹涌澎湃 又黑又冷
小屋里 温暖舒适 干干净净 闪闪发亮
大海上 波涛轰鸣 狂风怒吼
学习单
温暖
焦急、担心、害怕
有一丝安慰
心惊肉跳
思考：都是在写大海上的环境，为什么桑娜第一次的内心是焦急、忐忑不安的，而第二次的内心却是心惊肉跳的呢？
提示：我们可以通过比较词语的细微差别，感受桑娜内心的变化。
通过第1自然段的环境描写，你读出了一个怎样的桑娜呢？
桑娜
爱丈夫，爱孩子，爱生活，勤劳能干。
学习单
探究发现
对照学习单，关注环境描写和桑娜的内心，分别进行横向和纵向观察，说说你的发现。
环境 内心
小屋里 火炉 破帆 温暖
大海上 寒风呼啸 汹涌澎湃 又黑又冷 焦急、担心、害怕
小屋里 温暖舒适 干干净净 闪闪发亮 有一丝安慰
大海上 波涛轰鸣 狂风怒吼 心惊肉跳
学习单
1.纵向看学习单中的环境描写，你有什么发现？
环境 内心
小屋里 火炉 破帆 温暖
大海上 寒风呼啸 汹涌澎湃 又黑又冷 焦急、担心、害怕
小屋里 温暖舒适 干干净净 闪闪发亮 有一丝安慰
大海上 波涛轰鸣 狂风怒吼 心惊肉跳
作者在交替对比着写环境。
2.再纵向看看学习单中桑娜的内心，想一想：你又有什么发现？
小屋里面的环境温暖和舒适，桑娜的内心也是温暖的；可看到屋外的环境，她又表现出对丈夫的关心和担忧。由此可见，她的内心是跌宕起伏的。
学习单
环境 内心
小屋里 火炉 破帆 温暖
大海上 寒风呼啸 汹涌澎湃 又黑又冷 焦急、担心、害怕
小屋里 温暖舒适 干干净净 闪闪发亮 有一丝安慰
大海上 波涛轰鸣 狂风怒吼 心惊肉跳
3.我们再把环境和内心联系起来横着看，你还能发现什么？
不一样的环境可以给人的内心带来不一样的感受。
学习单
环境 内心
小屋里 火炉 破帆 温暖
大海上 寒风呼啸 汹涌澎湃 又黑又冷 焦急、担心、害怕
小屋里 温暖舒适 干干净净 闪闪发亮 有一丝安慰
大海上 波涛轰鸣 狂风怒吼 心惊肉跳
映照人物内心，塑造人物形象
渲染紧张气氛，
塑造人物形象
小屋里 映照人物内心，
大海上 塑造人物形象
《桥》
洪水
《穷人》
小结：这节课，我们通过品读环境描写，走进桑娜的内心，感受人物的形象，这是读小说的一种方法，小说还可以怎样读呢？下节课，我们将继续走进《穷人》，走进穷人所处的时代。
复习词语
汹涌澎湃 风暴 狂风怒吼
温暖舒适 波涛轰鸣 心惊肉跳
用上这些词语，说一说小说营造的环境，并谈谈通过这样的环境描写，你认识了一个怎样的桑娜。
第2课时
品读心理
品读环境，感受人物形象。
浏览课文的第8～11自然段，写出桑娜抱回孩子后的心理活动。
抱回孩子后，桑娜的内心又有哪些感受呢？请小声朗读这段话。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
桑娜内心的矛盾
桑娜的坚定
学习提示
想一想：桑娜为什么会矛盾？又为什么会坚定呢？
读一读：带着你的理解，试着把桑娜的这段心理描写读给同桌听。
矛盾原因之一 ——贫穷。
文章当中没有一个字写“穷”，你从哪里看出他们确实很穷呢？
矛盾原因之二 ——两个孩子太小，不能同死人待在一起，她又害怕自己的丈夫不会同意，因为自己已经有五个孩子，再加上两个，无异于雪上加霜。
矛盾原因之三 ——桑娜非常爱自己的丈夫，她担心丈夫会为此不顾惜身体，从早到晚出去打鱼。
既然桑娜的家那么穷，孩子又很多，丈夫每天都很辛苦，那又是什么原因让桑娜坚定去收养这两个孩子呢？
小结：通过心理描写，我们知道了这位母亲就是如此的善良、高尚、无私、伟大，宁可自己受苦，也要帮助别人。这说明心理描写可以直击人物内心。
品读对话
品读对话，走进人物内心。
桑娜忐忑不安地等着丈夫回家，渔夫回来之后，又发生了什么事呢？同桌分角色读第12～27自然段，体会他们的内心想法。
渔夫的态度有什么变化？
严肃担忧
愿意把孩子抱回来
担心桑娜不愿意
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
从渔夫的神态、动作中你体会到渔夫的内心是怎样的？
说明渔夫感到问题很难办
说明他正在认真考虑这件事
“熬”是什么意思呢？通过这个“熬”，你知道了什么？
“熬”说明了渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。
请大家一起读一读课文的第12～27自然段。思考：
桑娜和渔夫对话的过程中，出现了两次沉默，想一想：桑娜为什么会沉默？
在这两次沉默中她会想些什么？请选择其中的一处，把桑娜的想法写下来。
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
两个人沉默了一阵。
沉默中，桑娜不断地想：今天什么收获都没有，反而我还给他增添了负担，把西蒙的孩子抱回来了。但我不得不这么做，我要试着说服他。
……
“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。她想：西蒙的两个孩子实在是太可怜了，就算被丈夫揍一顿，我也要坚持把西蒙的两个孩子留下来。可是该怎么说呢？
总结升华
课文学到这里，你认为桑娜和渔夫还是穷人吗？
他们不穷，他们有着可贵、动人的品质，有着善良、纯洁的人性之美。
这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
听了渔夫和桑娜的故事，再读这“温暖而舒适”的小屋，你又有什么不同的体会？
因为人情的温暖和心灵的高贵，困窘的生活不再是煎熬，反而充满了希望，所以简陋的小屋才会这样的“温暖而舒适”。
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