6《夜间飞行的秘密》第1课时 教学设计（表格式）

学科 语文（四上） 备课教师 授课时间 2024.09
课题 《夜间飞行的秘密》（第1课时）
教学目标 1. 知识与技能：通过预习，学生能够正确认读“蝙、蝠”等12个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14个生字，会写“蚊子、即使”等12个词语。 2. 过程与方法：学习从不同角度提问，明确从不同角度提出问题的方法。通过小组交流整理问题，进而对文本有更加深入的理解。 3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探索的兴趣，培养他们乐于观察、勤于思考的学习习惯。
教学重点 正确认读和书写生字新词，学习从不同角度提问。
教学难点 能够从不同角度思考并明确提出问题。
教学课时 2
教学准备 教师：预习单、小组问题清单、多媒体课件、实物或图片展示蝙蝠和雷达。 学生：完成预习单，收集有关蝙蝠和雷达的资料。
教 学 过 程 教 学 过 教 学 过 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 （一）引入新课 1. 展示蝙蝠和雷达的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们之间有什么联系吗？” 2. 揭示课题：《夜间飞行的秘密》。引导学生猜测课题内容，激发阅读兴趣。 老师：同学们，今天我们来学习一篇非常有趣的课文。首先，请大家看这两张图片（展示蝙蝠和雷达的图片）。你们能告诉老师，这是什么吗？ 学生A：第一张图片是蝙蝠，第二张图片是雷达。 老师：很好，同学们的观察都很仔细。那么，你们有没有想过，蝙蝠和雷达这两个看似毫不相干的事物，它们之间会不会有什么联系呢？ 学生B：我不太明白，蝙蝠是动物，雷达是科技产品，它们之间能有什么关系呢？ 老师：确实，这是一个值得探究的问题。那么，我们就来一起学习今天的新课文《夜间飞行的秘密》，看看这篇课文能不能解答我们心中的疑惑。 老师：现在，请大家打开课本，翻到《夜间飞行的秘密》这一课。在阅读之前，老师想先让大家猜测一下，这篇课文可能会讲些什么内容呢？ 学生C：我觉得可能会讲蝙蝠为什么能在夜间飞行，还有雷达是怎么工作的。 学生D：我也这么想，可能还会讲到蝙蝠和雷达之间的某种联系吧。 老师：同学们猜测得很有道理。那我们就带着这些疑问，一起来阅读这篇课文，看看我们能不能找到答案。 （二）预习检查 1. 检查预习单完成情况，重点纠正易错生字读音和写法。 2. 分组朗读生字新词，巩固记忆。 老师：请大家拿出预习单，我们一起来核对一下。 学生A：“荧”这个字我读了“yín”，但是不确定是不是正确。 老师：很好，你提到了一个常见的易错读音。其实，“荧”的正确读音应该是“yíng”，它是指微弱的光亮。大家在跟读的时候要注意哦。 老师：接下来，我们分组来朗读一下生字新词，看看大家是否都已经掌握了它们的发音和写法。 （学生分组朗读生字新词） 老师：非常好，大家都读得很准确。不过，我要提醒大家，“蝙”这个字在写的时候要注意右边是“扁”，不要写成了“匾”哦。 学生B：老师，我发现“揭”这个字在课文中出现了好几次，它是什么意思呢？ 老师：“揭”在这里的意思是“公布、显示”，比如“揭开秘密”就是“展示或发现秘密”的意思。 老师：通过预习，我们不仅掌握了生字新词的读音和写法，还理解了它们在课文中的意思。这对我们理解课文的内容是非常有帮助的。那么，接下来我们就来深入学习这篇课文吧。 （三）初读课文，整体感知 1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2. 教师范读课文，指导学生注意语速、语调和停顿。 3. 学生再次朗读课文，思考并回答：“课文主要讲了什么内容？” 教师：请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 （学生们开始自由朗读课文，教师巡视指导） 教师：很好，大家都读得很认真。接下来，老师来给大家范读一下课文，大家在听的时候，注意老师的语速、语调和停顿。 （教师开始范读课文，学生们认真聆听） 教师：好的，现在请大家再次朗读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了什么内容？ （学生们开始再次朗读课文，思考课文内容） 学生A：老师，我认为这篇课文主要讲了科学家们如何通过观察和研究蝙蝠在夜间飞行的秘密，来发明雷达的故事。 教师：很好，你抓住了课文的主要内容。确实，这篇课文通过讲述科学家们对蝙蝠夜间飞行的研究，揭示了雷达的发明原理。那么，同学们，你们知道蝙蝠为什么能在夜间飞行而不撞到障碍物吗？ 学生B：老师，我知道！蝙蝠在飞行时会发出超声波，这些超声波遇到障碍物时会反射回来，蝙蝠就能根据反射回来的超声波来判断前方是否有障碍物。 教师：非常棒！你理解得很透彻。这就是蝙蝠在夜间飞行的秘密。科学家们通过研究蝙蝠的这种特殊能力，发明了雷达，使飞机也能在夜间安全飞行。这就是我们今天要学习的《夜间飞行的秘密》这篇课文的主要内容。希望大家在接下来的学习中能够更深入地了解这个有趣的秘密。 （四）质疑发问，明确角度 1. 引导学生关注课文导语，提出预习时产生的问题。 2. 教师整理学生提出的问题，归类并从不同角度（内容、结构、语言等）进行引导。 3. 小组合作，选择一个问题进行深入探讨，并准备汇报。 教师：在预习的过程中，你们一定有很多疑问和好奇的地方吧？请大家回顾一下课文导语，看看有哪些问题你们想要在课堂上提出来。 学生A：老师，我想知道科学家们是怎么发现蝙蝠能在夜间飞行的秘密的？ 教师：很好，这是一个关于课文内容的问题。还有哪位同学有其他方面的疑问？ 学生B：老师，我觉得课文的结构很有特色，它是如何通过一步步的实验和发现来推进故事的？ 教师：学生B关注了课文的结构，这是一个很好的观察角度。还有其他关于结构或者语言方面的问题吗？ 学生C：我想知道课文中使用了哪些生动的描写和比喻，来让我们更好地理解蝙蝠夜间飞行的秘密。 教师：学生C提到了语言方面的问题，确实，生动的描写和比喻能够让我们更加深入地理解课文。 教师：现在，我们将同学们提出的问题进行归类，并从内容、结构、语言等不同角度进行引导。每个小组可以选择一个问题进行深入探讨，并准备汇报。 小组A：我们选择了学生A的问题，我们认为科学家们是通过一系列的实验和观察，逐步发现了蝙蝠夜间飞行的秘密。 小组B：我们小组选择了学生B的问题，我们认为课文采用了逐步推进的结构，通过科学家们的疑问、假设、实验和发现，让故事自然发展。 小组C：我们小组选择了学生C的问题，课文中使用了许多生动的描写和比喻，比如将蝙蝠比作“黑暗中的舞者”，让我们更加直观地感受到蝙蝠夜间飞行的神奇。 教师：非常好，每个小组都从不同的角度进行了深入的探讨，并且准备了汇报。现在，请各小组代表上台来分享你们的发现和理解。 （五）小组汇报，深入交流 1. 各小组轮流汇报所选问题的探讨结果。 2. 教师点评各小组的汇报情况，并补充相关知识。 3. 引导学生将所学知识与生活实际相联系，拓展思维。 教师：接下来，我们来进行小组汇报，分享你们的发现和理解。第一组，你们先来。 第一组学生代表：老师，我们组主要探讨了蝙蝠为什么能在夜间飞行而不撞到障碍物。通过查找资料，我们了解到蝙蝠飞行时会发出超声波，这些超声波在遇到障碍物时会反射回来，被蝙蝠的耳朵接收。然后蝙蝠就能根据这些反射回来的超声波判断前方是否有障碍物，从而避开它们。 教师：非常好，第一组的同学们做得非常认真。你们不仅找出了蝙蝠夜间飞行的秘密，还解释了其中的科学原理。那么，第二组呢？你们选择了什么问题进行探讨？ 第二组学生代表：老师，我们组对雷达的工作原理很感兴趣。通过查阅资料，我们了解到雷达的工作原理和蝙蝠夜间飞行的原理非常相似。雷达也是通过发射电磁波（类似于蝙蝠的超声波），然后接收反射回来的电磁波来判断前方是否有障碍物的。 教师：第二组的同学们也非常棒！你们不仅理解了雷达的工作原理，还把它和蝙蝠夜间飞行的原理进行了对比。这种跨学科的思维方式非常值得表扬。 教师：那么，现在我们来思考一个问题。既然蝙蝠和雷达的工作原理这么相似，那么在我们的生活中，有哪些地方用到了雷达这种技术呢？ 学生：老师，我知道！飞机在飞行时会用到雷达来探测前方的障碍物，避免碰撞。还有，我们家里用的微波炉也是利用雷达的原理来加热食物的。 教师：很好，这位同学说得非常对！在我们的生活中，雷达技术的应用非常广泛，不仅限于飞机和微波炉。大家还可以继续思考和发现。 教师：最后，我想提醒大家的是，通过这篇课文的学习，我们不仅了解了蝙蝠夜间飞行的秘密，还了解到了雷达的工作原理和应用。希望大家能将所学知识与生活实际相联系，拓展思维，发现更多有趣的事物和原理。
作业布置 收集有关蝙蝠和雷达的资料，准备下节课的展示。
板书设计 《夜间飞行的秘密》 生字新词：蝙、蝠、蚊、 提问角度：内容、结构、语言
教学反思 本节课通过引导学生从不同角度提问，有效激发了学生的学习兴趣和探究欲望。在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作交流能力，同时关注学生的情感体验和价值观培养。在课后作业布置方面，教师应注重作业的多样性和实践性，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识并提高综合素质。