23.《海底世界》教案

《海底世界》教学设计
一、教材分析
《海底世界》是部编版三年级下册第七单元的第二篇精读课文，本单元以“奇妙的世界”为人文主题，需要落地的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”。这是对三年级上册第六单元“借助关键语句理解 段话的意思”和本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”这两个语文要素的进一步提升，是对学 理解能力和表达能力的进一步培养。
《海底世界》这篇文章语言通俗易懂，脉络结构清晰，描述生动有趣，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。全文围绕“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话介绍了海底光线、声音、动物、植物、矿物这五个方面的相关内容，第四、五段又以总分为布局，运用“举例子”和“分类别”等方法来将这段话的意思写清楚。本课课后第二道习题要求学生找到第四、五段的关键句，并说说四、五段是怎样把关键句的意思写清楚的，这不仅需要学生找到段落中点明中 意思的关键语句，还要清楚地知道这段话将关键句写清楚的具体方法，所以本课时将引导学生“运用‘举例子’‘分类别’的方法围绕一句话把一个意思写清楚”定为教学重难点，整堂课先扶后放，提供支架，即学即练。
二、学情分析
学生在一、二年级学习的基础上已经具备了初步阅读的能力，并在三年级上册掌握了“借助关键语句理解 段话的意思”，又在本册第三单元学习过“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”，因此，学生学习本课前已经掌握了一定的学习方法。但是作为内陆的孩子，他们对大海的认识非常片面单一，对于海底的了解更是知之甚少。故而在学习本课时，学生会产生强烈的好奇心和求知欲，所以在教学中，可以穿插一些关于海底的多媒体资料，帮助学生在感官上认识海底世界，为深入课文内容，探秘海底奠定基础。
三、教学目标
感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果；
能说出课文第四、五段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的；
运用“举例子”“分类别”的方法围绕一句话把一个意思写清楚；
感受海底世界的奇妙，培养学生探索大自然的兴趣。
四、教学重点
能说出课文第四、五段是运用“举例子”和“分类别”的方法将关键句的意思写清楚的。
五、教学难点
运用“举例子”“分类别”的方法围绕一句话把一个意思写清楚；
七、教学准备：课件、学习单、音频、视频、海底动物卡通道具
八、课时安排：第2课时
教学活动 设计意图
一、勾连已学，开启探秘之旅 回顾中心句 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 【板书：景色奇异、物产丰富】 乘坐潜水艇 播放鸣笛声，乘坐潜水艇前往海底，开启探秘之旅。 3、回顾第二段 （1）出示波涛澎湃的海面动图； （2）出示光线渐暗的海底图片； （3）播放光点闪烁的海底视频。 1、利用文章中心句导入，同时巩固第一课时已学知识。 2、创设“潜水艇探秘海底”的情境，激发学生探秘海底欲望。
二、自主体会，探秘海底声音 1、教师激趣引问 带上水中听音器，宁静的海底真的一点儿声音都没有吗？ 【板书：声音】 2、倾听海底声音 师播放海底声音音频，生自主分享：我听到了 。 3、表演海底声音 生结合自己的理解，运用动作及语言，再现海底声音。 4、感知“窃窃私语” （1）师引导生思考海底声音是大是小，生联系课文找出关键词：窃窃私语。 （2）师生合作演一演：做窃窃私语的耳语动作。 （3）师生合作朗读，男女合作朗读，加深词语理解。 5、想象海底声音 （1）师示例：有的像小蛇一样嘶嘶。 （2）生想象、仿说 我用水中听音器一听就能听见各种声音： 有的像 一样 ， 有的像 一样 ， 有的像 一样 …… 1、播放模拟海底声音的音频，帮助学生在感官上直观感受海底世界的声音，为理解课文第三段做铺垫。 2、师生合作表演“窃窃私语”，迅速、直观地理解词义。 3、带着“窃窃私语”的感觉朗读，加深对词义的理解，感知“窃窃私语”表情达意的效果。 4、想象海底声音，激发学生想象力，增加课堂趣味性。
三、师生共学，探秘海底动物 1、回顾关键语句 海里的动物，各有各的活动方法。 【板书：动物】 2、初见海底动物 （1）出示阅读任务：默读第四自然段，完成学习单第一题。 （2）生分享：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类。 3、再见海底动物 （1）认识海参 播放海参自我介绍（借助海参卡通道具），共同思考： 海参的活动方法——爬。 海参的活动特点——慢。 （2）认识梭子鱼 ①生扮演梭子鱼自我介绍，得出： 梭子鱼的活动方法——游。 梭子鱼的活动特点——快。 ②生表演梭子鱼游行，感受梭子鱼的“快”。 （3）认识乌贼和章鱼 生扮演乌贼自我介绍，师补充章鱼，借助示意图理解“反推力”，共同得出： 乌贼和章鱼的活动方法——喷。 乌贼和章鱼的活动特点——后退。 （4）认识贝类 ①生寻找贝类：贝类在哪里（轮船上）？贝类在轮船上是怎样的姿态（巴）？ 贝类的活动方法——巴。 贝类的活动特点——不动。 ②师动作演示（手巴在黑板），释义巴字，移动黑板，帮助学生理解“免费的长途旅行”。 ③生谈对贝类的印象，师引导学生感知“免费的长途旅行”表情达意的效果。 4、分辨海底动物 希沃小游戏——海底动物大不同（生扮演动物小助手拖动活动方法和活动特点，其他同学将其与海底动物相匹配）。 5、提炼写作方法 （1）展示游戏结果 提炼妙招一：可以用“举例子”的方法将关键句的意思写清楚。 【板书：举例子】 （3）即学即练：用“举例子”将“天边的云彩真是千变万化”说清楚。 （4）生自主分享。 1、播放海参自我介绍音频，既让学生了解海参活动方法和特点，也为后续学生介绍海底动物做示范。 2、借助海底动物图案道具，让学生沉浸式投入本课所创设“海底探秘之旅”的情境。 3、用动作表演梭子鱼游行，增加课堂趣味性，直观感受梭子鱼的活动特点。 4、借助动画演示乌贼和章鱼靠水的推力后退的情形，学生理解“反推力”的意思。 5、用手“巴”在黑板上示意贝类“巴”在轮船上，帮助学生理解“免费的长途旅行”。 6、利用希沃软件制作课堂小游戏，增加课堂趣味性、提高学生学习积极性的同时，巩固学生对“海里的动物各有各的活动方法”的认知，自然而然地引出“举例子”的小妙招。 7、即学即练，加深对“举例子”这个方法的理解与运用。
四、学生自学，探秘海底植物 1、全班共读第五段，领略海底植物的魅力。 【板书：植物】 2、小组讨论学习单上的第一题： 2、提炼妙招二：可以用“分类别”的方法将关键句的意思写清楚。 【板书：分类别】 3、即学即练：用“分类别”将“天边的云彩真是千变万化”说清楚。 4、生自主分享。 1、学生自主讨论并完成学习单第二题，借助思维导图，领会作者如何将“海底植物差异也很大”这个关键句写清楚的。 2、运用希沃倒计时为学生讨论限定时间，帮助学生更有效地完成习题。 3、运用希沃投屏学生的学习单，全班共同探讨、评价。 4、即学即用，加深对“分类别”这个方法的理解与运用。
五、学以致用，巩固所学方法 1、生自主完成学习单上的第二题： 选择一个小妙招将“果园里的果子真是多种多样”这句话写清楚。 2、师生、生生共评练笔成果。 1、运用所学小妙招完成学习单上的小练笔，当堂检测学习成果。 2、共评标准：运用妙招、语句优美、声音响亮。
六、未完待续，探秘海底矿物 1、生谈本节课的收获。 2、师小结课堂： 这节课，我们乘着潜水艇，首先感受了海底光线的变化、聆听了海底的声音，接着，我们认识了形形色色的海底动物，发现他们的活动方法各不相同，在这里我们收获了第一个小妙招——举例子，最后我们探寻了千姿百态的海底植物，同时收获了第二个小妙招——分类别。 3、布置创意作业 自行探秘“海底矿物”，用你喜欢的方式完成小制作——海底矿物小报。 【板书：矿物】 1、回顾课堂所学知识，构建知识框架，有效促进本节课所学知识的吸收与消化，给学生留下更深刻的印象。 2、布置创意作业，紧扣本单元的人文主题“天地间蕴藏着无穷无尽的奥秘，等待着我们去寻找”，激发学生探索更多自然奥秘的兴趣。
学 习 单
默读课文，圈点勾画，小组讨论完成表格。
二、学以致用：选择一个小妙招将这句话写具体。（小妙招：①举例子；②分类别。）
果园里的果子真是多种多样……（形状？颜色？味道？）