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1教学目标
知识与技能
1、掌握除杂的原则和常见的除杂方法
2、能综合利用酸碱盐的知识做简单的除杂题目
过程与方法
通过解决具体的物质除杂问题，巩固复分解反应
情感态度与价值观
1、提高用化学知识解决实际问题的能力
2、体会化学在实际中重要作用
2学情分析
学生经过九年级化学的初步学习，对化学知识与技能有了一个初步的、模糊的认识，但是缺少系统性的、整体性的知识脉络，综合应用的能力较弱，对稍复杂的化学问题往往感到无从下手，往往容易把简单问题复杂化，产生畏惧心理，对化学的进一步学习产生极大的阻力，为此，我们的复习就是要突破学生这种心理，让他们拥有打开化学世界的钥匙。物质的除杂是学生综合应用酸碱盐知识的过程，教学中有效利用复分解反应的条件，让学生学会如何应用沉淀法，气体法，置换法，溶解法除去杂质，从而熟悉复分解反应。
3重点难点
1、掌握除杂的原则和常见的除杂方法
2、能综合利用酸碱盐的知识做简单的除杂题目
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】酸碱盐除杂
教学过程
一：引入课题
物质的分离、除杂和提纯是化学实验中的一个重要环节。除杂和提纯是将混合物中的某组分用物理或化学的方法除去而得到纯物质。在提纯物质的过程中除了选择合适的试剂外，还应选择适宜的杂质（或产物），以便于同被提纯物进行分离。
二：引导学生讨论完成以下习题，
例1、如何将混有泥沙的粗盐提纯，并思考每一步的目的。
溶解 过滤 蒸发
总结：除杂原则1、恢复原样
例2：要除去稀盐酸中混有少量硫酸，某同学设计了以下方法，请大家一起讨并评价下列方法
（1）加锌粒 （2）加烧碱 （3）加硝酸钡 （4）加氯化钡
引导学生总结，除杂的原则：
1、不增（不增加新杂质）
2、不减（不减少原物质）
3、易分（操作简单）
4、复原（恢复原貌）
例3：讨论除去CaCl2中混有CaCO3的方法
物理方法：溶解法：分离可溶性物质与不溶性物质
化学方法：加盐酸
小结：方案择优选择，物理方法优先
例4．某NaOH固体中含有Na2CO3，某一小组的同学取一定量的该固体溶于水，得到混合溶液，为了除去溶液中的Na2CO3杂质，甲、乙、丙、丁四位同学分别选择下列试剂进行实验。其中合理的是 （）。
甲：适量稀盐酸。 乙：过量KOH溶液。
丙：适量Ba(OH)2溶液。丁：适量CaCl2溶液
小结：沉淀法除杂，并分析如何选取合适的试剂有效出去杂质
一、定杂质离子
二、选择能与杂质离子形成沉淀的离子
三、配上有效离子
例5：讨论如何将硝酸钠固体中含有少量碳酸钠杂质除去？
小结：气体法:将混合物中的杂质与适当试剂反应变成气体而除去。
例6：讨论如何将硫酸锌固体中含有的少量硫酸铜杂质除去，
小结：置换法，将混合物中的杂质与适量试剂通过发生置换反应而除去。
板书设计
除杂的原则：
1、不增 2、不减 3、易分 4、复原 除杂的方法： 物理方法：溶解 化学方法：1、沉淀法 2、气体法 3、置换法
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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