第5课一个豌豆荚里的五粒豆 课件

(共54张PPT)
5.一个豆荚望的五粒豆
部编小学语文四年级上册
课文导入
小小的豌豆在恶劣的环 境中能生根发芽，小小的我 们在难关下也要有一颗坚持 的心，微笑面对成长中的风 风雨雨。让我们走进课文， 走近这粒小豌豆，感受它带 来的坚韧力量吧。
作者简介
安 徒 生(1805—1875)19世纪丹 麦著名的童话作家，被誉为“世界儿 童文学的太阳”。安徒生的文学生涯 始于1822年。1833年出版的长篇小说< 《即兴诗人》,是他成人文学的代表 作。他最著名的童话故事有《小锡兵》 《海的女儿》《拇指姑娘)《卖火柴的 小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》
等。
我会认
wān
豌豆
jiē
揭示 、kuàng
框
àn
按时
啪啪
溢出
yù
预料 qiú
囚犯
jiāng
僵硬 青t苔ái
我会写
我会写
shū
易写错
这里不要写成“子”。
组词：舒服舒适
不要写成“已”。
组词：手枪步枪
易写错
不要多写一“、”
组词：探出探索
易写错
这里不要少写一横。
组词：愉快愉悦
易写错
词语理解
僵 硬 ：不能活动，呆板、不灵活。
造句：我坐了一天火车，两条腿都僵硬了。
预 感 ：事先感觉。
造句：看到老师脸严肃的表情，我们已经预感到了事情 的严重性。
水 宽： 横 安在屋檐上承接雨水的长竹管。
造句：雨水打在水第上，溅起了水花。
洋 溢 ：(情绪、气氛等)充分流露。
造句：她脸上洋溢着兴奋的光芒。就像山坡上绽开的山 丹丹花一样。
相同点
不同点
按照 都是介词；都 介绍出行为的 依照。
指“根据”,适用范围广；兼用 于书面语和口语。
依照
强调依从照办，不能变动；适用
范围窄，多用于法律条文。
1.请同学们(按 照)要求回答下列问题。
2. ( 依照)规定，开业前必须办理相关手续。
易混词
整体感知
1.读课文你认为哪颗豌豆“走得最远”
第五粒豌豆。
2.根据课文内容填空。
课文中五粒豌豆，被小男孩当子弹射出后，第一粒
被鸽子吃掉，第二粒 落在水沟里第三、四粒
最后粒乞掉 开出了紫色的花朵
课文讲解
朗读课文第1、2段，思考：豌豆们在豆荚里的生活状 态是怎样的 心里有什么想法呢
有一个豆荚，里面有五粒豌豆，豆荚和豌豆 都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。
豌豆们还没有看到外面的世
界，所以它们觉得一切都是
和它们一样的颜色。
整个世界都是绿的
豆荚在生长，豌豆也在生长，豌豆按照它们在 家庭里的地位，坐成一排。太阳在外边照着，把豆 荚晒得暖洋洋的。这里既温暖，又舒适；白天明亮， 夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们 得做点儿事情啊。
“温暖、舒造”写出了在当前的生活环境下豌豆 们的感受。它们待在豆荚里，生活得无忧无虑， 充分享受着温暖的阳光，多么美好的。
“难道我们永远就在这儿坐下去吗 ”它们中的
一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。
我觉得外面似乎发生了一些事情——我有这种预感!”
思考：这段话运用了什么修辞 表达了什么
这段话用了反问的修辞手法。表达出豌豆 们随着自己的长大开始思考自己的未来，它们 现在单纯地认为世界就是这么简单，想什么是 什么,前途必定会一片光明。
写一写：你能将下面这句话换一种说法吗
难道我们永远就在这儿坐下去吗
我们不能永远就在这儿坐下去。
默读课文3—6自然段，思考：豌豆是如何迫 切地想去外面的世界呢
许多天过去了。豆荚变黄了，这几粒豌豆
也变黄了。“整个世界都变黄啦!”它们说。
它们再一次单纯地以为世 界还是和它们一样，从绿 色变成了黄。
忽然，它们觉得豆荚震动了一下。豆荚被摘下，
跟许多别的丰满的豆荚在一起，溜到一个口袋里去
了 。
思考：这里的“溜”字可以换成“放”吗 为什么
不可以。因为“溜”字写出了豌豆们 的急切心情，想到外面的世界做一些它们 想做的事情。
朗读课文第7—12自然段，说一说：五粒豌豆各自 的愿望是什么呢
啪!豆荚裂开来了。那五粒豌豆全都躺在一个孩 子的手中。这个孩子紧紧地捏着它们，说可以当作玩 具枪的子弹用。他马上把第一粒豌豆装进去，把它射
了出去。
“飞到广阔的世界里去了”是第一粒豌豆 的志向，它不想落后，也认为自己一定能奔 向更大的世界、更远的地方。“如果 ……
就……”这一关联词的使用，也能感受出第一
粒豌豆的骄傲，它对自己的境况很满意。
“现在我要飞到广阔的世界里去了!如果你能捉住 我 ，就请来吧!"第一粒豌豆说完就飞走了。
第一粒豌豆
这是第二粒豌豆的志向：“飞进太阳里 去”,与第一粒豌豆一样，从它所说的话看 出这粒豌豆也有着如此远大的“志向”,这 是多么不切实际，这个愿望更是让我们啼笑 皆非。
“我，"第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这 才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称!”于是， 它也飞走了。
第二粒豌豆
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下来的 两粒说，“不过，我们还得向前滚。”在被装进玩具 枪之前，它们从小孩的手中滑落到地上，打起滚来。
但这两粒豌豆最终还是被装进玩具枪里去了，它们说： “我们才会飞得最远呢!”
这两粒豌豆认为自己能“飞得最远”, 通过语言描写，描给了它们的好高骛远、
自我吹嘘的性格特点。
第三、四粒豌豆
“该怎么样就怎么样吧!”最后的那一粒说。它被 射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好 钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来，它 躺在那儿真可以说成了一个囚犯。
“该怎么样就怎么样!”这粒豌豆说。
第五粒豌豆
思考：在这段话中，哪几个词语暗示了这粒豌豆的
遭遇 把它比喻为什么 说明了什么
“旧、青苔、裂缝”暗示了最后一粒豌豆 的遭遇：在这样恶劣的环境下，青苔还把它
“裹”起来。 在这里把这粒豌豆比作囚犯，
说明它已经失去了自由，和其他几粒豌豆相比， 下场很悲惨。
朗读课文13—21自然段，思考：病痛中的小女孩看 到了豌豆的生长，身体和精神都有怎样的变化呢
在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。她 有一个独生女儿，身体非常虚弱，躺在床上一整年 了。小女孩安静地、耐心地整天在家里躺者，而她 的母亲每天到外面去挣点儿生活费。
交代了人物和生活的背景。 家里只有母女俩，而小女孩 因为生病只能躺着。
母亲向窗边走去，把窗户打开一半。“啊!”她说， “我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小 叶子来了。它是怎么钻进这个缝隙里去的 你现在有一 个小花园了!”
这粒小豌豆在如此恶劣的环境中还能生根、发芽， 甚至长出叶子，是一件多么不可思议的事情啊!
思考：在这段话中，哪几个词语暗示了这粒豌豆的
遭遇 把它比喻为什么 说明了什么
“旧、青苔、裂缝”暗示了最后一粒豌豆 的遭遇：在这样恶劣的环境下，青苔还把它
“裹”起来。 在这里把这粒豌豆比作因犯，
说明它已经失去了自由，和其他几粒豌豆相比， 下场很悲惨。
母亲向窗边走去，把窗户打开一半。“啊!”她说， “我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小 叶子来了。它是怎么钻进这个缝隙里去的 你现在有一 个小花园了!”
这一粒小就立在如此恶劣的环境中还能生根、 发芽，甚至长出叶子，是一件多么不可思议的事 情啊!
思考：“你现在有一个小花园了!”中的“你” 指是谁 明明是一棵豌豆苗，为什么被母亲说成是 “一个小花园”呢
这句话中的“你”指的是生病的小女孩。 一棵小小的豌豆苗被她称作“小花园”,是母 亲对孩子的鼓舞，也是她们的希望，更是生命 价值的体现。
母亲把小女孩的床搬得更 靠近窗子，好让她看到这粒正 在生长着的豌豆。
“妈妈，我觉得我好了一 些!”晚上，这个小女孩说，
“太阳今天在我身上照得怪暖 和的。这粒豌豆长得好极了，
我也会好起来的。我能爬起来， 走到温暖的太阳光中去。”
虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这 植物支起来，好使它不至于被风吹断，因为它使女儿对 生命产生了愉快的想象。
思考：小女孩的母亲不相信什么 不相信为什么
还要用一根小棍子把它支起来呢
小女孩的母亲不相信女儿自己能爬起来，走 到温暖的太阳光中去。虽然她不相信一棵小小的 豌豆苗会创造奇迹，但她更愿意让这棵豌豆苗永 远陪伴着病中的女儿，给她带来获得新生的力量。
代表着一种力量，一种精 神，不怕任何艰难险阻， 勇往直前。正是这种神奇 的力量，使小女孩的身体 慢慢好了起来。
它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长
一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她 快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一 朵盛开的、紫色的豌豆花。小姑娘低下头来，轻轻地吻 了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。
思考：为什么说“这一天简直像一个节日”
小女孩已经病了很久，谁也没有想到她的病 情还会好转，由于受到豌豆生命力的鼓舞，小女 孩竟然能够坐起来了，这使得母女俩很快乐，觉 得生活充满了希望，所以她们都认为“这一天简 直像一个节日”。
朗读课文22—24自然段，思考：五粒豌豆各自最后的 命运是什么呢
其余的几粒豌豆呢 曾经想飞到广阔世界里去的那 一粒，它落到了屋顶的水第里，被一只鸽子吃掉了。
那两粒在地上打滚的豌豆也没有走多远，也被鸽子吃 掉了。它们还算有些实际的用途。那本来想飞进太阳 里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星 期，而且涨得大大的。
“我胖得够美了!”这粒碗豆说，“我胖得要爆 裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达
到这种地步的。我是五粒碗豆中最了不起的一粒。”
从这粒豌豆觉得自己“胖得够美”,甚至 “最了不起”,我们可以看出它的骄傲自 大。
此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋 溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着 豌豆花，快乐地微笑着。
这个纯真可爱的小女孩在最后一粒豌豆努力地发 芽、生长、开花的启示下，获得了战胜疾病的信 心和勇气，身体也逐渐好转。一朵微不足道的豌 豆花不仅是眼前的美景，还是生命的重要启示。 这个句子也交代了最后一粒豌豆追求理想、努力 实现自己的生命价值的结果。
思考：学了这篇文章，你最大的收获是什么
通过这个故事我懂得了，人在生活中无论 遇到什么困难，都要对自己有信心。如果我们 在生活中乐于助人，那我们的生活将会变得更 充实更美好。
知识拓展
名人名言
一个人的价值，应当看他贡献了什么,而
不应当看他取得了什么。
——爱因斯坦
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能
到达彼岸。
——马克思。
第二粒豌豆——直接飞进太阳里
第三、四豌豆——到了哪儿就在哪儿住下来 第四粒豌豆——该怎么样就怎么样
第一粒豌豆——落在屋顶的水第里，被鸽子吃掉 第二粒豌豆——落在水沟里，胖得要爆裂开来
第三、四豌豆——也被鸽子吃掉了
第四粒豌豆——长得枝繁叶茂
课文结构
第一粒豌豆——飞向广大的世界
初 的 愿 望 最 后 的 结 局
个豆荚里的五粒豆
坚 无 强 私 的 的 意 奉
志 献
最
课文主题
作者通过描写五粒豌豆的 不同经历，以及在第五粒豌豆 的精神激励下，让在病痛中的 小女孩振作起来，使她对生命 燃起了希望，告诉我们要有战 胜困难的信心和勇气。
kuāng( √ )
窗框
kuàng( ) wān( √ )
豌豆
wǎn( )
-jiāng( √ )
僵硬
Ljiān( )
yù( ) 洋溢
√)
随堂小练
一、在划线字的正确读音后面画“ √”。
二、辨字组词。
枪 (手枪) 抢 (抢走)
愉 (愉快) 榆 (榆树)
探 (侦探)
深 (深度)
曾 (曾经) 憎 (憎恨)
三、按要求完成句子练习。
青苔把豌豆裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。
这句话把 豌 豆 比作 囚 犯 ,说明这粒豌豆生存的环境非常
恶劣。
我还能再写一个这样的句子
那雪，就如白玉，铺满了大地，我们好像走在一个银色的世界。
课后习题解析
1.读完课文，把你的问题写下来。
解 析 ：这篇文章属于童话故事的体裁，篇幅较长，同 学们在读课文的时候要学会边读边思考，并记笔记，这样 的读书方法对我们理解课文有很大帮助。在读课文的过程 中，难免会出现自己不懂的问题，可能是生字不认识，可 能是词语不理解，也可能是句意不清楚等，比如，“它的 确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。”人们真 的就能看到豌豆苗生长吗 那它得长得多快啊!同学们赶快 拿起手中的笔，记录下自己不明白的问题吧!
2.小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提出的 问题，说说你有什么发现。
解 析 ：在整理大家提出的问题时，先来分析这个问 题属于哪一方面的，是字、词，还是句子。假如是词语 的问题，是词语的意思，还是词语的用法 提出的问题 是针对一部分内容，还是针对全文内容 按照类别进行 整理，解决起来也会方便很多。
◆课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”,但
它却长得很好，为什么
解析：这个问题是有关于文章的写作方法—— 对比法的，“一个囚犯”和“长得很好”进行对比， 突出了豌豆的坚强。
◆母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢
解析：这是对部分内容的考查。了解了小女孩 以前的生活状况后不难发现，小女孩一直待在屋里， 就算是一株小小豌豆苗也能有花园般的作用。这株 豌豆苗是希望和期待，也给了小女孩生活的勇气。
◆掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗
解析：这是对全文内容的考查。通读全文后， 了解到五粒豌豆的愿望和结局，我们不难发现，其 他四粒只是为了自己，只有最后一粒靠着拼搏，创 造了生命的价值。
3.伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢
好了呢 和同学交流你的想法。
解 析 ：躺在病床上的小女孩发现了绿色的豌豆苗， 她很开心，看到了绿色的豌豆苗充满生机，小女孩想到 了豌豆的顽强，她的病一下好了很多。豌豆苗一天一天 地长大，小女孩的病也一天一天地好起来。有一天，豌 豆苗开花了，小女孩很高兴，因为这粒豌豆改变了小房 子的一切，窗户变得格外美丽，房子变得格外漂亮，小 女孩也格外有精神了。
课后作业
课下和同学们一起搜索安徒生的其他优秀
童话，一起读一读吧。
亲爱的读者：
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光。o 情 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。