【2019最新统编课件】9《古诗三首》

(共74张PPT)
9.古诗三首 第1课时《暮江吟》
新课导入-初读感知-新知探究-课外拓展-随堂练习
统编版语文四年级(上)
傍晚的江边，残阳斜照，这样的场景在诗人的眼中是什
么样呢 我们走进白居易的诗中，去感受诗人的情怀吧。
新课导入
白居易 (772年一846年),字乐天，
号香山居士， 又号醉吟先生，祖籍太原，
到其曾祖父时迁居下邦，生于河南新郑。 是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗 人之一。白居 法 可 令 题 大 广 开 书 名 样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王
”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公
元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山 。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《 长恨歌》 卖炭翁》《琵琶行》等。
助学资料
1、采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境。 (重点)
2、有感情地朗诵古诗并尝试背诵古诗。 (重点)
3、想象诗句描述的景象，感受诗人表达的对明月和大自然的喜爱之
情。 (难点)
学习目标
yín
吟 诵
sè
瑟瑟
mù
日暮
学习字词
学习字词
加一加：口+今=吟
比较识字： 幕——慕——暮
识字方法
学习字词
组词 暮色暮春
造句 蝴蝶的身姿消失在暮色中。
草 莫 莫 莫 幕 暮 暮
竖
下面不要写成“目”
横 撤 接 竖 横折 横 横
笔顺
学习字词
苜 横
横折 横
节
14
竖
竖
吟诵吟诗
吟诵古诗的过程就是和诗人情
笔顺
组词
造句
感的对话。
下面不要加上“、“
学习字词
露似真珠月似弓
树上的苹果像小灯笼似的挂在枝头。
多音字
学习字词
shì
sì
瑟瑟：形容未受到残阳照射的江水所呈
现的青绿色。
可怜：可爱。
真珠：珍珠。
词语解释
学习字词
暮江吟
一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。 可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓
朗读节奏
初读感知
读完了这首诗我们仿佛看到了 夕阳映江、
弯月初生，露珠晶莹等几幅景象。
初读感知
诗人黄昏时分在江边所作
的诗。吟，古代诗歌的一种形式。
如何理解题目“暮江吟”
新知探究
新知探究
一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。
作者描写了傍晚的哪些景物 是怎样抓住这些景物的特点来写的
诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半 江红。
新知探究
一 道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。
思考： (1)“残阳”和“铺”怎么理解 把“铺”换成“照”、 “射”可不可以 (2) “瑟瑟”是什么意思
(1)残阳：快落山的太阳的光。也指晚霞。
“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照得面积广大而均匀。 如果换成“照”或“射”则不能体现照的面积大这一特点。
(2)瑟瑟：原意为碧色珍宝，此处指碧绿色。
夕阳的余辉铺在江面上，在阳光的照射下，江面
波光粼《粼《,金光闪闪。江水一半呈现出深深的碧绿， 一半呈现出殷红。
江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看 见过这种景象吗
因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳 光所以半江是绿色，半江是红色。
一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。
新知探究
诗人描写了傍晚的哪些景物 抓住了这些
景物的哪些特点来写的
可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。
诗人描写了夜晚的明月和露珠。
新知探究
新知探究
可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。
九月初三：是指农历已进入深秋季节。这句点出了观赏江景 的季节是深秋。
诗人运用了什么修辞手法写深秋的夜景
为什么这样打比方
诗人运用了比喻的修辞手法，把晶莹透亮的露珠比作珍珠，把
新月比作弯弓。
更让人怜爱的是九月初三凉露下降的初月夜，滴滴
清露就像珍珠一般，一弯新月仿佛是一张精致的弓。
句子品析
新知探究
《暮江吟》是白居易“杂律诗”中的一首。全诗构
思妙绝之处，在于摄取了两幅幽美的自然界的画面，加 以组接。 一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象， 一幅 是弯月初升、露珠晶莹的朦胧夜色。两者分开看各具佳
景，合起来读更显妙境，诗人又在诗句中妥帖地加入比
喻的写法，使景色倍显生动。这首诗渗透了诗人轻松愉 悦的情绪和个性色彩。
古诗欣赏
新知探究
傍晚：夕阳西沉、晚霞映江
夜晚：弯月初升、露珠晶莹
新知探究
板书设计
暮江吟
诗情画意
新知探究
主旨概括
《暮江吟》通过描写夕阳西沉、晚霞映江，弯月初升、 露珠晶莹几幅景象，表达了作者 愉悦轻松的心情。
咏露珠
[ 唐 ] 韦 应 物 秋荷一滴露，清夜坠玄天。 将来玉盘上，不定始知圆。
课外拓展
随堂练习
1. 背诵古诗。
2.这首诗的作者是(白 居 易 ) , 诗 中 表 现
红日西沉时景色的诗句是( 一 残阳铺水中 ),表现
新月东升的诗句是( 可怜九月初三夜 )
3.全诗表达了作者怎样的思想感情
诗人通过“露”、“月”视觉形象的描写，创造出和谐、
宁静的意境，用这样新颖巧妙的比喻来精心为大自然敷彩着 色，描容绘形，给读者展现了一幅绝妙的画卷，表达了诗人 对大自然的喜爱、热爱之情。
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统编版语文四年级(上)
第2课时题西林壁
○ 一
_
1.借助注释、画面理解诗意。 (重点)
2.有感情地诵读诗句，领略庐山的神奇秀美。(重点)
3.品味诗句的语言美，体验情感美，领略形象美。 (重点) 4.感悟诗句的意境美，探求哲理美。 难 点
学习目标
在不同的角度观察到的事物的样子也是不 同的。我们领略过李白笔下庐山瀑布的壮观， 今天我们再来欣赏苏轼诗中描写的庐山。
新课导入
苏 轼(1037年1月8日—1101年8月24日),字子瞻
,又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、 苏仙，眉州眉山(今属四川省眉山市)人，祖籍河北 栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。其文纵横恣 肆；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具 风格，,为“唐宋八大家”之一。
助学资料
yu án
缘 由
学习字词
我会写
学习字词
题目主题题字
做题之前要读懂题目要求。
旦 旦
横 竖 横 撤 擦 横 撇 竖 橘折 撤 点
学习字词
tí
笔顺
组词 造句
日 横
横折
15
横
H
学习字词
lú
笔顺
组词 造句
茅庐庐舍庐山
庐山瀑布非常壮观。
里面不要写成“卢”
加一加： 亻 + 则 = 侧
广+户=庐
比较识字： 峰———锋———蜂
识字方法
学习字词
横看成岭侧成峰
蛮横横财
多音字
héng
hèng
学习字词
识字游戏
题记
横 看 庐 山
学习字词
山峰
题：书写、题写。
西林：西林寺，在江西省庐山脚下。
缘：因为。
词语解释
学习字词
朗读节奏
题西林壁
横看成岭/侧成峰 远近高低/各不同。 不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。
初读感知
读完这首诗我们知道了从不同的角度去看庐山，庐山
的样子各不相同，横看成岭，侧看成峰 ,远近高低也各 有千秋，要想看清庐山的真面目，只有 站在庐山之外
初读感知
新知探究
如何理解题目“题西林壁”
题西林壁：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐山西麓。
“岭”和“峰”的区别是什么
思考：横看庐山和侧看庐山，有什么不同呢
岭：相连的山。特点是：坡度和缓，连绵；
峰：高而尖的山。特点是：坡度大，细长高耸，孤立。
横看成岭侧成峰
新知探究
新知探究
正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。
侧看成峰
横看成岭
新知探究
远近高低各不同
从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同 的样子。
站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗
新知探究
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
思考：为何身在庐山，却不识庐山真面目呢
之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之
中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一 峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。
诗意：我之所以认不清庐山真正的面目，是因 为我自身处在庐山之中。
新知探究
同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢
同一事物，从不同的角度去看，结果也不相同。
开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”,实写
游山所见。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处 的位置不同，看到的景物也各不相同。这两句概括而形象地 写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。结尾两句“不识庐 山真面目，只缘身在此山中”,是即景说理，谈游山的体会 。之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中， 视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘 一壑，局部而已，这必然带有片面性。
古诗欣赏
新知探究
它启迪人们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的
位置不同，看问题的出发点不同，对事物的认识就会不同。
新知探究
板书设计
横看 - - - - 成岭 侧看- - - 成峰
远近高低 - - - - 姿态不同
不识庐山面，身在此山中
角 度 不 同 认 识 不 同
新知探究
题西林壁
新知探究
主旨概括
《题西林壁》通过描写从不同角度去看庐山姿态不同来告 诉我们，看问题的角度不同 得到的 结果也不同
登飞来峰
[ 宋 ] 王 安 石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
课外拓展
解释下列词语。
题 ：
只缘：
横看：
西林：
不识：
随堂练习
1
《题西林壁》的作者是()代诗人( ),是著名 的文学家、书画家。与其父苏洵、其弟苏辙合称
( )。前两句写了诗人从 不同的角度，
不同位置观看的感觉，这两
处在
句诗的意思
随堂练习
2
_
俗话说：“当事者迷，旁观者清。”诗中有句诗说明这个
道理，请填在横线上
随堂练习
3
9.古诗三 首
第3课时《雪梅》
新课导入-初读感知-新知探究-课外拓展-随堂练习
统编版语文四年级(上)
雪花飘飘，北风萧萧，一剪寒梅傲立雪中， 雪花和梅花都是冬天的景物，都是报春的使 者，它们各自的长处是什么呢
新课导入
卢 钺， 又称卢梅坡，南宋诗人，《全宋词》录其《鹊
桥仙》等4首。“梅坡”应该也不是他的名字，而是他自号为 梅坡，擅长写绝句，植物，喜欢咏花，极其喜欢梅花。
1. 正确、流利、有感情地朗读本诗，背诵本诗。 ( 重 点 )
2. 了解诗的大意，领悟诗歌所蕴含的道理。 (难点)
3.了解有关雪梅的古诗词，学习梅花的精神。 (难点)
学习目标
xiáng
投降
sāo
骚客
shū
输入
xùn
谦逊
学习字词
左右
结构
降输
上下
结构
费章
半包围 结构
阁
我会写
学习字词
笔顺
组词 投降降服
造句敌人举起白旗表示投降了。
xiáng
学习字词
费时费力花费
为了完成这项任务，他们
花费了三天的时间。
费
fèi 横折 横 竖折折钩 撇
学习字词
fèi
笔顺
组词
造句
费 费费费
竖 横折 撇 点
弗
竖
9
加一加： 亻 + 则 = 侧
广+户=庐
比较识字： 峰——锋———蜂
识字方法
学习字词
降落伞、下降
梅雪争春未肯降。
jiàng
多音字
学习字词
降：服输。
骚人：诗人。
阁：同“搁”,放下。这里读“gē”。
评章：评议。这里指评议梅与雪的高下。
逊：不及，比不上。
词语解释
学习字词
读完了这首诗我们知道了梅和雪的长处 分别是：香 和 白。
初读感知
梅花和雪到底谁更美呢
初读感知
梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
要求：反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。
思考：(1)“未肯降”怎么理解 (2)“费评章”是什么意思
诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。这可 难坏了诗人，不知道如何用文章来评判它们的高下。
句子品析
初读感知
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
要求：反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。
思考：(1)梅花和雪优势在什么地方 (2)从他们的比较中你明 白了什么
诗意：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却 输给梅花一段清香。
句子品析
初读感知
雪和梅争春，为什么比不出高低 假如没有梅花，
就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能 显出梅花不畏风霜、吐露芬芳的高贵品格。怎样才能更 完美呢
(每个人都有长处和短处，我们取长补短)
思考
初读感知
新课导入 板书设计 争春比美：难以评判
雪梅 各有千秋：互为映照 取长补短
《雪梅》展现了一幅梅花傲雪迎春图，写出了梅和雪的各自特
点，梅有其香， 雪有其白 。告诉我们在为人处事上要取长补短， 才能相得益彰。
主旨概括
新课导入
雪梅(其二)
(宋) 卢钺
有梅无雪不精神，
有雪无诗俗了人。
日暮诗成天又雪，
与梅并作十分春。
课外拓展
随堂练习
一、火眼金睛，辨字组词。
费 ((费用 ) 章 ( 文章 )
拂 ( 吹拂 ) 障 ( 障碍 )
输(输入 )降( 投 降 愉 ( 愉快 ) 阵 ( 阵风
随堂练习
二 、这首诗告诉我们在学习和生活中我们要 怎么做呢
三、想一下自己的长处和短处是什么呢