人音版八年级音乐上册第二单元 多彩音乐剧 演唱 ☆雪绒花教学设计

人音版 五年级下册
《雪绒花》
【教学目标】
“情感·态度·价值观”目标
体会奥地利歌曲的风格特点，乐于参与音乐活动。
“过程与方法” 目标
1． 通过听唱学会歌曲，引导学生用能用歌声和形体参与活动。
2． 通过试唱曲谱了解歌曲起承转合的结构，通过自己创编旋律巩固对歌曲结构的理解。
“知识与技能”目标
能用优美连贯的声音演唱歌曲，了解歌曲的结构特点。
【教学重点】
1. 有感情、有气息支持地演唱歌曲。
2. 歌曲的结构特点。
【教学难点】
能够用悠长的气息演唱歌曲，提高演唱时声音的控制能力。
【教学过程】
　一、学生介绍自己搜集的有关歌曲《雪绒花》的资料。（教师出示雪绒花的图片）
1.介绍词曲作者
2.介绍故事情节
3.介绍创作背景
师：我也搜集了一些，雪绒花又名高山火绒草、薄雪草等，为菊科火绒草属的高山植物，是欧洲著名的高山花卉。在被人们誉为“世界花园”的瑞士和“音乐王国”的奥地利，雪绒花被选定为了国花。
过渡语：因为雪绒花是奥地利的国花，所以这首歌曲在影片中出现了两次，下面我们一起来看，同学们体会一下这两次演唱在情感方面的变化。
二、欣赏影片中的视频。
环节目标：了解影片内容，为学生理解两次出现歌曲的不同情感做铺垫。
设计说明：通过欣赏视频，让学生初步熟悉歌曲。
1、师歌曲《雪绒花》在影片中出现的两次录像。学生说一说这两次在情感方面的变化。
三、学唱歌曲
环节目标：学会用悠长的气息演唱歌曲
环节说明：从学生能力出发，用听唱的方法学会歌曲。
活动2.0
过渡语，通过刚才欣赏影片中的歌曲，大家对歌曲的旋律也比较熟悉了，下面我们听着录音跟唱。
1、用听唱法学会歌曲
2、再次跟唱歌曲，找出歌曲的第几个乐句让你最激动。
3、生边演唱歌曲边找到换气的位置，提示歌曲需要气息的支持。
4、完整演唱歌曲
5、师生试着用英文演唱。
四、曲式分析
环节目标：了解歌曲“起承转合”的结构。
环节说明：通过演唱歌曲的曲谱，找出歌曲中每个乐句的特点，总结出歌曲的结构特点。
过渡语：这首歌曲虽然短小，但是给人留下很优美很完整的感觉，下面我们就来找一找原音。请同学们看曲谱。
活动3.0
演唱歌曲曲谱，找出各乐句之间的相同之处。一二四乐句的前两小节相同，二四乐句完全相同，总结出歌曲的结构“起承转合”。
活动3.1
将学生分为三组，（或三人）分别唱起承转的乐句，第四乐句“合”大家一起唱。
我们学过的歌曲中，还有那首歌曲也是这种结构？
师提示：用口风琴吹奏《划船歌》《送别》
《粉刷匠》《摇篮曲》
活动3.2
创编旋律：师给出起承转合中的起和转句，剩下的让学生补充完整。
然后用口风琴吹出来。
五、拓展：律动
环节目标：感受歌曲三拍子的舞曲风格。
环节说明: 学习三拍舞步，激发学生的学习兴趣。
过渡语：影片中不但两次出现了《雪绒花》这首歌曲，还作为舞曲出现了，我们看一下视频，同学们仔细听背景音乐。
活动4.0教师教三拍子舞步，学生模仿。
教师肯定学生的表现，鼓励学生喜爱音乐。
课后反思：通过让学生欣赏影片中的歌曲视频，不但能激发学生的学习兴趣，还能对歌曲的旋律熟悉一些。《雪绒花》这首歌曲速度稍慢，在演唱的时候需要气息的支持，同学们在演唱的时候做得还不够，而且缺乏演唱的激情。对于五年级的同学来说，学唱歌曲是比较容易的事情了，所以我把重点放在分析歌曲的结构上，通过打谱软件overtrue把歌曲的曲谱打出来，相同部分圈出来，让学生一目了然，使学生能够清晰的看出歌曲的结构。学生理解了这种结构之后，再回忆以前学过的歌曲也比较容易了。有了前面的铺垫，学生在自己创作这种结构的旋律的时候就相对比较容易了。但是孩子的创作能力有限，创新意识有待提高。