人音版七年级音乐下册第一单元 行进之歌 聆听 中国人民解放军进行曲 教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版七年级音乐下册第一单元 行进之歌 聆听 中国人民解放军进行曲 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-07-18 18:29:54 | ||
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文档简介
中国人民解放军进行曲
——小学五年级音乐课教学设计
1、 指导思想与理论依据
（一）指导思想：
本课教学设计以《音乐课程标准》中的“以音乐审美为核心”“重视音乐实践”这些基本理念为指导思想，在以聆听音乐、表现音乐为主的音乐审美活动中，使学生获得愉悦地感受和体验。
（二）理论依据：
以皮亚杰建构主义理论“教学并不是把知识经验从外部装到学生的头脑中，而是引导学生从原有经验出发，建构新的经验”为理依据来组织教学。
二、教学背景分析
（一）学习内容分析
1．对作品音乐风格的分析
《中国人民解放军进行曲》为进行曲风格，热情奔放，雄壮有力。
2．音乐乐段分析
由管乐演奏。作品集中表现了人民军队豪迈雄壮、势不可挡、勇往直前的军威。全曲采用不带再现的单三部曲式(A、B、C)写成。乐曲开始是简短的、号角式的引子，同音重复和铿锵的节奏使人振奋：
??第一部分(A)的4个乐句，基本上是采用重复和变化重复的手法发展而成的，连续的切分节奏使曲调具有坚韧的性格，象征着人民军队刚毅沉着地行进在祖国大地上。
第一句和第三句完全重复。
第二部分(B)的第一、二乐句，是第一部分第一乐句的变化反复，接着出现了连续上行的自由模进，把歌曲推向第一个高潮：
第三部分(C)的开始，出现了戎马倥偬中的抒情音调，使乐曲更具革命乐观主义的色彩：
接着，以这个乐句为基础，并结合引子的音调、节奏，推出排山倒海般的豪壮音调，在奔腾向前的气势中结束全曲，从音乐形式和学习内容来讲，本课属于“感受与鉴赏”这一教学领域，是贯彻《新课程标准》的具体表现。通过欣赏歌曲，感受歌曲情绪的情感，培养学生的音乐表现能力和审美能力。
3．词曲作家分析
郑律成（曲）
（1914.8.13 - 1976.12.7）
优秀作曲家、中国无产阶级革命音乐事业的开拓者，
他被誉为“军歌之父”。
代表作：《延安颂》《中国人民解放军进行曲》
公木 （词）
（1910年－1998年），
原名张永年，是中国著名诗人、学者、
教育家。
代表作：《英雄赞歌》、
《中国人民解放军进行曲》。
（二）学生情况分析
1．对识读乐谱方面。
教学对象是本校五年级的学生。他们已经掌握了全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符，四分休止符、八分休止符，以及附点音符，切分音。在识谱方面，也应该能根据移动d的位置找到音阶的各音。
2．对音乐风格方面
学生在以前已经聆听过进行曲，摇篮曲风格的乐曲，能够分辨出来。
3.对乐器的掌握
学生欣赏过一些管弦乐曲，知道管乐器的分类，能听辨出铜管乐器和木管乐器。知道一些打击乐器的演奏方法。
（三）教学方式与手段说明
课堂教学以“实践活动式”为基本方式，通过唱主题旋律进行识读乐谱能力的训练；通过听乐曲、唱主题旋律、拍手、律动、看视频等方法加强学生对乐曲欣赏的理解和掌握。
如：在教师出示音乐主题的乐谱后，要求学生识谱，按节奏念谱，随琴唱谱等手段练习识读乐谱。
（四）技术准备
1．制作PPT幻灯片。
2. 制作歌谱
3．下载《中国人民解放军进行曲》视频。
4．截取音乐片段。
（五）前期教学状况、问题与对策
1.学生已经学习了移动d的知识，应该能根据d的位置认识歌谱。但是识谱教学一直是课堂的难点，学生可能出现不能快速唱下歌谱的问题，所以我准备了字母谱，帮助学生快速唱谱。还让学生以哼唱的方法代替歌谱，降低演唱的难度。
2.学生作过一些简单的律动，喜欢随音乐做动作，有较强的表现欲。
本课要求学生随音乐踏步。学生都会踏步，但是会出现步伐不整齐，速度不一样的情况，教师可在前面示范，也可加入喊号。帮助他们整齐步伐。
3.学生已经学习过有关进行曲风格的乐曲，知道它的风格特点。
3、 教学目标
（一）“情感态度与价值观”目标
通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，感受乐曲雄壮有力的情绪，了解当代军人那种坚忍不拔，勇往直前的特点。激发学生民族自豪感、增强爱国之情。
（二）“过程与方法”目标
1.通过聆听乐曲，演唱主题音乐、拍手、踏步、体验、探究等方法，欣赏音乐。
2.通过对比旋律、分析乐谱了解音乐创作的手法。
（三）“知识与技能”目标
通过聆听乐曲，能够听辨乐曲的主题，分辨拍号，感受情绪、速度、力度、节奏等音乐要素在乐曲中的不同表现作用；区分乐曲段落。从而引导学生进一步的认识和理解音乐作品。
四、教学重点与难点
（一）教学重点
1．感受《中国人民解放军进行曲》雄壮有力情绪特点。
2．能够听辨乐曲的主题，了解进行曲在节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。区分乐曲段落。
（二）教学难点
唱好切分音。
五、教学过程
一、进行曲导入
活动1.1听一段乐曲。你觉得是否熟悉？知道是什么名称吗？
活动1.2 我们来模仿运动员进场时的情景，随着音乐踏步，感受进行曲的特点。
活动1.3 听一首乐曲，根据刚才说的进行曲的特点，分辨这首乐曲是不是进行曲风格。（这首乐曲的名称就是《中国人民解放军进行曲》）
活动1.4 这首乐曲本身是一首歌曲，我们来听一听。
活动1.5 《军歌》不仅能整齐步伐，还能鼓士气、壮军威，我们来观看一段视频。
这是中国人民解放军在阅兵仪式上，他们飒爽英姿，迈着坚定整齐的步伐接受着人民的检验。背景音乐是《中国人民解放军军歌》
活动1.6 让我们来听一听管乐演奏的《中国人民解放军进行曲》，来感受管乐带给我们的震撼。
二、欣赏第一部分
接下来我们就来分段欣赏，感受作者是如何运用不同音乐手法来创作这首振奋人心的乐曲的。
活动2.1 .欣赏第一部分，边听边分析问题。乐曲由几句组成？每句有几个小节？
活动2.2认第一句歌谱。先认念出来，分析音列，跟老师琴模唱出来。
出现错误时分析节奏，再唱一遍
活动2.3认第二句歌谱。新出现了哪个音？分析和第一句有相同的小节吗？
随琴模唱。
活动2.4分析第三句歌谱。和那句歌谱相同？唱一遍。
活动2.5认第四句歌谱，跟老师琴唱一唱。
活动2.6完整演唱主题，分析这段段大量运用了什么节奏型？（附点和切分节奏）
刚才说了这首乐曲是管乐合奏，谁还记得，管乐可分为几类？（铜管、木管）
活动2.7 听2段音乐，分析哪段是铜管乐，哪段是木管乐演奏的，音色上有什么不同？
活动2.8在这段音乐中，既有铜管，又有木管乐器，听辨铜管，木管主奏的地方。木管乐器主要出现在什么地方？用动作表现出来。
三、欣赏第二部分
活动3.1听一遍音乐。这里有没有铜、木管交替出现的乐句？
活动3.2之后音乐是怎样发展的？音高，力度等？（教师弹琴）越来越高，强。
活动3.3 这样把音乐推向了高潮，为了表现这种高潮，演奏中加入一种声音，听是什么声音？（拨）。 再听，出现在哪个音上了？
活动3.4随音乐拍拍子，听到最高音处，使劲拍一下手，模仿打钹。
活动3.5找一个学生打击钹，其余学生拍手。
活动3.5 看这一断大量运用了什么节奏型？
活动3.6乐曲大量运用了什么节奏？
四、欣赏第三部分
活动4.1听音乐，你觉得步伐感最强的地方在哪？
活动4.2让我们也跟随音乐迈起坚定的步伐踏踏步。
活动4.3 看歌词，听歌曲C段，你觉得前两句用哪个动作能表现“听”这个词？做一做。
活动4.4 随音乐做动作。
活动4.5乐曲大量运用了什么节奏？
分析：整首乐曲大量运用了切分音节奏及附点音符这种特殊的节奏，想要表达一种什么心情呢？想想什么时期？人们心情怎样？（推动性的节奏，表达迫切的心情）
活动4.6完整聆听乐曲，听到什么就自由做动作。
五 、知识拓展
活动5.1这样一首坚毅豪迈，热情奔放的乐曲，它的曲作者是谁呢？
作曲：郑律成，中国优秀作曲家，创作了大量军队歌曲，被誉为“军歌之父”。
编曲：罗浪，他是当代出色的革命音乐家和指挥家，新中国军乐事业的主要奠基人，曾为《解放军进行曲》、《三大纪律八项注意》、《东方红》等经典乐曲改编和配曲。
课前我让大家搜集关于中国人民解放军军旗、军徽的知识，谁给大家介绍一下？
活动5.2找学生介绍中国人民解放军军旗。
活动5.3找学生介绍中国人民解放军军徽。
中国人民解放军军歌、军旗、军徽是中国人民解放军荣誉的象征。中国人民解放军，是中国的武装力量，不仅在战争年代抛头颅洒热血，用生命保卫着我们的祖国，就是在这和平年代，同样守护着我们。每当灾害到来，不管是地震，洪水，雪灾，我们的军人会义无反顾的冲到前线救死扶伤，保卫人民的安全。
活动5.4让我们怀着崇敬的心情再次聆听这豪迈雄壮的《中国人民解放军进行曲》。
七、教师总结 。
我们欣赏了《中国人民解放军进行曲》，对进行曲又有了进一步了解。同时感受到中国人民解放军勇往直前的英雄品质。希望同学们继承，发扬这种精神，为祖国贡献力量。
六、学习效果评价设计
本课评价方式主要是教师评价，教师评价贯穿于整个课堂。
1．演唱：优秀：能准确流畅地演唱主题旋律。
良好：能比较准确地演唱主题旋律。
合格：能够演唱主题旋律。
2．听辨：优秀：能准确听辨主题旋律及音乐的情绪，力度。
良好：能听辨主题旋律及音乐的情绪，力度
合格：能听辨音乐的情绪，力度。
七、教学设计特色说明
1．《中国人民解放军进行曲》乐曲雄壮有力，坚定豪迈。我带领学生通过分析不同部分音乐的节奏、节拍特点、力度、速度、乐曲风格特点，分部分欣赏乐曲，并总结出曲式结构。
2．乐曲的主题旋律坚定有力，我带领学生练唱主题旋律，让学生熟记旋律。
3．引导学生积极参与音乐活动。本课以欣赏乐曲为主线，引导学生通过听乐曲、唱主题旋律、演奏打击乐器、拍手、踏步、看视频等方法欣赏音乐、表现音乐。教师充分调动学生的积极性，让他们在愉快轻松的氛围中，学习音乐、享受音乐，从而积极地参与到音乐活动当中来。
主题音乐：
——小学五年级音乐课教学设计
1、 指导思想与理论依据
（一）指导思想：
本课教学设计以《音乐课程标准》中的“以音乐审美为核心”“重视音乐实践”这些基本理念为指导思想，在以聆听音乐、表现音乐为主的音乐审美活动中，使学生获得愉悦地感受和体验。
（二）理论依据：
以皮亚杰建构主义理论“教学并不是把知识经验从外部装到学生的头脑中，而是引导学生从原有经验出发，建构新的经验”为理依据来组织教学。
二、教学背景分析
（一）学习内容分析
1．对作品音乐风格的分析
《中国人民解放军进行曲》为进行曲风格，热情奔放，雄壮有力。
2．音乐乐段分析
由管乐演奏。作品集中表现了人民军队豪迈雄壮、势不可挡、勇往直前的军威。全曲采用不带再现的单三部曲式(A、B、C)写成。乐曲开始是简短的、号角式的引子，同音重复和铿锵的节奏使人振奋：
??第一部分(A)的4个乐句，基本上是采用重复和变化重复的手法发展而成的，连续的切分节奏使曲调具有坚韧的性格，象征着人民军队刚毅沉着地行进在祖国大地上。
第一句和第三句完全重复。
第二部分(B)的第一、二乐句，是第一部分第一乐句的变化反复，接着出现了连续上行的自由模进，把歌曲推向第一个高潮：
第三部分(C)的开始，出现了戎马倥偬中的抒情音调，使乐曲更具革命乐观主义的色彩：
接着，以这个乐句为基础，并结合引子的音调、节奏，推出排山倒海般的豪壮音调，在奔腾向前的气势中结束全曲，从音乐形式和学习内容来讲，本课属于“感受与鉴赏”这一教学领域，是贯彻《新课程标准》的具体表现。通过欣赏歌曲，感受歌曲情绪的情感，培养学生的音乐表现能力和审美能力。
3．词曲作家分析
郑律成（曲）
（1914.8.13 - 1976.12.7）
优秀作曲家、中国无产阶级革命音乐事业的开拓者，
他被誉为“军歌之父”。
代表作：《延安颂》《中国人民解放军进行曲》
公木 （词）
（1910年－1998年），
原名张永年，是中国著名诗人、学者、
教育家。
代表作：《英雄赞歌》、
《中国人民解放军进行曲》。
（二）学生情况分析
1．对识读乐谱方面。
教学对象是本校五年级的学生。他们已经掌握了全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符，四分休止符、八分休止符，以及附点音符，切分音。在识谱方面，也应该能根据移动d的位置找到音阶的各音。
2．对音乐风格方面
学生在以前已经聆听过进行曲，摇篮曲风格的乐曲，能够分辨出来。
3.对乐器的掌握
学生欣赏过一些管弦乐曲，知道管乐器的分类，能听辨出铜管乐器和木管乐器。知道一些打击乐器的演奏方法。
（三）教学方式与手段说明
课堂教学以“实践活动式”为基本方式，通过唱主题旋律进行识读乐谱能力的训练；通过听乐曲、唱主题旋律、拍手、律动、看视频等方法加强学生对乐曲欣赏的理解和掌握。
如：在教师出示音乐主题的乐谱后，要求学生识谱，按节奏念谱，随琴唱谱等手段练习识读乐谱。
（四）技术准备
1．制作PPT幻灯片。
2. 制作歌谱
3．下载《中国人民解放军进行曲》视频。
4．截取音乐片段。
（五）前期教学状况、问题与对策
1.学生已经学习了移动d的知识，应该能根据d的位置认识歌谱。但是识谱教学一直是课堂的难点，学生可能出现不能快速唱下歌谱的问题，所以我准备了字母谱，帮助学生快速唱谱。还让学生以哼唱的方法代替歌谱，降低演唱的难度。
2.学生作过一些简单的律动，喜欢随音乐做动作，有较强的表现欲。
本课要求学生随音乐踏步。学生都会踏步，但是会出现步伐不整齐，速度不一样的情况，教师可在前面示范，也可加入喊号。帮助他们整齐步伐。
3.学生已经学习过有关进行曲风格的乐曲，知道它的风格特点。
3、 教学目标
（一）“情感态度与价值观”目标
通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，感受乐曲雄壮有力的情绪，了解当代军人那种坚忍不拔，勇往直前的特点。激发学生民族自豪感、增强爱国之情。
（二）“过程与方法”目标
1.通过聆听乐曲，演唱主题音乐、拍手、踏步、体验、探究等方法，欣赏音乐。
2.通过对比旋律、分析乐谱了解音乐创作的手法。
（三）“知识与技能”目标
通过聆听乐曲，能够听辨乐曲的主题，分辨拍号，感受情绪、速度、力度、节奏等音乐要素在乐曲中的不同表现作用；区分乐曲段落。从而引导学生进一步的认识和理解音乐作品。
四、教学重点与难点
（一）教学重点
1．感受《中国人民解放军进行曲》雄壮有力情绪特点。
2．能够听辨乐曲的主题，了解进行曲在节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。区分乐曲段落。
（二）教学难点
唱好切分音。
五、教学过程
一、进行曲导入
活动1.1听一段乐曲。你觉得是否熟悉？知道是什么名称吗？
活动1.2 我们来模仿运动员进场时的情景，随着音乐踏步，感受进行曲的特点。
活动1.3 听一首乐曲，根据刚才说的进行曲的特点，分辨这首乐曲是不是进行曲风格。（这首乐曲的名称就是《中国人民解放军进行曲》）
活动1.4 这首乐曲本身是一首歌曲，我们来听一听。
活动1.5 《军歌》不仅能整齐步伐，还能鼓士气、壮军威，我们来观看一段视频。
这是中国人民解放军在阅兵仪式上，他们飒爽英姿，迈着坚定整齐的步伐接受着人民的检验。背景音乐是《中国人民解放军军歌》
活动1.6 让我们来听一听管乐演奏的《中国人民解放军进行曲》，来感受管乐带给我们的震撼。
二、欣赏第一部分
接下来我们就来分段欣赏，感受作者是如何运用不同音乐手法来创作这首振奋人心的乐曲的。
活动2.1 .欣赏第一部分，边听边分析问题。乐曲由几句组成？每句有几个小节？
活动2.2认第一句歌谱。先认念出来，分析音列，跟老师琴模唱出来。
出现错误时分析节奏，再唱一遍
活动2.3认第二句歌谱。新出现了哪个音？分析和第一句有相同的小节吗？
随琴模唱。
活动2.4分析第三句歌谱。和那句歌谱相同？唱一遍。
活动2.5认第四句歌谱，跟老师琴唱一唱。
活动2.6完整演唱主题，分析这段段大量运用了什么节奏型？（附点和切分节奏）
刚才说了这首乐曲是管乐合奏，谁还记得，管乐可分为几类？（铜管、木管）
活动2.7 听2段音乐，分析哪段是铜管乐，哪段是木管乐演奏的，音色上有什么不同？
活动2.8在这段音乐中，既有铜管，又有木管乐器，听辨铜管，木管主奏的地方。木管乐器主要出现在什么地方？用动作表现出来。
三、欣赏第二部分
活动3.1听一遍音乐。这里有没有铜、木管交替出现的乐句？
活动3.2之后音乐是怎样发展的？音高，力度等？（教师弹琴）越来越高，强。
活动3.3 这样把音乐推向了高潮，为了表现这种高潮，演奏中加入一种声音，听是什么声音？（拨）。 再听，出现在哪个音上了？
活动3.4随音乐拍拍子，听到最高音处，使劲拍一下手，模仿打钹。
活动3.5找一个学生打击钹，其余学生拍手。
活动3.5 看这一断大量运用了什么节奏型？
活动3.6乐曲大量运用了什么节奏？
四、欣赏第三部分
活动4.1听音乐，你觉得步伐感最强的地方在哪？
活动4.2让我们也跟随音乐迈起坚定的步伐踏踏步。
活动4.3 看歌词，听歌曲C段，你觉得前两句用哪个动作能表现“听”这个词？做一做。
活动4.4 随音乐做动作。
活动4.5乐曲大量运用了什么节奏？
分析：整首乐曲大量运用了切分音节奏及附点音符这种特殊的节奏，想要表达一种什么心情呢？想想什么时期？人们心情怎样？（推动性的节奏，表达迫切的心情）
活动4.6完整聆听乐曲，听到什么就自由做动作。
五 、知识拓展
活动5.1这样一首坚毅豪迈，热情奔放的乐曲，它的曲作者是谁呢？
作曲：郑律成，中国优秀作曲家，创作了大量军队歌曲，被誉为“军歌之父”。
编曲：罗浪，他是当代出色的革命音乐家和指挥家，新中国军乐事业的主要奠基人，曾为《解放军进行曲》、《三大纪律八项注意》、《东方红》等经典乐曲改编和配曲。
课前我让大家搜集关于中国人民解放军军旗、军徽的知识，谁给大家介绍一下？
活动5.2找学生介绍中国人民解放军军旗。
活动5.3找学生介绍中国人民解放军军徽。
中国人民解放军军歌、军旗、军徽是中国人民解放军荣誉的象征。中国人民解放军，是中国的武装力量，不仅在战争年代抛头颅洒热血，用生命保卫着我们的祖国，就是在这和平年代，同样守护着我们。每当灾害到来，不管是地震，洪水，雪灾，我们的军人会义无反顾的冲到前线救死扶伤，保卫人民的安全。
活动5.4让我们怀着崇敬的心情再次聆听这豪迈雄壮的《中国人民解放军进行曲》。
七、教师总结 。
我们欣赏了《中国人民解放军进行曲》，对进行曲又有了进一步了解。同时感受到中国人民解放军勇往直前的英雄品质。希望同学们继承，发扬这种精神，为祖国贡献力量。
六、学习效果评价设计
本课评价方式主要是教师评价，教师评价贯穿于整个课堂。
1．演唱：优秀：能准确流畅地演唱主题旋律。
良好：能比较准确地演唱主题旋律。
合格：能够演唱主题旋律。
2．听辨：优秀：能准确听辨主题旋律及音乐的情绪，力度。
良好：能听辨主题旋律及音乐的情绪，力度
合格：能听辨音乐的情绪，力度。
七、教学设计特色说明
1．《中国人民解放军进行曲》乐曲雄壮有力，坚定豪迈。我带领学生通过分析不同部分音乐的节奏、节拍特点、力度、速度、乐曲风格特点，分部分欣赏乐曲，并总结出曲式结构。
2．乐曲的主题旋律坚定有力，我带领学生练唱主题旋律，让学生熟记旋律。
3．引导学生积极参与音乐活动。本课以欣赏乐曲为主线，引导学生通过听乐曲、唱主题旋律、演奏打击乐器、拍手、踏步、看视频等方法欣赏音乐、表现音乐。教师充分调动学生的积极性，让他们在愉快轻松的氛围中，学习音乐、享受音乐，从而积极地参与到音乐活动当中来。
主题音乐：