登陆21世纪教育 助您教考全无忧
1教学目标
1、设计自主探究、合作交流活动，借助教师点拨，帮助学生认识组合图形，理解计算组合图形面积的多种方法。
2、通过教学活动，使学生能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。
3、使学生能运用所学的知识，解决生活中关于组合图形面积的实际问题。
2学情分析
学生先前已经经历了探究基本图形（长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形）面积计算方法，掌握了这些计算方法，已具备基本的探究经验和解决问题能力。本课组合图形面积计算是前面知识的发展，也是日常生活中经常需要解决的问题。
本节课借助图形进行操作，是学生非常喜欢的探究方式，以小组为交流展示思维碰撞的平台，使合作有趣、有效。
3重点难点
根据所给条件求组合图形的面积。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、情境导入
最近，老师有件高兴的事情，我家买新房了，请大家与我分享，这是客厅的平面图，这是什么图形呢？我想在新房的客厅铺地板，请你帮忙估计一下，我需要买多大面积的地板呢？
活动2【活动】二、自主探究
客厅面积到底有多大，我们还得算一算，请拿出客厅平面图，在上面试一试。
活动3【活动】三、活动交流
1、算完的同学请在小组内交流你的想法，看谁的方法又多又好。
2、全班交流多种方法。
3、还会其他的方法吗？看来，老师家客厅需要铺多大面积的地板？那么先前的估计合理吗？
4、反思调整：有错误的同学请改正，你还对哪些方法感兴趣，也可以在下面试一试。
活动4【讲授】四、精讲点拨
1、出示不同分法，在解决问题过程中，同学们将组合图形分成了基本图形，这种分一分的方法，你能给它起个名字吗？板书分割法。
2、出示添补法图形，这种方法呢？板书添补法。
3、出示全图，看看从这个组合图形中，你能找到哪些基本图形 组合图形就是由这些基本图形组成的，我们通过分割法、添补法将组合图形转化成基本图形，就能求出组合图形的面积。（板书：转化），转化的时候尽量合理，为计算提供方便。这就是本节课我们要掌握的如何求组合图形的面积（板书补充课题：组合图形面积）齐读课题，学到这里，同学们有没有不明白的？
活动5【练习】五、应用拓展
1、试一试，打开书，自主探究。
2、练一练：有两个组合图形，你能用本节课学到的知识，将它们分一分吗？屏幕出现图题，学生尝试、汇报，课件跟进展示。
请你试一试这道题，独立尝试，汇报、课件展示思路，出示计算过程，想一想你是用什么方法解决这个问题的？请有错的同学改一改。
3、用一用
今天学的知识，在生活中有广泛的应用，请你看这两个来自生活中的实际问题（出示问题），请你试一试吧（汇报展示，反思调整）
4、拓展
如图，有2个边长是8厘米的正方形放在桌面上，求重叠部分的面积。提升求：被盖住的桌面的面积。
活动6【测试】六、收获总结
六、总结收获
出示课堂教学目标明细，对照本课的学习目标，看看你得到了几颗星？说一说还有哪些问题和想法。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 2 页 （共 3 页） 版权所有@21世纪教育网
