人音版 八年级上册 《美丽的村庄》 教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版 八年级上册 《美丽的村庄》 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 201.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-07-18 21:33:25 | ||
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文档简介
《美丽的村庄》教学设计
第二课时（合唱教学）
一、指导思想与理论依据
（一）指导思想
本课的指导思想是：应用“参与 -体验理论”，以逐步提高学生（听、唱、写、创）的音乐基本技能为指导，引导学生积极参与音乐实践，组织教学资源，设计教学活动。
（二）理论依据
2011年版义务教育《音乐课程标准》中指出：“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，音乐基础知识和基本技能的学习，应与音乐艺术的审美体验及不同文化认知有机结合。
“强调音乐实践，鼓励音乐创造”的基本理念中指出：音乐教学是音乐艺术的实践过程。积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。
二、教学背景分析
（一）教学内容分析
《美丽的村庄》是人民音乐出版社八年级上册第六单元中的教学内容，是八年级音乐教材中介绍欧洲音乐的单元。本单元的教学内容是学唱《美丽的村庄》合唱，欣赏《沃尔塔瓦河》（第二乐章）、《图画展览会》、《在中亚细亚草原上》，本课的教学内容是学唱《美丽的村庄》合唱，本课时是第二课时。
《美丽的村庄》是一首意大利民歌，降E大调，四二拍。原为单旋律歌曲，后被改编为多种版本的合唱歌曲。本单元中的这首歌曲为三声部歌曲，“单三部曲式”。
本节课选取歌曲的1—25小节第一乐段进行合唱练习，这个乐段由弱拍起始，节奏比较密集，其中附点及切分节奏使音乐的动力感得到加强，这两种节奏在第一课时已经重点练习过，本节课主要是复习。这个乐段的两个声部主要是三度音程的结合，音程色彩和谐自然，明亮清澈，使人如置身于阳光灿烂、鲜花怒放的美丽村庄，同时也有利于学生对声部进行创编，使本身二声部的合唱在和声上变得更加丰富，可以让学生感受到多声部合唱的艺术魅力，切身体验合唱所带来的不同感受。
（二）学生情况分析
本课的授课对象是初二年级学生，学生从初一年级就接受了识读五线谱、运用柯尔文手势唱音阶、唱音程以及模仿、听记、创编节奏的练习，且每节课都有复习，经过前期循序渐进的训练，大部分学生现在能够运用“首调移动Do”的方法识读乐谱，能够准确演唱第一声部的旋律，在此基础上，能够准确把握歌曲第二声部的节奏和旋律，并在和声主干音的提示下创编更多声部。在合唱教学上，学生经过一段时间三度音程的训练，能够很好的把握三和弦所产生的和声效果，体验在合作中相互交流。
（三）教学方式与手段说明
1.直观演示——学生在教师的手势提示下构唱音程，，巩固对节奏和音程音准的把握，提高学生对音高的感知能力和学习音乐的兴趣。
2.参与体验——围绕课堂的每一环节（节奏与和声练习、听音训练、创编练习），引导学生积极参与音乐实践活动，从而达成本节课的教学目标。
3.技能训练——通过练习节奏与和声、聆听记写二声部音符、创编声部，以及对歌曲的识谱、视唱等活动的设计，逐步提升学生听、唱、写、创的能力和合唱的能力。
（四）技术准备
1.用Encore软件制作节奏谱。
2.用Encore软件制作带有二声部合唱的《美丽的村庄》曲谱。
3.搜集与本课内容相关的图片、视频，制作PPT演示文稿。
4.使用Movie Maker软件截选音频。
5.练习弹唱《美丽的村庄》伴奏。
（五）前期教学状况、问题与对策
1. 学生在之前的音乐教学中已经接受过一些基本的合唱训练，例如二声部合唱的准确把握等，本节课只选取歌曲前二十五小节，和声进行相对简单，旨在让学生在简单和声框架下，试图创编声部，感受多声部合唱的丰富艺术表现力。
2. 初二年级学生正处于变声期，针对学生的生理特点及现有的识谱、歌唱能力，教师对歌曲前二十五小节二声部合唱进行了创编，并特别关注学生良好歌唱习惯的培养，对学生的歌唱习惯有严格、具体的要求。
3. 学生经过一年多的柯达伊教学法的部分训练，习惯于柯尔文手势唱名法，能够掌握基本的节拍、音程、简单旋律的听记，通过分声部准确演唱三和弦方面仍在训练过程中。因此本节课教师根据教学内容，在节奏练习中就加入三和弦的和声练习，强调培养学生的合作意识，真正体现合唱所带给学生的不同感受，希望学生在这些练习中，能够提高音乐的基本技能。
4. 针对初二学生的年龄特点，在表现时会比较拘谨，羞于大胆表现音乐的现状，在教学方式的选择方面，教师以富有感染力的教态、范唱，引导学生创编声部，学生能够充分感受多声部合唱所具有的丰富表现力，最后通过彼此的合作体会意大利民歌的音乐特点，学生在大胆参与、积极表现的音乐实践中感知音乐、体验音乐。
三、教学目标
1.学唱二声部旋律，尝试运用合唱的方式表现歌曲。
2.声部之间准确演唱歌曲旋律中构成的三度音程。
3.合唱中能够做到相互合作，并注意声部之间的相互倾听,关注声部之间的均衡。
四、教学重点与难点
（一）教学重点
用自然圆润、轻快活泼的声音,以合唱的方式表现歌曲前二十五小节。
（二）教学难点
1.合唱中三和弦的准确把握。
2.合唱中声部的均衡。
五、教学过程
（一）节奏与和声练习
1. 不同节奏型练习
练习方法：由五名同学分别举起五种不同的节奏,其余学生按照顺序手打稳定拍口读节奏；然后五名学生随意变换位置,再次让学生依次练习。
【设计意图】：巩固歌曲中的基本节奏；练习二声部旋律中带休止的节奏,以解决节奏上的难点；用此方式练习来激发学习节奏的兴趣，同时了解学生对这几种节奏型的掌握程度。
2. 二声部节奏以及和声训练（三度音程、三和弦）
练习方法：在二声部节奏的基础上加上三度音程、以及三和弦的音高关系，让学生按照声部关系配合节奏训练，注意声部间的和谐。
【设计意图】：在节奏练习中配合和声的训练,改变以往单纯练习节奏的方式,激发学生兴趣,达到事半功倍的效果，三度音程的练习，为解决教学难点打基础。让学生在这一训练中逐渐培养合作意识，为接下来的合唱练习奠定基础。
（二）听音训练
1.聆听音响填写缺失音符
缺失音符的正确答案并不是原谱二声部的音符，学生听出缺失音符后，在此基础上构唱出正确的二声部音符，培养学生的音乐听觉能力以及音程构唱能力。
2.出示答案并视唱歌曲二声部旋律（前二十五小节）。
3.聆听歌曲录音（前二十五小节），跟唱低声部旋律。
4.两个声部合唱。
【设计意图】：锻炼学生敏锐的音乐听觉；培养学生对音符的聆听和记写能力,同时解决学生演唱歌曲二声部时对三度音程的把握，解决教学难点。
（四）创编练习
1.教师在原曲二声部的基础上创编第三声部（前二十五小节），师生练习。
【设计意图】让学生感受到声部的丰富，使歌曲更富有音乐表现力，同时教师的创编也有益于激发学生的创编。
2.教师给出和声框架音，引导学生创编第四声部以及第五声部，并且把所创声部的节奏型记写在黑板上。
【设计意图】充分发挥学生对音乐学习的积极主动性，开发学生的音乐创作潜能，并培养学生的音乐记写能力。
3.学生担当声部长，把自己创作的声部传授给其他同学。
【设计意图】体现学生之间的互教、互学。
4.学生分组展示。
5.填词演唱、并合唱歌曲，注意声部均衡。
教师：提出歌唱要求,即注意歌唱时的咬字和吐字。
学生：对第三声部、第四声部以及第五声部的唱词发表建议并最终运用。
【设计意图】不断激发学生的学习主动性，并在学生的参与中体现合唱中所强调的个体之间的合作以及和谐、均衡，解决教学难点，逐渐让学生了解到参与合唱这种音乐活动的重要性。
（五）拓展
1.处理歌曲。
2.在教师引导下用合唱以及动作表现意大利民歌在演唱时的情境。
【设计意图】：在合唱与合作中感受意大利民歌的欢快与热情。
（六）小结
六、学习效果评价设计
（一）评价方式
本课以形成性评价、教师评价及学生互评相结合。其中形成性评价和教师评价贯穿整个教学过程。学生互评在个别环节出现。
（二）评价量规
评价项目 评价内容 评价标准
是 否
1. 是否能够熟练读出已经学习过的节奏
2. 是否能够构唱三度音程
3. 是否掌握三和弦并能分声部准确演唱
4. 是否能够听记出旋律中缺失的音符
5. 是否能够用圆润的声音，饱满的情绪演唱歌曲
6. 是否能够演唱为创编第四、第五声部
七、教学设计的特点
1.在合唱教学中注重合作意识的培养。
本节课从一开始的节奏训练，就是在节奏中练习和声，在和声当中练习节奏，始终强调学生在练习当中的彼此配合以及声部的均衡，培养学生的合作意识，才能完成多声部的合唱练习。
2.结合学段特点，灵活运用教材。
本节课在选材上，只选择了歌曲的前二十五小节进行合唱教学，旨在运用前二十五小节在和声框架上的特点，有利于学生进行声部的创编，多声部的合唱能够让学生充分感受丰富的音乐表现力，真正体味合唱的魅力，另外，在扩充声部的过程中，学生要不断的注意声部之间的均衡与彼此间的合作，这也正是合唱教学所要强调的，要让学生充分感受到齐唱与合唱的本质不同。
3.注重学生的音乐体验与实践。
本节课通过各种音乐技能的练习，使学生在不断的感受、体验与亲身实践中学习知识，很好的实现了本课的教学目标，充分体现了新课标中提到的“要体现实践性——音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施”这一主旨。
4.注重教学方法的多样性。
本课运用了多种教学方法，如：通过节奏练习加入和声的练习；既训练了节奏，又练习了分声部合唱，并通过聆听、构唱、记写、创编、等多种方法引导学生感受多声部合唱的音乐魅力，充分调动了学生学习的积极性和主动性。
八、教学反思
本节课是初二年级最后一个单元的合唱课，以提高学生听、唱、写、创的能力为目标，教学内容的制定求实、适度，教学方法丰富多样，教学活动的安排由浅入深，逐步引导学生掌握歌曲各个声部的音准、节奏，感受、体验意大利民歌的风格。
本课的成功之处在于：
1.紧密的结合教学内容
无论是节奏、音程还是视唱、听记练习，每一个环节的设计都是紧紧围绕歌曲来进行，为顺利进行合唱奠定基础。
2.有趣有效的技能训练
对音乐技能的训练往往会让学生感到枯燥，本课在教学中遵循“以学生为本”的原则，充分调动学生参与的积极性，节奏与和声的练习、歌曲的多声部演唱都增加了趣味性，有效的提高了学生的听、唱、写、创的音乐技能，较好地完成了课前制定的教学目标。
本节课也有一些不足之处，如：总想在一节课教学生太多的东西，内容安排相对较多，在练习合唱的每一个声部时，由于时间关系，只是肤浅的让学生体验了各个声部，应该进行细致的练习。其次，在教学语言的讲解上不够精炼，这些都有待提高。
第二课时（合唱教学）
一、指导思想与理论依据
（一）指导思想
本课的指导思想是：应用“参与 -体验理论”，以逐步提高学生（听、唱、写、创）的音乐基本技能为指导，引导学生积极参与音乐实践，组织教学资源，设计教学活动。
（二）理论依据
2011年版义务教育《音乐课程标准》中指出：“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，音乐基础知识和基本技能的学习，应与音乐艺术的审美体验及不同文化认知有机结合。
“强调音乐实践，鼓励音乐创造”的基本理念中指出：音乐教学是音乐艺术的实践过程。积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。
二、教学背景分析
（一）教学内容分析
《美丽的村庄》是人民音乐出版社八年级上册第六单元中的教学内容，是八年级音乐教材中介绍欧洲音乐的单元。本单元的教学内容是学唱《美丽的村庄》合唱，欣赏《沃尔塔瓦河》（第二乐章）、《图画展览会》、《在中亚细亚草原上》，本课的教学内容是学唱《美丽的村庄》合唱，本课时是第二课时。
《美丽的村庄》是一首意大利民歌，降E大调，四二拍。原为单旋律歌曲，后被改编为多种版本的合唱歌曲。本单元中的这首歌曲为三声部歌曲，“单三部曲式”。
本节课选取歌曲的1—25小节第一乐段进行合唱练习，这个乐段由弱拍起始，节奏比较密集，其中附点及切分节奏使音乐的动力感得到加强，这两种节奏在第一课时已经重点练习过，本节课主要是复习。这个乐段的两个声部主要是三度音程的结合，音程色彩和谐自然，明亮清澈，使人如置身于阳光灿烂、鲜花怒放的美丽村庄，同时也有利于学生对声部进行创编，使本身二声部的合唱在和声上变得更加丰富，可以让学生感受到多声部合唱的艺术魅力，切身体验合唱所带来的不同感受。
（二）学生情况分析
本课的授课对象是初二年级学生，学生从初一年级就接受了识读五线谱、运用柯尔文手势唱音阶、唱音程以及模仿、听记、创编节奏的练习，且每节课都有复习，经过前期循序渐进的训练，大部分学生现在能够运用“首调移动Do”的方法识读乐谱，能够准确演唱第一声部的旋律，在此基础上，能够准确把握歌曲第二声部的节奏和旋律，并在和声主干音的提示下创编更多声部。在合唱教学上，学生经过一段时间三度音程的训练，能够很好的把握三和弦所产生的和声效果，体验在合作中相互交流。
（三）教学方式与手段说明
1.直观演示——学生在教师的手势提示下构唱音程，，巩固对节奏和音程音准的把握，提高学生对音高的感知能力和学习音乐的兴趣。
2.参与体验——围绕课堂的每一环节（节奏与和声练习、听音训练、创编练习），引导学生积极参与音乐实践活动，从而达成本节课的教学目标。
3.技能训练——通过练习节奏与和声、聆听记写二声部音符、创编声部，以及对歌曲的识谱、视唱等活动的设计，逐步提升学生听、唱、写、创的能力和合唱的能力。
（四）技术准备
1.用Encore软件制作节奏谱。
2.用Encore软件制作带有二声部合唱的《美丽的村庄》曲谱。
3.搜集与本课内容相关的图片、视频，制作PPT演示文稿。
4.使用Movie Maker软件截选音频。
5.练习弹唱《美丽的村庄》伴奏。
（五）前期教学状况、问题与对策
1. 学生在之前的音乐教学中已经接受过一些基本的合唱训练，例如二声部合唱的准确把握等，本节课只选取歌曲前二十五小节，和声进行相对简单，旨在让学生在简单和声框架下，试图创编声部，感受多声部合唱的丰富艺术表现力。
2. 初二年级学生正处于变声期，针对学生的生理特点及现有的识谱、歌唱能力，教师对歌曲前二十五小节二声部合唱进行了创编，并特别关注学生良好歌唱习惯的培养，对学生的歌唱习惯有严格、具体的要求。
3. 学生经过一年多的柯达伊教学法的部分训练，习惯于柯尔文手势唱名法，能够掌握基本的节拍、音程、简单旋律的听记，通过分声部准确演唱三和弦方面仍在训练过程中。因此本节课教师根据教学内容，在节奏练习中就加入三和弦的和声练习，强调培养学生的合作意识，真正体现合唱所带给学生的不同感受，希望学生在这些练习中，能够提高音乐的基本技能。
4. 针对初二学生的年龄特点，在表现时会比较拘谨，羞于大胆表现音乐的现状，在教学方式的选择方面，教师以富有感染力的教态、范唱，引导学生创编声部，学生能够充分感受多声部合唱所具有的丰富表现力，最后通过彼此的合作体会意大利民歌的音乐特点，学生在大胆参与、积极表现的音乐实践中感知音乐、体验音乐。
三、教学目标
1.学唱二声部旋律，尝试运用合唱的方式表现歌曲。
2.声部之间准确演唱歌曲旋律中构成的三度音程。
3.合唱中能够做到相互合作，并注意声部之间的相互倾听,关注声部之间的均衡。
四、教学重点与难点
（一）教学重点
用自然圆润、轻快活泼的声音,以合唱的方式表现歌曲前二十五小节。
（二）教学难点
1.合唱中三和弦的准确把握。
2.合唱中声部的均衡。
五、教学过程
（一）节奏与和声练习
1. 不同节奏型练习
练习方法：由五名同学分别举起五种不同的节奏,其余学生按照顺序手打稳定拍口读节奏；然后五名学生随意变换位置,再次让学生依次练习。
【设计意图】：巩固歌曲中的基本节奏；练习二声部旋律中带休止的节奏,以解决节奏上的难点；用此方式练习来激发学习节奏的兴趣，同时了解学生对这几种节奏型的掌握程度。
2. 二声部节奏以及和声训练（三度音程、三和弦）
练习方法：在二声部节奏的基础上加上三度音程、以及三和弦的音高关系，让学生按照声部关系配合节奏训练，注意声部间的和谐。
【设计意图】：在节奏练习中配合和声的训练,改变以往单纯练习节奏的方式,激发学生兴趣,达到事半功倍的效果，三度音程的练习，为解决教学难点打基础。让学生在这一训练中逐渐培养合作意识，为接下来的合唱练习奠定基础。
（二）听音训练
1.聆听音响填写缺失音符
缺失音符的正确答案并不是原谱二声部的音符，学生听出缺失音符后，在此基础上构唱出正确的二声部音符，培养学生的音乐听觉能力以及音程构唱能力。
2.出示答案并视唱歌曲二声部旋律（前二十五小节）。
3.聆听歌曲录音（前二十五小节），跟唱低声部旋律。
4.两个声部合唱。
【设计意图】：锻炼学生敏锐的音乐听觉；培养学生对音符的聆听和记写能力,同时解决学生演唱歌曲二声部时对三度音程的把握，解决教学难点。
（四）创编练习
1.教师在原曲二声部的基础上创编第三声部（前二十五小节），师生练习。
【设计意图】让学生感受到声部的丰富，使歌曲更富有音乐表现力，同时教师的创编也有益于激发学生的创编。
2.教师给出和声框架音，引导学生创编第四声部以及第五声部，并且把所创声部的节奏型记写在黑板上。
【设计意图】充分发挥学生对音乐学习的积极主动性，开发学生的音乐创作潜能，并培养学生的音乐记写能力。
3.学生担当声部长，把自己创作的声部传授给其他同学。
【设计意图】体现学生之间的互教、互学。
4.学生分组展示。
5.填词演唱、并合唱歌曲，注意声部均衡。
教师：提出歌唱要求,即注意歌唱时的咬字和吐字。
学生：对第三声部、第四声部以及第五声部的唱词发表建议并最终运用。
【设计意图】不断激发学生的学习主动性，并在学生的参与中体现合唱中所强调的个体之间的合作以及和谐、均衡，解决教学难点，逐渐让学生了解到参与合唱这种音乐活动的重要性。
（五）拓展
1.处理歌曲。
2.在教师引导下用合唱以及动作表现意大利民歌在演唱时的情境。
【设计意图】：在合唱与合作中感受意大利民歌的欢快与热情。
（六）小结
六、学习效果评价设计
（一）评价方式
本课以形成性评价、教师评价及学生互评相结合。其中形成性评价和教师评价贯穿整个教学过程。学生互评在个别环节出现。
（二）评价量规
评价项目 评价内容 评价标准
是 否
1. 是否能够熟练读出已经学习过的节奏
2. 是否能够构唱三度音程
3. 是否掌握三和弦并能分声部准确演唱
4. 是否能够听记出旋律中缺失的音符
5. 是否能够用圆润的声音，饱满的情绪演唱歌曲
6. 是否能够演唱为创编第四、第五声部
七、教学设计的特点
1.在合唱教学中注重合作意识的培养。
本节课从一开始的节奏训练，就是在节奏中练习和声，在和声当中练习节奏，始终强调学生在练习当中的彼此配合以及声部的均衡，培养学生的合作意识，才能完成多声部的合唱练习。
2.结合学段特点，灵活运用教材。
本节课在选材上，只选择了歌曲的前二十五小节进行合唱教学，旨在运用前二十五小节在和声框架上的特点，有利于学生进行声部的创编，多声部的合唱能够让学生充分感受丰富的音乐表现力，真正体味合唱的魅力，另外，在扩充声部的过程中，学生要不断的注意声部之间的均衡与彼此间的合作，这也正是合唱教学所要强调的，要让学生充分感受到齐唱与合唱的本质不同。
3.注重学生的音乐体验与实践。
本节课通过各种音乐技能的练习，使学生在不断的感受、体验与亲身实践中学习知识，很好的实现了本课的教学目标，充分体现了新课标中提到的“要体现实践性——音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施”这一主旨。
4.注重教学方法的多样性。
本课运用了多种教学方法，如：通过节奏练习加入和声的练习；既训练了节奏，又练习了分声部合唱，并通过聆听、构唱、记写、创编、等多种方法引导学生感受多声部合唱的音乐魅力，充分调动了学生学习的积极性和主动性。
八、教学反思
本节课是初二年级最后一个单元的合唱课，以提高学生听、唱、写、创的能力为目标，教学内容的制定求实、适度，教学方法丰富多样，教学活动的安排由浅入深，逐步引导学生掌握歌曲各个声部的音准、节奏，感受、体验意大利民歌的风格。
本课的成功之处在于：
1.紧密的结合教学内容
无论是节奏、音程还是视唱、听记练习，每一个环节的设计都是紧紧围绕歌曲来进行，为顺利进行合唱奠定基础。
2.有趣有效的技能训练
对音乐技能的训练往往会让学生感到枯燥，本课在教学中遵循“以学生为本”的原则，充分调动学生参与的积极性，节奏与和声的练习、歌曲的多声部演唱都增加了趣味性，有效的提高了学生的听、唱、写、创的音乐技能，较好地完成了课前制定的教学目标。
本节课也有一些不足之处，如：总想在一节课教学生太多的东西，内容安排相对较多，在练习合唱的每一个声部时，由于时间关系，只是肤浅的让学生体验了各个声部，应该进行细致的练习。其次，在教学语言的讲解上不够精炼，这些都有待提高。