7《溜索》同步练习（含解析）

《溜索》 课时作业
一、单选题
1.下列各项中，加下划线的字的注音全都正确的一项是（ ）
A. 磕碰（kē） 溜索（liū） 旋了半圈（xuàn） 连踹带骂（chuài）
B. 盘桓（huán） 蓦地（mò dì） 锱铢之力（zī zū） 瞟了一眼（piǎo）
C. 鬃毛（zōng） 弹出（tán） 心中一颤（càn） 一缕黑烟（lǚ）
D. 拽起（zhuài） 绑缚（fù） 战战兢兢（jīng） 跨上角框（kuàng）
2.下列加下划线字的注音全部正确的一项是（ ）
A. 滇西（diān） 马 鬃（zōng） 瞟一眼（piáo）
B. 大 惑（huò） 绷出（bēng） 一 缕（lǚ）
C. 盘 桓（huái） 脑 髓（suǐ） 俯身（fǔ）
D. 呼 哨（shào） 裤腰（kù） 脖 颈（jǐng）
3.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（　　）
A. 调停/调动 诘难/左右为难 铢两悉称/拍手称快
B. 幌子/虚晃 契合/锲而不舍 惩恶扬善/羞恶之心
C. 钥匙/汤匙 拘泥/泥古不化 开花结果/张目结舌
D. 睥睨/裨将 盘桓/持之以恒 间不容发/千钧一发
4.下列对《溜索》一文的分析，理解有误的一项是（ ）
A. 当“我”询问时，“首领也只懒懒说是怒江”中的“懒懒”表现了首领的心不在焉。
B. 文章多次写到鹰，既衬托出环境的奇险，又烘托了马帮汉子的形象。
C. 文章用了不少笔墨写牛，从侧面表现了怒江峡谷的高峻、险恶，同时与“我”的战战兢兢互相映衬，反衬出首领等人的勇敢无畏。
D. “（瘦小汉子）脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去”中动词化的“小”字，写出了瘦小汉子在溜索上快速渡过怒江峡谷时给“我”带来的视觉感受，富有表现力。
5.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（ ）
A. 关卡/卡车 调换/南腔北调 息事宁人/宁缺毋滥
B. 盘桓/亘古 栅栏/灯火阑珊 惴惴不安/水流湍急
C. 拮据/诘难 号令/奔走呼号 臭味相投/乳臭未干
D. 茎叶/颈项 蹊跷/下自成蹊 好逸恶劳/好高骛远
6.下列各项中没有语病的一项是（ ）
A. 师生们积极参与植树活动，践行了习主席所倡导的“绿水青山就是金山银山”的理念。
B. 中国是美国最大的国际学生生源国，约占在美留学生总人数的三分之一左右。
C. 好的演讲材料不是抄来的，而是演讲者对事实、数据等进行认真研究、整理、搜集的结果。
D. 经过充分讨论，大家认为这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
7.下列词语书写有误的一项是（ ）
A. 暄闹 腾空 气贯长虹 万丈绝璧 B. 裂缝 拔索 涓涓细流 绷出筋来
C. 扭打 裤裆 蹲在地上 一身黏汗 D. 漫声 卸驮 一声呼哨 跺几下脚
8.下列关于文学常识和内容理解错误的一项是（ ）
A. 标题《溜索》，既点出核心事件，也设置了悬念，激发读者的好奇心。
B. 《溜索》的作者阿城，原名钟阿城。是当代寻根文学的代表作家。代表作有小说《棋王》《树王》《孩子王》等。
C. 小说通过写怒江峡谷的地势险恶来烘托出马帮汉子沉着冷静、从容淡定的姿态。
D. 小说主要通过大量的对话描写，鲜明的表现马帮汉子剽悍而爽朗的性格。
二、填空题
9.指出下列句子使用的修辞手法。
（1）铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。 （ ）
（2）一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷，初不在意，只当是百里之外天公浇地。 （ ）
（3）马却更觉迟疑，牛们也慢下来。 （ ）
10.根据意思写出相应的词语。
(1) 马却更觉 ______ （拿不定主意；犹豫），牛们也慢下来。
(2) 俯望那江， ______ （出乎意料地；突然）心中一颤，惨叫一声。
(3) 那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有 ______ （比喻极微小的数量）之力加在上面，不是山倾，就是索崩。
(4) ______ （形容因害怕而微微发抖的样子，也形容小心谨慎的样子）跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”
11.阿城，原名钟阿城，当代寻根文学的代表作家。其代表作有小说《________》《树王》《孩子王》等。
12.根据语境，给下面一段话中加下划线的字注音。身后刮来凛（ ）冽的寒风，眼前是刺目单调的雪原，心底是漫无边际的绝望，但是他们还是战战兢兢（ ）地踏上了归途，离开了这块“辜负”了他们“雄心壮志”的地方。
13.下列两组词语中，每组都有一个错别字，请找出并改正。
（1）捷报侍候盘恒无精打采战战兢兢
（2）端详视察熏陶走投无路不屑置辨（ 1）__________改为 · （2）__________改为__________
三、语言表达
14.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。人具有群体性，任何一个人都不可能脱离群体而生存下去，尤其是在这个全球化的时代，人与人之间的关系更加密切，脱离群体就意味着将被社会无情地抛弃。个体的梦想也必须在社会框架中才能有更多实现的可能性，所以对于每个人而言，①________________________，还应该是群体性的。我们常常对现实生活中的不公正义愤填膺，对贪污腐败愤恨不已，对道德沦丧痛心疾首，因此，从这个角度看，越是社会有病，②__________________，有了梦想才有奋斗的方向，才能促进社会向更好的方向发展。
四、现代文阅读
15.《溜索》一文中马帮首领给人留下了深刻印象，请在统观全文的基础上，根据如下探究语句，归纳马帮首领的形象特点。
探究①：“懒懒”地说话，“稳稳”地坐在马上——表现出
探究②：敲一敲溜索——表现出
探究③：一声呼哨，最后一个过溜索，表现出
答案和解析
1.【答案】D
【解析】本题考查辨析重点字音的能力。
A项，旋xuán。
B项，铢zhū。
C项，颤chàn。
2.【答案】B
【解析】【分析】
此题考查学生对汉字字音的识记能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，有三种考查学生类型：音误、调误、音调全误。
【解答】
A项中的“瞟”应读piǎo。故A错误。
C项中的“桓”应读huán。故C错误。
D项中的“颈”应读gěng。故D错误。
B正确。
故选B。
3.【答案】A
【解析】A．tiáo/diào nàn/nán chèn/chēn；
B．huǎng/huǎng qì/qiè è/è；
C．shi/chí nì/nì jié/jié；
D．pì/pí huán/héng fà/fà。
故选：A。
本题考查学生的多字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。
做好本题需要平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。做字音题，要积累词语，注意声调。特别是多音字在应用时非常容易混淆，因此在学习过程中一定要记扎实。
4.【答案】A
【解析】选项A“懒懒”表现了首领的镇定从容、胸有成竹，故选A。
5.【答案】B
【解析】【分析】
本题考查汉字的读音。做这类题目时要注意多音字，这要根据具体语境进行确定。特别要注意形声字不读声旁的字，如“垢”不能读成“后”的读音。要做好这类题目，就要在平时的学习中多留心，多积累一些特殊字的读法。
【解答】
A．qiǎ/kǎ diào/diào níng/nìng；
B．huán/gèn zhà/shān zhuì/tuān；
C．jié/jié hào/háo chòu/xiù；
D．jīng/jǐng qī/xī hào/hào；
故选B。
6.【答案】A
【解析】本题考查辨析病句的能力。
B项，语义重复，“约”与“左右”意思重复，应该删去其中一个。
C项，语序不当，应该将“研究”和“搜集”互换位置。
D项，褒贬不当，“随声附和”的意思是别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见，是贬义词，与此处的语境不符。
7.【答案】A
【解析】本题考查辨析重点字形的能力。A项，暄—喧，璧—壁。形声字中的形近字，尤其是意思相近或相关的，写错的概率很高。答题时，可据义定形，根据其字义推断其形旁是否正确。“暄”“喧”两个字形旁不同，“日”即太阳，故“暄”指（太阳）温暖，可组词“寒暄”；“口”指话语，故“喧”指声音大，可组词“喧闹”。“璧”“壁”两个字形旁不同，“玉”与“玉器”有关，故“璧”为古代的一种玉器，可组词“璧玉”；“土”指土壤、泥土，故“壁”指墙，可组词“家徒四壁”。
8.【答案】D
【解析】【分析】
本题考查学生文学常识的把握。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
【解答】
ABC正确。
D有误，小说中人物语言并不多，每句对话惜墨如金，有突出表现了马帮汉子彪悍而朴讷的性格特点。
故选D。
9.【答案】（1）比喻 （2）比喻 （3）拟人
【解析】本题考查辨析修辞手法的能力。（1）句，由“如”字可判断是运用了比喻的修辞手法。（2）句，运用了比喻的修辞手法，用“天公浇地”比喻远处的“闷雷”。（3）句，由“迟疑”可知赋予了“马”以人的思想，将“马”拟人化，故为拟人的修辞手法。
10.【答案】【小题1】迟疑
【小题2】蓦地
【小题3】锱铢
【小题4】战战兢兢
【解析】答案：
（1）迟疑
（2）蓦地
（3）锱铢
（4）战战兢兢
本题考查词义的理解能力。解答此题，注意根据释义揣摩词语。
理解词义有几种方法：结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特点理解字义；联系生活实际理解字义；看实物理解字义；本题为直接对词语理解字义，这需要平时的积累，可通过用记住典型句子的方式记忆词语的意思。
11.【答案】【示例】棋王
【解析】本题考查识记重点文学常识的能力。著名作家，需知晓其籍贯、流派、写作风格及代表作等。
12.【答案】lǐn jīng
【解析】本题考查学生对常用汉字的读音正确识记书写的能力。此类题重点考查多音字及易错字的辨析和运用。对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则，可在把握字义的基础上来认定多音字的读音，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则，可在把握字义的基础上来认定多音字的读音。本题中“凛”“兢”的读音为“lǐn、jīng”。
13.【答案】（1）“盘恒”改为“盘桓”
（2）“不屑置辨”改为“不屑置辩”
【解析】本题考查的是学生辨析字形的能力。写错的原因是由于习惯性误写和形近字误写等。学习和复习时可以进行适当分类整理。同时适当做一些强化训练，以便查缺补漏。注意“盘桓”和“不屑置辩”的书写。
14.【答案】【示例】①梦想不仅是个体性的 ②我们就越要有梦想
【解析】本题考查语言表达连贯的能力。①句与后面“还应该是群体性的”是递进关系，后面强调的是“群体性”，这里应该强调“个体性”，叙述的对象是“梦想”，可填“梦想不仅是个体性的”。②句后面说梦想的作用，前面是“越是社会有病”，这里也应用相似的表达方式，强调要“有梦想”，可填“我们就越要有梦想”。
15.【答案】探究①：他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹。
探究②：他的认真负责，细心谨慎。
探究③：他的英雄气概，粗犷豪迈。
【解析】本题考查学生对人物形象的分析能力。这类题一般可以从四个方面揣摩：第一，重视人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。据此分析：“懒懒”地说话，“稳稳”地坐在马上——表现出他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；敲一敲溜索，表现出他的认真负责，细心谨慎；一声呼哨，最后一个过溜索，表现出 他的英雄气概，粗犷豪迈。