九年级下册 第四单元 13 短文两篇 不求甚解 课时练习（含答案 解析）

短文两篇 课时作业
单选题
1.下列加下划线的字读音有误的一项是（ ）
A. 藻饰（zǎo） 狡黠（xiá） 大而无当（dàng）
B. 诘难（nàn） 咀嚼（jiáo） 全神贯注（guàn）
C. 滞碍（zhì） 劝诫（jiè） 抠字句（kōu）
D. 轻鄙（bǐ） 聪颖（yǐng） 吹毛求疵（cī）
2.依次填入下列横线处的词语，恰当的一项是（ ） 读史使人_________，读诗使人_________，数学使人_________，科学使人_________，伦理学使人_________，逻辑修辞之学使人_________：凡有所学，皆成性格。
A. 聪明 深刻 精密 高尚 有道德 善辩
B. 明智 灵秀 周密 深刻 庄重 善辩
C. 高尚 明智 聪慧 深刻 有修养 巧辩
D. 深刻 高尚 聪慧 明智 有修养 巧辩
3.下列句子中加下划线成语使用恰当的一项是（ ）
A. 今天的饭菜太难吃了，真是 味同嚼蜡！
B. 同学之间有什么困难，应该尽力帮助，而不应采取 袖手旁观的态度。
C. 做学问一定要有严谨求实的科学态度，不要 吹毛求疵。
D. 我们俩分别将近十年，想不到在这里 萍水相逢。
4.下列词语，没有错别字的一项是（）
A. 孜孜不倦 馨竹难书 相得益彰 附庸风雅
B. 断章取义 娇揉造作 形销骨立 如雷贯耳
C. 佝偻提携 取义成仁 千钧之力 朝朝暮暮
D. 置之不理 锐不可当 信手拈来 战战兢兢
5.下列句子中加点字的字音或字形完全正确的一项是（　）
A. 大殿廊下，鸣钟击磬（pán），乐声悠扬。台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾缭（liáo）绕。
B. 计程车像饥蝗（huáng）拥来。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦燥恼怒的喇叭声里，那一片清荫（yīn）不再有用处。
C. 如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐（chǎn）证另一物，可令读律师之案卷（juàn）。
D. 在众目睽睽（kuí）之下决不能就此作罢，遭人哂（shěn）笑。他把扩音机紧靠住洞口，把音量开到最大限度，振耳欲聋的声音源源不断地从扩音机里传了出来。
6.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（　　）
A. 荫庇（yìn） 怪诞（dàn） 诘责（jié） 锲而不舍（qì）
B. 伎俩（liǎ） 执拗（niù） 拮挶（jū） 叱吒风云（chà）
C. 遒劲（jìng） 阴霾（mái） 孱弱（chán） 咬文嚼字（jiáo）
D. 殷红（yān） 狡黠（xiá） 媲美（bì） 锋芒毕露（lù）
7.下列文段横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ）应试教育向素质教育的转轨，是一次教育思想、教育内容、教育方法的历史性深刻变革。这次变革要求学生________、________、学会办事、学会健体、________、_________，力求德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，最终实现提高全体国民素质的目的。
A. 学会求知 学会做人 学会审美 学会创造
B. 学会做人 学会求知 学会审美 学会创造
C. 学会求知 学会做人 学会创造 学会审美
D. 学会做人 学会求知 学会创造 学会审美
8.依次填入下面横线上的词语，恰当的一组是（ ） 好的批评家的文字是______的，他们往往不在语言上______。就像金圣叹点评《西厢记》一样，评到佳处，直接来一“妙”字，并不用一大通道理论说妙在何处，可是我们便感觉此是妙处了。无需多言，读者此时已经______。
A. 咬文嚼字 心领神会 平易近人
B. 平易近人 咬文嚼字 心领神会
C. 咬文嚼字 平易近人 心领神会
D. 平易近人 心领神会 咬文嚼字
9.下列词语中书写正确的一项是（　　）
A. 味同嚼蜡 兼而有之 涕泗横流 自知之明
B. 唯余莽莽 江山多骄 弥足珍贵 强聒不舍
C. 一杯黄土 勃然大怒 莫名其妙 持之以桓
D. 无与伦比 怒不可恶 刻骨铭心 重蹈复辙
10.下列句子中加点成语，使用有误的一项是（ ）
A. 书店对于城市的意义不言而喻，世界著名钢琴家鲁宾斯坦有一句话：“评价一座城市，要看它拥有多少书店。”
B. 他平时说话总是咬文嚼字，喜欢加许多修饰语，结果还是词不达意。
C. 这位专家的精彩演讲持续了两个半小时，听众都对他强聒不舍的发言震撼了。
D. 中国人民经过逾百年前赴后继的不屈抗争，付出几千万人伤亡的巨大牺牲，终于掌握了自己的命运。
11.阅读《短文两篇》回答，对下列复句分析正确的一项是（ ）
①读书补天然不足，经验又补读书之不足。
②书中所示，如不以经验范之，则大而无当。
③观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大。
④陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。
A. ①并列；②因果；③转折；④递进
B. ①递进；②假设；③递进；④因果
C. ①并列；②假设；③转折；④因果
D. ①递进；②因果；③递进；④转折
12.口语交际。
下列各句表达得体的一项是（ ）
A. 请愚兄别拿着比我高的成绩，还跟敝人说没有考好啊！
B. 家父常教育我，不能决定太阳几点升起，但可以决定自己几点起床。
C. 我至今还惠存着您送我的“翰墨书香，家国天下”这幅书法作品。
D. 我认真读过您的拙作，对您在文章中的一些高见十分佩服。
13.下列句子中加下划线的词语使用正确的一项是（ ）
A. 到新学校后，班集体相敬如宾的和谐氛围让雷洋很快适应了新的学习环境。
B. 端午节如期而至，嘉陵江上美轮美奂的龙舟大赛成为炎炎夏日里广安人民关注的焦点。
C. 生活中，有人喜欢高谈阔论，有人习惯低声细语，有人说话绵里藏针……
D. 在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。
二、语言表达
14.在读书的过程中，你有什么收获？请自选话题，运用拟人、排比的修辞手法写一段抒情性文字，展示你的读书成果。（不少于50字）
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三、现代文阅读
15.预习课文，思考并回答以下问题。
（1）《谈读书》主要论述了什么观点？作者围绕这一观点又谈了哪些相关问题？
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（2）说说你对《不求甚解》一文中作者所说的“不求甚解”一词的理解。
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答案和解析
1.【答案】B
【解析】本题考查辨析重点字音的能力。
B项，嚼jué。
2.【答案】B
【解析】【分析】
本题主要考查学生辨析运用字词的能力。做题前首先要了解词语的含义，然后找出这几个词语强调的重点，在阅读题干中的具体的语言环境，根据词义的辨析和具体的语言环境，选出最佳选项。
【解答】
聪明。多用于形容一个人极富智慧。“明智”指通达事理，有远见明智的选择。“灵秀”指的是清秀美好、灵活、美丽。“周密”指的是周到细密。“深刻”指的是指透彻、深入；“庄重”意思是指（言语、举止）不随便，不轻浮；“善辩”指善于说辞能言善辩；“巧辩”指诡辩。 结合语境可知，ACD项错误，B项正确。
故选B。
3.【答案】B
【解析】【分析】
本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
【解答】
A“味同嚼蜡”形容写文章或说话枯燥无味，此处望文生义。
B“袖手旁观”比喻置身事外，既不过问，也不协助别人，该成语使用正确。
C“吹毛求疵”比喻刻意挑剔毛病，寻找差错，与语境不符。
D“萍水相逢”比喻不认识的人偶然相遇，与语境不符。
故选B。
4.【答案】D
【解析】【分析】 本题考查学生对字形的辨识能力。生活中常用的而又极易出错的词语，有的是同音错别字，有的是形近错别字。要注意同音字、形似字的区别与书写。
【解答】A．有误，“馨竹难书”的“馨”应为“罄”；
B．有误，“娇揉造作”的“娇”应为“矫”；
C．正确，“佝偻提携”的“佝”应为“伛”；
D．正确。
故选D。
5.【答案】C
【解析】【分析】
此题考查的知识点是常见字的读音和字形。
【解答】
解答此题可以结合词语的意思辨析其字形，如“震耳欲聋”的意思“耳朵都快震聋了、形容声音很大”。
A项，“磬”的准确读音为“qìng”。
B项，“焦燥”的准确书写为“焦躁”。
C项，准确。注意“阐证”的读音
D项，“振耳欲聋”的准确书写“震耳欲聋”。
故选C。
6.【答案】C
【解析】A．“锲”的读音应为“qiè”，属于易误读字；
B．“俩”为多音字，有两种读音：liǎng、liǎ．“伎俩”的“俩”的读音应为“liǎng”；
C．注音正确；
D．“媲”的读音应为“pì”，属于易误读字。
故选：C。
本题要结合字音知识来分析。在我们平时的学习中，要注意对多音字的几种读音进行归纳，对于易误读字的读音进行积累整理。
本题考查对字音辨析能力。解答此类问题，需要我们在平时的学习中，做好积累。对一些多音字读音要结合语境进行辨析；对于易误读的字词的读音要重点记忆。
7.【答案】B
【解析】略
8.【答案】B
【解析】本题考查学生正确运用词语的能力。解答此类题，首先要准确理解词语的意思；然后结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感彩等方面加以比较辨别。“咬文嚼字”形容过分地斟酌字句，多指死扣字眼而不注意精神实质；“平易近人”指对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近，也指文字浅显，容易了解；“心领神会”指对方没有明说，心里已经领会。根据语境，填入横线上的词语最恰当的是B项。故选B。
9.【答案】A
【解析】A准确．注意“味同嚼蜡”的书写．
B有误．“江山多骄”的准确书写“江山多娇”，“唯余莽莽”的书写“惟余莽莽”
C有误．“持之以桓”的准确书写“持之以恒”，“一杯黄土”的书写“一抔黄土”．
D有误．“怒不可恶”的准确书写“怒不可遏”，“重蹈复辙”的书写“重蹈覆辙”．
答案：A
此题考查的知识点是错别字的辨析．
回答此题时，要细心辨析词语，遇到把握不准的词语，细心查找资料，熟练掌握．
10.【答案】C
【解析】【分析】
本题考查学生对成语的辨析与运用能力。成语的辨析与运用，不仅要理解成语的本义，还要理解成语的比喻义、引申义，同时要注意它的感彩等。学习与复习中，要注意总结平常容易用错的成语，重点标记或抄在小本子上，多加复习。若对某个成语有疑问，要及时翻阅字典，以便准确记忆并且加强记忆。
【解答】
A.“不言而喻”的意思是“不用说话就能明白，形容道理很明显”，用在这里合适。故A正确。
B.“ 咬文嚼字”的意思是“形容过分地斟酌字句，多指死扣字眼而不注意精神实质”，用在这里合适。故B正确。
C.“强聒不舍”的意思是“形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停”，用在这里不合适。故C不正确。
D.“前赴后继”的意思是“形容不断投入战斗，奋勇冲杀向前”，用在这里合适。故D正确。
故选C。
11.【答案】C
【解析】【分析】
本题考查学生对复句类型的理解辨析能力。回答此题，先明确复句类型及其特点，然后根据句意及关联词进行判断。
【解答】
①“读书补天然不足”“经验又补读书之不足”两个分句，两句话的核心分别是“读书”“经验”，不是递进关系，属于并列复句；②“如……则”是假设复句；③“只是”是转向前句意思另一方面，是转折复句；④第一层关系在“所以”处，是因果复句，故答案为C。
故选C。
12.【答案】B
【解析】【分析】
本题考查学生语言表达是否得体的能力。平时需要注意一下几点：（1）正确使用谦敬词语。“家大舍小令外人”；（2）正确使用书面语、口语；（3）避免合同语言的歧义、歧解；（4）一些词语（包括成语），它用于某一方是固定的，不能改变。
【解答】
A.“愚兄”是对同辈而年轻于己者的自我谦称。故A错误。
B.正确。
C.“惠存”是敬辞，意思就是请保存（多用于送人相片、书籍等纪念品时），指本人将某物送给别人。故C错误。
D.“拙作”是谦辞，用于形容自己的作品，说自己的作品是粗陋之作。故D错误。
故选B。
13.【答案】C
【解析】本题考查正确使用词语的能力。
C项，使用正确，“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义。
A项，对象误用，“相敬如宾”形容夫妻互相尊敬像对待宾客一样，不能用来形容班集体。
B项，对象误用，“美轮美奂”形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮，不能用来形容比赛。
D项，对象误用，“入木三分”形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。
14.【答案】示例：在优美的散文中，我看到了华美的文字在跳舞狂欢；在《朝花夕拾》里，我理解了鲁迅先生对长妈妈发自肺腑的深厚感情；在古体诗中，我听到了诗词格律打起的铿锵有力的节拍。
【解析】本题考查学生的语言表达能力。此题属综合读写题，解答此题，要弄清写作出发点，写作要求，如本题要求谈论读书收获，自选话题，运用拟人、排比的修辞手法，字数不少于50字。 示例：在优美的散文中，我看到了华美的文字在跳舞狂欢；在《朝花夕拾》里，我理解了鲁迅先生对长妈妈发自肺腑的深厚感情；在古体诗中，我听到了诗词格律打起的铿锵有力的节拍。
15.【答案】（1）主要论述读书可以完善自我的观点。谈了读书的目的、方法及作用。
（2）①读书时观其大略，不求深刻理解。②读书时只领会精神实质，不咬文嚼字。
【解析】（1）本题考查学生对议论性散文内容和论点的分析判断能力。细读原文，把握文章主要内容。论点的提取方法有多种：多数议论文的题目就是论点；在文章的开头；在文章中间；在文章结尾。另外还要注意，论点的表述往往是一个判断句，是明确表明观点态度的句子。本文主要论述读书可以完善自我的观点。谈了读书的目的、方法及作用。
（2）本题考查学生对议论文重点词语的理解能力。在通读全文的基础上，重点分析题干要求回答的内容，提炼相关信息，从原文中概括。“不求甚解”指①读书时观其大略，不求深刻理解；②读书时只领会精神实质，不咬文嚼字。