2.2 《红烛》课时优化训练（含答案）统编版高中语文必修上册

2.2 红烛——高一语文人教统编版必修上册课时优化训练
1.下列关于《红烛》一诗的表述不正确的一项是( )
A.“红烛啊”这一句在诗中共出现了九次，每一次出现都使诗歌的主旨进一步深入，感情进一步升华，而且使得全诗层次分明，节奏感强。
B.诗歌开头就写到“诗人啊！/吐出你的心来比比，/可是一般颜色”，鲜明地表达了诗人以红烛自比，借红烛燃烧自己、奉献光明的形象来表达自己深沉的爱国之情。
C.本诗语言凝练，感情充沛，用第二人称“你”来称呼红烛，形成直接而强烈的情感交流，更显出感情的炽热和赤诚。
D.本诗开头引用唐朝诗人李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”，增添了这首新诗的古典气息，这也是本诗的主旨句。
2.对“为何更须烧蜡成灰/然后才放光出”理解错误的一项是( )
A.这句诗表现出了诗人对于红烛自焚的困惑：自我的价值为什么一定要在自我毁灭中去实现呢？
B.这句诗体现出了诗人对现实世界的强烈不满，这个世界是充满着黑暗与丑恶的，需要红烛来驱散黑暗，需要烈火一样的热情来战胜丑恶的。
C.在这句诗中，存在着暗示，只有燃烧成灰——做出巨大的自我牺牲，才能迎来光明。
D.这句诗有着牢骚的意味，体现出诗人既想见到光明，却又不愿意像红烛那样燃烧自己的矛盾心理。
3.根据你的理解，最适合依次填入原诗的一项是( )
红烛（节选）
闻一多
红烛阿！______？____？为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？……
红烛啊！既制了，便烧着！
烧吧，烧吧！____，____，____，也捣破他们的监狱！……
①是谁点的火——点着灵魂？
②是谁制的蜡——给你躯体？
③烧沸世人的血
④也救出他们的灵魂
⑤烧破世人的梦
A.②①③④⑤ B.②①⑤③④ C.①②⑤④③ D.①②③⑤④
4.下列关于文学常识的表述错误的一项是( )
A.闻一多湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。他创作的爱国诗篇《七子之歌》，在20世纪末澳门回归祖国时唱响中华大地。
B.《红烛》写于1923年，是同名诗集《红烛》的序诗，《死水》是诗人的第一部诗集。
C.臧克家，诗人，以一篇《老马》成名，被誉为“农民诗人”“泥土诗人”，曾受教于闻一多。
D.闻一多热心于新诗的创新与理论研究，积极倡导新格律诗，提出“三美”主张，对徐志摩的诗歌创作都产生深远影响。
阅读下面的文字，完成下列小题。
常言“文如其人”，就是说一个人的性情、喜好等等会自然流露在文章的字里行间，文字和作者_____________，非常相似。如果作文之人风流倜傥，他的文章定如行云流水般一气呵成；如果作文之人不苟言笑，他的文章定然庄严肃穆，天然一般有威慑力。( )每当阅读先贤的书籍，常常忍不住或者为先贤的_____________，或者为先贤的深刻思想_____________，恨不得立马和他当面交流所得、畅所欲言。然而面对时间和空间的不可逆转，使所有的想法只能一人独对，先贤言谈的美好景象唯有在梦中出现。稍稍可以安慰的是，通过阅读先贤书籍，了解先贤的品性，知道先贤的喜好，体会到先贤的喜怒哀乐、嬉笑怒骂，自觉心意相通，感情更加贴近，_____________，未曾得缘一见，内心里却已把他当作最亲近的朋友。
5.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
A.休戚相关 金玉良言 拍手称快 虽然
B.息息相关 金科玉律 拍案叫绝 即使
C.休戚相关 金科玉律 拍手称快 即使
D.息息相关 金玉良言 拍案叫绝 虽然
6.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )
A.所以了解一个人，自然能够推断他文章的大体风貌；同样的，熟读一个人的文章，就大约能够揣摩出这人的性格。
B.所以熟读一个人的文章，就大约能够揣摩出这人的性格；同样的，了解一个人，自然能够推断他文章的大体风貌。
C.所以了解一个人，就大约能够揣摩出这人的性格；同样的，熟读一个人的文章，自然能够推断他文章的大体风貌。
D.所以能够推断他文章的大体风貌，自然可以了解这个人；同样的，能够揣摩出这人的性格，自然可以读懂他的文章。
7.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A.然而面对时间和空间的不可逆转，使所有的想法只能一人独对，与先贤言谈的美好景象唯有在梦中出现。
B.然而面对时间和空间的不可逆转，所有的想法只能一人独对时，与先贤言谈的美好景象唯有在梦中出现。
C.然而时间和空间的不可逆转，使所有的想法只能一人独对，先贤言谈的美好景象唯有在梦中出现。
D.然而时间和空间的不可逆转，所有的想法只能一人独对时，先贤言谈的美好景象唯有在梦中出现。
阅读下面的文字，完成下题。
诗歌是情感的艺术，意象是理解诗歌的一把钥匙。“意”就是心中的情志，“象”就是客观的事物。①________________，就形成意象。②________________，诗歌就会产生特有的艺术感染力。如在闻一多的《红烛》中，诗人通过对红烛这一核心意象的层层渲染和开掘，赋予了红烛丰富的内涵，寄寓了诗人深沉的情感。再如雪莱的《致云雀》以云雀为中心组成密集的意象群，表达了诗人奔放的激情和坚定的理想。
创作诗歌时，最好不要③________________，而要通过具体的意象，运用比喻、象征等方式来抒发心志或暗示情感。总之，要婉转曲折地表达，才能耐咀嚼，有诗味。如下面这首小诗，借“蜡烛”来表达对奉献精神的礼赞。
蜡烛
你注定一生与火焰为伴
时时为别人送来光明
却燃尽了你自己
8.在上面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
9.请另选一个事物，仿照文段中《蜡烛》的写法和形式，写一首小诗。
阅读下面的诗歌，完成问题。
发现
闻一多
我来了，我喊一声，迸着血泪，
“这不是我的中华，不对，不对！”
我来了，因为我听见你叫我；
鞭着时间的罡风[注]，擎一把火，
我来了，不知道是一场空喜。
我会见的是噩梦，哪里是你？
那是恐怖，是噩梦挂着悬崖，
那不是你，那不是我的心爱！
我追问青天，逼迫八面的风，
我问，拳头擂着大地的赤胸。
总问不出消息，我哭着叫你，
呕出一颗心来，你在我心里！
[注]罡（gāng）风：道家语，天空极高处的风。
10.下面对诗句的理解和赏析，不恰当的一项是( )
A.“我来了，因为我听见你叫我；/鞭着时间的罡风，擎一把火”——前一行表达了诗人听到祖国召唤，要为建设祖国而奋斗的感情；后一行中的“火”比喻诗人对祖国火一般的热情。
B.“我追问青天，通迫八面的风”——“追问”的内容是祖国为什么会变得如此黑暗，“逼迫”表达了诗人想回到祖国的急切心情。
C.“我来了，我喊一声，迸着血泪，/‘这不是我的中华，不对，不对！’”——诗人怀着美好的希望回国，但看到的却不是理想中的祖国，因此“迸着血泪”，痛心到了极点。
D.“呕出一颗心来，你在我心里！”表达了诗人热爱祖国和希望把祖国建设得美好的赤胆忠心。
11.下列对诗歌的思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是( )
A.这首诗首先抒写诗人在异国他乡对祖国的深切怀念和殷切希望，然后抒写诗人重返故土的所见、所闻、所感。
B.这首诗仅有十二行，虽短小却立意非凡，构思新颖灵巧，诗歌的开头和结尾不同寻常，富有吸引力。
C.这首诗是诗人爱与恨的结晶，表现的是诗人归国之后，对当时军阀混战下的残破祖国的失望和愤懑。
D.诗人没有落入俗套，他一反常规，独辟蹊径，一开始就单刀直入，撕肝裂肺、呼天抢地地呼喊。
12.诗人借助哪些意象描写自己的发现？这些意象说明了什么？
13.诗中的“我来了”“那不是你”如何理解？请结合全诗作答。
答案以及解析
1.答案：D
解析：“‘蜡炬成灰泪始干’……是本诗的主旨句”说法错误，诗歌只是以这句诗为引子，主体部分扣住了“灰”和“泪”两字展开抒情。
2.答案：D
解析：A.理解正确；B.理解正确；C.理解正确；D.“却又不愿意像红烛那样燃烧自己的矛盾心理”错，这两句诗歌是一反一正两种回答，相形之下，更强烈的表现了认识的根本转变，包含着对先前自作聪明的惭愧，由顿悟而对红烛产生了深为敬仰的感情。诗人悟彻了，光是要“烧”出来的，只有自我燃烧，只有无私奉献，才能放出光芒。这正是与利己主义哲学完全对立的一种新的人生观。故选：D。
3.答案：B
解析：由原文前两空后的标点可知应填①②两个问句，而①句中的“灵魂”和②句中的“躯体”相比，“灵魂”是深层次的，故①放在②后；③句“烧沸世人的血”，④句“也救出他们的灵魂”和⑤句“烧破世人的梦”在语义上构成递进关系，正确语序应为⑤③④。综上，正确语序应为②①⑤③④。故选：B。
4.答案：B
解析：本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B.“《死水》是诗人的第一部诗集”理解错误。闻一多的第一部诗集是《红烛》，而不是《死水》。故选B。
5.答案：D
解析：本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一空：休戚相关，彼此的忧喜、福祸相关联，形容关系密切，利害相关。息息相关，一呼一吸相互关联，形容关系极为密切。后者只能用于人与人之间的相关，排除“休戚相关”，应选“息息相关”。第二空：金玉良言，指像黄金和美玉一样宝贵的教诲或劝告。金科玉律，本指完善的法律条文，后比喻必须遵守的不可更改的信条。语境中指先贤的“言论”，应选“金玉良言”。第三空：拍手称快，拍着手喊痛快，多形容看到事情有称心如意的结局而高兴痛快的样子。拍案叫绝，拍着桌子叫好，形容情不自禁地极力称赞。语境中为先贤们的深刻思想而极力称赞。应选“拍案叫绝”。第四空：即使，是表示假设，事情还没有真正发生。虽然，是真实发生了的，并非假设。语境中说的是未能与先贤谋面，这是不能改变的事实，应选“虽然”。分析可知，D项词语全都恰当。故选D。
6.答案：A
解析：本题考查学生语言表达连贯的能力。先分析语境上文“如果作文之人风流倜傥，他的文章定如行云流水般一气呵成；如果作文之人不苟言笑，他的文章定然庄严肃穆，天然一般有威慑力。”两句是说了解其人，便知其文。据此分析，BD两项都是：了解其文，便知其人的。与上文不一致，应排除BD两项。C项，“熟读一个人的文章，自然能够推断他文章的大体风貌”说的是读文章，知文章风格，与语境的推断不一致。排除C项。故选A。
7.答案：B
解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。A项，缺少主语，删除“使”。C项，根据语境，“先贤言谈”前面缺少介词“与”，且主语不当。D项，主语前后不一致，话题不统一。故选B。
8.答案：①思想感情与具体形象相融合；②通过意象来表情达意；③直接说出你想表达的思想感情
解析：第①处，结合上下文“‘意’就是心中的情志，‘象’就是客观的事物”“……就形成意象”以及“如在闻一多的《红烛》中……寄寓了诗人深沉的情感”可推断意象是情志与事物相融合的结果，故可以填入“思想感情与具体形象相融合”之类的内容。第②处，结合上下文“诗歌是情感的艺术，意象是理解诗歌的一把钥匙”“诗歌就会产生特有的艺术感染力”推断，应该填入“通过意象来表情达意”之类的内容。第③处，结合上下文“创作诗歌时，最好不要……”“而要通过具体的意象……总之，要婉转曲折地表达……”推断，应该填入“直接说出你想表达的思想感情”之类的内容。最后还要注意字数要求，以及表达是否简洁、连贯、自然。
9.答案：
雨伞
你注定一生与乌云为伴
时时为别人遮挡风雨
却湿透了你自己
解析：解答本题，首先要选择一个富有象征意义的事物。然后明确文段中的《蜡烛》由三个独立的短句组成三行，形式上要符合“你注定……”“时时为别人……”“却……你自己”的格式，表达对无私奉献精神的歌颂。
10.答案：B
解析：“表达了诗人想回到祖国的急切心情”错误。“我追问青天，逼迫八面的风”是心灵难以承受的巨大的痛苦和幻灭感逼迫的结果，这是一种难以诉说的痛苦。“逼迫”表达的是诗人想知道祖国为什么变得如此黑暗的急切心情。
11.答案：A
解析：“这首诗首先抒写诗人在异国他乡对祖国的深切怀念和殷切希望”错误。这首诗直截了当地表现了诗人归国之后，对当时军阀混战下的残破祖国的失望和愤懑，以及在这种深广的忧愤中升腾的对祖国的执着和忠贞的爱，没有抒写诗人在异国他乡对祖国的深切怀念和殷切希望。
12.答案：用“噩梦”“噩梦挂着悬崖”这些令人恐怖、绝望的意象，形象地表现了当时祖国极度残破的黑暗现实。
解析：由“我来了”可知，这是诗人满怀报国之情回到祖国的“发现”；由“我会见的是噩梦，哪里是你？/那是恐怖，是噩梦挂着悬崖”可知，诗人的发现是“噩梦”，是“噩梦挂着悬崖”。无论是“噩梦”，还是“噩梦挂着悬崖”，都给人恐怖之感，可见当时祖国在帝国主义的欺凌和军阀混战之下哀鸿遍野的惨景，而这惨况在“噩梦”“噩梦挂着悬崖”这些意象之下被鲜明地呈现出来。
13.答案：“我来了”和“那不是你”形成鲜明对比。“我来了”显示出诗人回国的心情是多么急切，而“那不是你”又显示出诗人是多么失望。急切与失望形成巨大反差，衬托出诗人异常痛苦的心情。
解析：诗中三处提到“我来了”，结合“这不是我的中华”等可知，“我来了”是指诗人从国外归来；反复说“我来了”，可以看出诗人归国心情之急切。诗人强调“这不是我的中华，不对，不对”“哪里是你”“那不是你，那不是我的心爱”，可以看出诗人本是怀着炽热的爱国情思回到祖国的，然而当他踏上祖国大地的那一刹那，令人窒息的黑暗和满目疮痍几乎将他击倒，所以他强调“那不是你”。归国心情的急切和归国后的失望形成反差，凸显出诗人内心的痛苦。