2.4 《致云雀》课时优化训练（含答案）统编版高中语文必修上册

2.4 致云雀——高一语文人教统编版必修上册课时优化训练
1.下列加粗字注音完全正确的一项是( )
A.飞禽（qín） 酣畅（gān） 淋漓（lí）
B.雕琢（zhuó） 蔚蓝（wèi） 犀利（xī）
C.晨曦（xī） 婉转（wán） 霓虹（ní）
D.排遣（qián） 闺阁（gé） 鲁莽（mǎng）
2.下列对《致云雀》这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A.诗歌的第一节是全诗的总括，作者首先对云雀及其歌声作出总的评价和赞美；称云雀是“欢乐的精灵”，以其来自“天堂或天堂的邻近”，暗示云雀欢乐歌声的神圣，其余各节全都是由此生发出来的。
B.诗歌第二节是一切想象的依据，写出了云雀的运动态势和边飞边唱的习性。第三、四节则在描写云雀升上晴空迎接朝阳和一系列欢快明朗的形象感染读者的同时又把读者的思绪引回到云雀的歌声中。
C.在诗歌中，诗人以星光的利箭、明月的清辉、霓虹似的彩霞也降不下的美雨之类的意象，描绘云雀歌声给人听觉上的优美感受，又以晶莹闪烁的草地、春霖洒落的声息、雨后苏醒的花蕾等意象概括云雀明朗、清新，欢悦的特点。
D.诗歌做到了内容与形式的完美统一，称得上清新俊逸、不同凡响。在诗歌的最后，作者用间接的口吻表达了他的愿望和抱负。云雀欢欣指的是美好的理想、高尚的情操和对于同类真挚、强烈的爱。
3.关于“意象”，下列说法不正确的一项是( )
A.意象是“具体化了的感觉”（艾青），是主客观融合的产物，是诗人通过感觉的想象而创造的一种具有强烈主观色彩、能为读者所感知的具象。
B.创造意象时，要尽量少用陈述语、推导语，而尽量多用意象语，即具有具象感、新颖感的语言。
C.写作诗歌要尽量避免通用意象，多用独创意象或非独创意象。
D.大景与宏伟的意象搭配，小景与渺小的意象搭配；乐景与甜美的意象映衬，哀景与忧伤的意象映衬。
阅读下面的文字，完成下题。
诗歌是情感的艺术。激发诗情和灵感，需要体验和积累生活，需要把握时代的脉搏。毛泽东的《沁园春 长沙》作于反帝斗争风起云涌、工农运动蓬勃发展之时，至今都能让人感受到诗人炽热的情感、豪迈的气概。（1）如果我们平时多关注现实，对生活的观察和领悟，就能从中提炼出抒情的主题。
诗歌需要意象。
思想感情与具体形象相融合，①_______________。如果我们通过意象抒发自己的诗情和意趣，诗歌就会产生特有的艺术感染力。在闻一多的《红烛》中，诗人通过对红烛这一核心意象的层层渲染和开掘，赋予它丰富的内涵和情感。在昌耀的《峨日朵雪峰之侧》一诗中，诗人情感的变化和对人生的思考是通过几个意象的组合实现的。（2）雪莱的《致云雀》围绕云雀为中心组成密集的意象群，表达诗人奔放的激情和坚定的理想。你在写作诗歌时最好不要直接说出想表达的思想感情，而要通过具体的形象，用比喻、象征等方式来暗示。总之，②_______________，才能耐咀嚼，有诗味。
4.文中两处画框的句子有语病，请分别指出其错误类型并给出修改建议。
5.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
6.下面是一首小诗。读后请仿照相应的句子，把（1）、（2）、（3）三条横线上空缺的句子补齐。要求想象合理、顺畅、连贯。
只要青春还在
我就不会悲哀
（1）______________
太阳还可以重新回来
只要生命还在
我就不会悲哀
纵使陷身茫茫沙漠
（2）______________
（3）______________
我就不会悲哀
冬雪终会悄悄融化
春雷定将滚滚而来……
阅读下面这首诗，完成各题。
献给贝多芬
郑敏
人们都在痛苦里哀诉
唯有你在痛苦里生长
在一切的冲突矛盾中从不忘
将充满希望的主题灿烂导出
你的热情像天边滚来的雷响
你的声音像海底喷出的巨浪
你的心在黑暗里也看得见善良
在苦痛的洪流里永不迷失方向
随着躯体的聋黯你乃像
一座幽闭在硬壳里的火山
在不可见的深处热流旋转
于是自辽远的朦胧降临
你心中
神的洪亮的言语
霎那间千万声音合唱圣曲
7.对这首诗的解说，不恰当的一项是( )
A.全诗从“痛苦”“矛盾”“黑暗”“聋黯”等词语中，可以看出贝多芬身躯的残疾和内心的苦痛。
B.第一节开头两句是写人们生活的苦难和贝多芬在痛苦中奋争的信心和生活下去的勇气。
C.第二节中的“善良”“永不迷失方向”是贝多芬在音乐上取得杰出成就的动力和航向。
D.第三节中的“旋转”“降临”“霎那间”形象地表现了贝多芬音乐创作的过程。
8.对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A.本诗深沉隽永，而第二人称的写作方式又给读者以诚挚亲切和热情洋溢之感，全诗充满了崇敬和赞美之情。
B.第一节作者运用对比手法，表现了贝多芬对待挫折和不幸的态度，不仅超脱痛苦，还能将其渗透到音乐中去，使之升华。
C.第二节用“天边滚来的雷响”和“海底喷出的巨浪”两个形象的比喻，写出了贝多芬生命热情的巨大声势。
D.第三节中“随着躯体的聋黯……硬壳里的火山”一句既是比喻又是对比，表现贝多芬为摆脱痛苦奋力挣扎的情形。
阅读下面的文字，完成题目。
西风颂
雪莱
一
唉，假如我是一片枯叶被你浮起，
假如我是能和你飞跑的云雾，
是一个波浪，和你的威力同喘息，
假如我分有你的脉搏，仅仅不如
你那么自由，哦，无法约束的生命！
假若我能像在少年时，凌风起舞
便成了你的伴侣，悠游天空
（因为呵，那时候，要想追你上云霄，
似乎并非梦幻），我就不致像如今
这样焦躁地要和你争相祈祷。
哦，举起我吧，当我是水波、树叶、浮云！
我跌在生活的荆棘上，我流血了！
这被岁月的重轭所制伏的生命
原是和你一样：骄傲、轻捷而不驯。
二
把我当作你的竖琴，当作那树丛：
尽管我的叶落了，那有什么关系！
你那非凡和谐的慷慨激越之情
定能从森林和我同奏出深沉的秋韵，
甜美而带苍凉。给我你迅猛的劲头，
狂暴的精灵！化成我吧，借你的锋芒！
请把我尘封的思想散落在宇宙
让它像枯叶一样促成新的生命！
哦，请听从这一篇符咒似的诗歌，
就把我的心声，像是灰烬和火星
从还未熄灭的炉火向人间播散！
让预言的喇叭通过我的嘴巴
把昏睡的大地唤醒吧！哦，西风啊，
如果冬天来了，春天还会远吗？
9.下列对第四节相关内容的理解，不正确的一项是( )
A.第四节开始，由写景转向抒情，由描写西风的气势转向直抒诗人的胸臆，抒发诗人对西风的热爱和向往，达到情景交融的境界。
B.作者开篇连用虚拟条件句来表达自己渴望化作浮云、落叶或是波浪，去扫荡腐朽的反动势力的决心。
C.节选部分格律完整，结构严谨，诗句气势恢宏，把西风的狂烈、急于扫除旧世界创造新世界的形象展现在人们面前。
D.作者用委婉细腻的笔调表达了希望自己能像在西风下翻滚的浪潮、飞扬的枯叶和疾驰的飞云一样，不畏荆棘、不怕流血牺牲地与黑暗反动势力斗争。
10.下列对诗歌第五节的赏析，不正确的一项是( )
A.开篇诗人要求西风把他作为琴弦，使诗人能施展自己的力量去传播革命的思想。
B.“狂暴的精灵！化成我吧，借你的锋芒！”表明了诗中的西风形象具有暴躁性格的特点。
C.诗人愿西风给予他“迅猛的劲头”，播散“尘封的思想”“促成新的生命”，从而“把昏睡的大地唤醒”。
D.“如果冬天来了，春天还会远吗？”寓以深刻的哲理：黑暗即将过去，曙光就在前方。
11.诗歌的第四节写了哪些内容，请加以概括。
12.“东风”“西风”在文学作品中往往具有象征意义，如朱自清“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，“东风”就是指“春风”，那么这里的“西风”又象征什么？
13.《致云雀》运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀这一形象。诗人成功地运用了象征手法，在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人运用比喻、类比、设问的方式，对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人，比作深宫中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。象征手法的运用，增加了这首诗的深度，也提升了这首诗的品位与档次。
请运用象征手法，写一篇100字左右的短文，表达自己对生活的感悟。
答案以及解析
1.答案：B
解析：A项，“酣”读“hān”。C项，“婉”读“wǎn”。D项，“遣”读“qiǎn”。故选B。
2.答案：D
解析：D.“在诗歌的最后，作者用间接的口吻表达了他的愿望和抱负”错误，作者在诗歌的最后是直接表达了他的愿望和抱负。故选：D。
3.答案：C
解析：C.“或非独创意象”错，与前面矛盾。故选：C。
4.答案：（1）成分残缺，可在“对生活”前加“注重”；（2）句式杂糅，可将“围绕”改为“以”。
解析：（1）“对生活的观察和领悟”前缺少谓语，可在“对生活”前加“注重”。（2）“围绕云雀为中心”句式杂糅，可将“围绕”改为“以”，或删去“为中心”。
5.答案：①就形成意象；②要婉转曲折地表达
解析：第①空，依据前文“诗歌需要意象”和后文“如果我们通过意象抒发自己的诗情和意趣”可知，这里要引出“意象”这一概念，而“意象”正是思想感情与具体形象相融合的产物，故此处可填“就形成意象”之类的内容。第②空，依据前文“你在写作诗歌时最好不要直接说出想表达的思想感情……用比喻、象征等方式来暗示”可知，诗歌是要委婉地表达情感的，故此处可填“要婉转曲折地表达”之类的内容。
6.答案：（1）纵使黑夜吞噬了一切
（2）还有绿洲在不远的前方等待
（3）只要明天还在
解析：从所给的上下句来看，形式上，（1）句要和“纵使陷身茫茫沙漠”句式一致，（2）要和“太阳还可以重新回来”句式一致，（3）要和“只要生命还在”句式一致；内容上要体现身处逆境仍能看到希望，始终坚定信念的主题，另外还要注意选取的意象应符合整个语境适当注意押韵，符合上述要求即可。
7.答案：B
解析：B.“第一节开头两句是写人们生活的苦难和贝多芬在痛苦中奋争的信心和生活下去的勇气”表述错误，应为“第一节开头两句是写人们面对苦难的悲观的和贝多芬在痛苦中奋争的信心和生活下去的勇气”。故选B。
8.答案：D
解析：D.“既是比喻又是对比”表述错误，“随着躯体的聋黯你乃像，一座幽闭在硬壳里的火山”一句中没有对比。故选D。
9.答案：D
解析：本题考查学生对诗歌内容的理解与分析能力。解答此题，首先明确题干的要求，然后要了解诗歌创作的时代背景，结合注释及意象，理解诗歌内容，感悟诗歌表达的情感，思考其运用的表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。D.“委婉细腻的笔调”应为“豪迈、奔放的笔调”。故选D。
10.答案：B
解析：本题考查学生对诗歌的赏析能力。这类综合考查诗歌的题目，涉及诗歌形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，判断时注意仔细辨析。B.“形象具有暴躁性格的特点”错误，应该是西风形象具有猛烈刚强的性格。故选B。
11.答案：诗人以“假如我是一片枯叶被你浮起”领起，连用几个假设表达出诗人对现实、对自己的不满。
解析：本题考查概括诗歌主要内容的能力。要根据第四节写的主要内容，答题时还要加上情感。
12.答案：西风作为革命力量的象征，既赞颂它对腐朽的旧势力的扫荡，又热情地讴歌它对新生事物的保护和促进作用，揭示出旧事物必将让位于新事物的客观规律，反映了诗人对反动腐朽势力的憎恨，对光明未来的信心和希望。
解析：本题考查鉴赏诗歌意象的能力。根据“像枯叶一样促成新的生命”“像是灰烬和火星/从还未熄灭的炉火向人间播散”分析可知，作者又把“革命力量”比作“西风”。
13.答案：【写作示例】树根深深埋于地下，每天与坚硬的地壳、冰冷的岩层、难耐的干渴作斗争。但它仍探寻着肥沃的土壤，吮吸着甘露。它把绿色留给树林，把美交给花朵，把温柔送给草地，却把寂寞留给自己。地上的花草树木享受赞美时，它却仍在默默无闻地付出，没有半句怨言。它不正象征着那些为祖国建设做基石的人吗？
解析：【写作指导】运用象征手法写作，要从以下三个方面入手。
（1）立意要明确。
有如《白杨礼赞》《松树的风格》等名篇一样，文章赞扬什么，或批评什么，一定要鲜明，要贯穿全文。
（2）描绘要具体。
只有对象征体作具体的描绘，才能使人透过“形”看到“神”，如果“形”描绘得不具体，那么所颂扬的精神和意志，就只能是抽象的概念，作者的“意”也就不能形象地表达出来。《白杨礼赞》中茅盾正是着力描写了白杨树的外形，从树的干、枝、叶、皮、高度等方面塑造了白杨树紧密团结、力求上进的形象，并赋予其人格化的内涵，才从中提炼出“倔强挺立”“向上发展”“不屈不挠”等性格品质，再由此联想开去，揭示主题的。
（3）类比要恰当。
所借之物和所咏之寓，或所借之物与所抒之情，要有紧密的内在联系，合乎情理。这就要找准类比点，展开联想。《白杨礼赞》中，正是由于“北方的农民”“守卫家乡的哨兵”“华北平原上的健儿”等本体对象同样表现出了和白杨树一样的“朴实”“坚强”和“力求上进”“英勇无畏”的精神，白杨树才象征了北方的抗日军民，尤其象征了“用血写出新中国历史”的那种精神和意志。