七年级下册 第二单元 7 谁是最可爱的人 课时练习（含答案 解析）

谁是最可爱的人 课时作业
单选题
1.下列病句属于语义重复语病的一项是（ ）
A. 近日，国务院联防联控机制明确要求，不得擅自增强应用范围，严禁因疫情防控之外的因素对群众进行健康码赋码变码。
B. 《生物多样性保护法》能最大程度地避免人类活动不再对生物多样性造成破坏。
C. 读书，贯穿一个人的一生，然而，在如今的电子媒介时代，人们对纸质书的阅读日渐慢慢减少。
D. 是否具备研发能力，是衡量一个科技公司具有较强综合实力的重要指标。
2.下列句子的修辞手法和作用分析不当的一项是（）
A. 你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问，表明对志愿军战士是否可爱有疑问。）
B. 谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（设问，明确提出“我们的战士”是最可爱的人，呼应文题。）
C. 我说“朝鲜半边红，半边黑”，这算什么话呢？（借代，表现了志愿军战士崇高的国际主义精神。）
D. 他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。（比喻，突出了马玉祥“淳朴”气质。）
3.下列说法不当的一项是（ ）
A. 本文选自《谁是最可爱的人》（人民文学出版社1978年版），略有改动。
B. 本文作者魏巍，河南郑州人，诗人、作家。其代表作长篇小说《东方》，获首届茅盾文学奖。
C. 本文是一则文情并茂、脍炙人口的消息，真实而生动地表现了中国人民志愿军可歌可泣的英雄事迹和伟大胸怀，在国内外引起了强烈反响。
D. 排比就是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或更多的短语或句子排列起来。
4.下列对人物的描写方法，判断有误的一项是（ ）
A. 他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。（神态描写）
B. （他）才回答我：“我们什么也不要。可是说心里话——我这话可不一定恰当啊，我们是想要这么大的一个东西……”（语言描写）
C. 我就一把抓着抱起来，跳出门去。（动作描写）
D. 我心想：“不管你哭不哭，不救活你家大人，谁养活你哩！”（心理描写）
5.下列各句标点使用不恰当的一项是（ ）
A. 但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
B. “那，不同！”他说：“离敌人越近，越觉得打得过瘾，越觉着打得解恨！”
C. 他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！
D. 朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！
6.下列文学常识不正确的一项是（ ）
A. 闻一多是我国现代著名诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。
B. 《孙权劝学》节选自北宋政治家、史学家司马光撰写的《资治通鉴》，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
C. 《土地的誓言》的作者是端木蕻良，原名曹京平，辽宁昌图人，作家。代表作有小说《科尔沁旗草原》等。
D. 《谁是最可爱的人》的作者是魏巍，诗人、作家。代表作有长篇小说《东方通讯》，《谁是最可爱的人》，散文《我的老师》等。
7.下列各句中标点符号运用错误的一项是（ ）
A. 在上等文学作品中——尤其在诗词中——这种言不尽意的例子处处可见。
B. 不知累积至那种广袤，需如何积攒每一粒泥土，每一朵浪花，每一朵云霓？
C. 我说：“在炮兵连不是一样打敌人吗？”“那，不同！”
D. 我怎么形容自己呢？我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家”。
8.下列句中加下划线的词语解释有误的一项是（ ）
A. 当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里。（恰当）
B. 这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈。（急急忙忙的样子）
C. 他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点儿什么就做点儿什么。（宽敞明亮）
D. 让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！（永远流传，不磨灭）
二、填空题
9.《谁是最可爱的人》通过叙述志愿军战士在抗美援朝中的__________、_________和___________三个典型事例，深刻揭示了他们的崇高思想境界，歌颂了他们的__________、_________和__________精神，热情赞颂了志愿军战士是最可爱的人。
10.解释下列词语或根据解释写出词语。
（1）放纵：___________________________________
（2）谦逊：___________________________________
（3）坚韧：_________________________________
（4）淳朴：____________________________________
（5）________________：像蜂群似的拥挤着（走）。
（6）________________：奋勇直前，不顾生命。
（7）________________：（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。
（8）________________：全部被消灭。
三、语言表达
11.2021年暑假，教育部下达的“双减”政策（减轻义务教育阶段学生作业负担和减轻校外培训负担）让学生们拍手叫好，许多人在贴吧里发表自己的看法。下面是你发的两幅漫画“叫停”和“憧憬”，请你先描述画面的内容，再说说你的看法。
综合性学习
12.学完课文后，班级开展“铭记历史，致敬英雄”的综合性学习活动，请你完成下面的任务。
（1）“中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年”纪念章核心部分为志愿军战士形象和70束光芒，以和平鸽、水纹和中朝两国国旗等元素编制的绶带环绕四周，外围采用五星、桂叶和象征五次战役的箭头等元素，组成金达莱花的五瓣造型。根据你对抗美援朝战争的了解，说说纪念章的寓意。
（2）请你根据下面的材料，为战斗英雄黄继光写几句赞语。
在抗美援朝的上甘岭战役中，黄继光所在的营奉命去夺取被敌人占领的一个高地。敌军的火力点严重阻碍了战友前进。这时，黄继光挺身而出，请求把炸掉火力点的任务交给他。黄继光接受任务后，拿起手雷，向敌军的火力点爬去。在距离目标40米时，他的左臂被打穿，血流如注，他忍着伤痛，继续前进。在距敌军火力点八九米时，他举起右手将手雷投向敌军，但火力点太大，只炸毁了半边。火力点内机枪又开始扫射，此时他已没有手雷。为了部队的前进，他忍着伤痛，奋不顾身地扑了上去，用身躯堵住了敌人的机枪射口。上甘岭战役最后取得了胜利。
13.2021年是抗美援朝战争胜利68周年,为此班级举行主题班会,请你积极参与并完成下列任务。
(1) 请你为班会拟定一个主题。
答:
(2)在抗美援朝战争中,涌现出了许许多多的英雄人物,请你说出两位志愿军烈士的名字,并简述他们的英雄事迹。
答:



(3)为配合主题班会,班级邀请参加了抗美援朝战争的老英雄李爷爷走进教室，与同学们进行交流。请你为交流活动设计几个环节。
答 :



答案和解析
1.【答案】C
【解析】本题考查病句辨析。
A.动宾不当，将“增强”改为“扩大”。
B.否定不当，删去“不再”。
C.语义重复，删去“日渐”或“慢慢”。
D.两面对一面，删去“是否”。
故选C。
2.【答案】A
【解析】A项，强调志愿军战士是最可爱的人。
3.【答案】C
【解析】本文是一篇通讯，而不是消息，故选C。
4.【答案】A
【解析】A项为外貌描写，不是神态描写。
5.【答案】B
【解析】B项，“他说”后的冒号改为逗号。
6.【答案】B
【解析】《资治通鉴》是司马光“主持编纂”的，而非其“撰写”的。
7.【答案】B
【解析】【分析】
本题考查标点符号使用正误的辨析。解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语句关系判断标点运用是否正确。
【解答】
选项B“每一粒泥土”“每一朵浪花”“每一朵云霓”是偏正短语作为并列的宾语，且前面已经有逗号，并列的宾语中间要用顿号，故选B。
8.【答案】A
【解析】A选项“恰恰”在句中是副词，“正，正好”的意思。
9.【答案】松骨峰战斗 火中救儿童 防空洞中的谈话 爱国主义 国际主义 革命英雄主义
【解析】略
10.【答案】（1）纵容，不加约束；不守规矩，没有礼貌。
（2）谦虚恭谨。
（3）坚固有韧性。
（4）诚实朴素。
（5）蜂拥
（6）奋不顾身
（7）永垂不朽
（8）覆灭
【解析】略
11.【答案】图一：教育部叫停各种培训机构。看法：减轻义务教育阶段学生作业负担和减轻校外培训负担，学生和家长拍手叫好，学生可以按照自己的心情和爱好选择自己喜欢的事情去做了。
图二：暑假期间，学生的暑假作业过多。看法：老师应布置适当的暑假作业，给予学生适当玩耍和放松的时间。学生不仅要认真学习，更要劳逸结合，适当休息与玩耍，多了解和学习课外知识。
【解析】本题考查图文转换能力。选择图片，根据所提供的信息，写出自己的看法。第一张图左上角有“叫停”俩字，左边有各种培训机构和培训内容，右边有先生和一个大大的“停”字，可见教育部下政策减轻义务教育阶段学生作业负担和减轻校外培训负担；第二张图可以看出暑假期间，学生的暑假作业过多。写出自己的看法，比如：教育部叫停各种培训机构，大家拍手叫好；希望老师应布置适当的暑假作业，应给予学生适当玩耍和放松的时间等等，结合实际生活，注意语句通顺、正确书写即可，
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
12.【答案】（1）示例：象征中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年，寓意伟大的抗美援朝战争是保卫和平、反抗侵略的正义战，伟大的抗美援朝精神永远是中国人民的宝贵财富，彰显了我国不畏强敌、维护世界和平、构建人类命运共同体的坚定决心和信心。
（2）示例：你用血肉之躯，铺平了通向胜利的道路。你虽然倒下了，却在人们心中竖起了一座丰碑。
【解析】略
13.【答案】 (1)(示例)致敬抗美援朝,争做时代新人。
(2)(示例)黄继光:用自己的胸膛堵住敌人正在喷射的枪口,以自己年轻的生命,为部队冲锋扫清了道路,自己壮烈牺牲。
邱少云:敌人的燃烧弹落在他附近,火势迅速蔓延到他身上,燃着了棉衣。为了不暴露目标,确保潜伏部队的安全和攻击任务的完成,他放弃自救, 咬紧牙关, 任凭烈火烧焦头发和皮肉,直至壮烈牺牲。
(3)(示例)活动可分为老英雄介绍过去的战斗岁月、老英雄与同学们交流、同学们与老英雄合影三个环节。
【解析】 (1)所拟主题能体现人们对抗美援朝战争胜利的纪念之情,勉励人们为实现伟大复兴的中国梦而贡献自己的力量即可。
(2)能准确说出著名的志愿军烈士的名字,用精练的语言概述其英雄事迹即可。
(3)所设计的活动环节要紧密结合班会主题,符合学生的特点,可操作性强，按照逻辑顺序排列即可。