七年级下册 第三单元 10 阿长与《山海经》课时练习（含答案 解析）

《阿长与<山海经>》 课时作业
单选题
1.下列说法不当的一项是（ ）
A. 《阿长与<山海经>》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。
B. 鲁迅，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。
C. 《山海经》涵盖了上古地理、历史、神话、气象、动物、植物、矿藏等方面的诸多内容，是反映上古社会生活的一部百科全书。
D. 《阿长与<山海经>》体现了鲁迅深邃睿智、犀利老辣的文风。
2.下列关于文学常识和课文内容的表述，有误的一项是（ )
A. 《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，诗歌借歌颂黄河来歌颂中华民族以及伟大坚强的民族精神。
B. 《阿长与<山海经>》是一篇回忆童年生活的散文，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换，在“写作时的回忆”中，作者对阿长的怀念充满了温情。
C. 《回忆鲁迅先生》的作者萧红是现代著名女作家，其代表作有长篇小说《呼兰河传》《生死场》等。
D. 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是由南宋司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
3.下列词语中有错别字的一项是（ ）
A. 大抵 郑重 竹竿 深不可测 B. 和蔼 守寡 粗犷 切切察察
C. 菩萨 渴慕 哀悼 豪不相干 D. 辫子 保姆 磨难 念念不忘
4.下列句子中没有语病的一项是（）
A. 一个人是否善良取决于他能用自己的爱心去包裹这个世界。
B. 福楼拜家的客厅里常常回荡着爽朗的笑声和深情的眼神。
C. 《阿长与〈山海经〉》一文，多角度、多侧面地刻画了阿长。
D. 无论是在二十四节气中还是在人们的生活中，“白露”都是一个诗意的存在。
5.下列句中加下划线的词语解释不当的一项是（ ）
A. 向人们低声絮说些什么事。（絮絮叨叨地说）
B. 全体都震悚起来。（身体因恐惧或过度兴奋而颤动）
C. 一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。（非常思慕）
D. 却是一部刻印都十分粗拙的本子。（粗鲁笨拙）
6.下列对《阿长与<山海经>》相关内容和写法的理解，不正确的一项是（）
A. 在作者眼中，阿长只是一个没有文化、粗俗、饶舌、多事、麻烦多礼的人。
B. 文章运用了先抑后扬的写法，“抑”的部分写了阿长“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩等；“扬”的部分主要写了阿长为作者买《山海经》。
C. 作者将阿长与《山海经》联系在一起，看似矛盾，却令人好奇，也表达了他对阿长的敬意、感激和怀念之情。
D. 本文中作者对长妈妈的感情变化是：不大佩服—不耐烦—空前的敬意—敬意逐渐淡薄，最终完全消失—产生新的敬意。在这些情感变化中，作者交代了长妈妈的身世、遭遇和性格特点。
7.下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 严谨　闲瑕　拖沓　天涯海角 B. 肿涨　烦琐　妥贴　以身作则
C. 商酌　譬如　挑逗　忧心忡忡 D. 遗憾　忏悔　绸密　血气方钢
8.下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 童年的“我”对于阿长谋害“我”的隐鼠的怨恨，在阿长为“我”买回《山海经》后便完全彻底消失了。
B. 他一直仔细地观察在座的每个人的每一句话。
C. 童年的事情，往往不容易忘记；童年的读书生活，更会让人们回味无穷。
D. 文中的“我”非常喜欢阿长买的《山海经》，被视为珍宝。
二、填空题
9.【读准字音】给下列加下划线字和多音字注音。
憎恶（ ） 孤孀（ ） 絮说（ ）
疮疤（ ） 和蔼（ ） 渴慕（ ）
震悚（ ） 诘问（ ） 惧惮（ ）

10.下面字形有一项有误，请找出来并改正。
A．保姆 倘使 面如土色
B．福橘 大低 莫名期妙
C．顽皮 投掷 毫不相干
D．忘却 和蔼 深不可测
项有误， 改为 ， 改为 。
三、语言表达
11.阅读下面材料，按要求答题。
山海经异兽是指《山海经》中记载的极具神秘感的奇异怪兽，这些异兽让读者在一定程度上了解了古时候的生态环境，以及古人对一些未知事物的想象和理解。这些长相奇特的异兽也为众多美术爱好者、艺术家提供了无尽的遐想，让大家总是乐此不疲地创造着。
山海经异兽图有很多的人绘制过，中国古人有蒋应镐、胡文焕、成或因等人为其绘图；日本有《怪奇鸟兽图卷》；现代也有很多人绘制过众多版本的山海经异兽。这些____________________为我们研究《山海经》增加了许多新的方向，也让很多非专业人员从另一方面走进了《山海经》的世界。
（1）材料中画线句有语病，请写出修改意见。
（2）在材料中的横线上补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。
12.下面是课文《阿长与〈山海经〉》的插图，请仔细观察后，回答问题。
（1）这幅插图所描述的中心事件是什么？
_________________________________________
（2）用简洁的语言描述画面的内容，用上“津津有味”“迫不及待”两个成语。
____________________________________________________________
综合性学习
13.学习了本文,为了加深对鲁迅及其作品、思想的认识和理解,班级准备开展以“解读鲁迅”为主题的综合性学习活动。
(1)请你结合课文确定一个研究专题,并简要介绍你的研究活动。
专题名称:
研究依据:
我的发现:
(2)请概述鲁迅“弃医从文”的故事。

答:
(3)假如你们小组以“鲁迅弃医从文的意义和价值"为论题进行讨论,你觉得下面哪一则材料不能选用 为什么
①鲁迅先生深深知道,要想拯救中国,必须改变中国人的思想。他决定用笔作武器来唤醒麻木的中国人。
②学医只能救人的身体,而学文能挽救一个民族的灵魂。医生只能医治人的肉体,而不能医治人的精神、灵魂。所谓小医医人,大医医国也。
③鲁迅在小说写作上具有开创精神,自第一篇白话文《狂人日记》开始,鲁迅就不断探索小说文体,从不同的视角、用不同的手法来叙述,形式活泼多样。
答:
答案和解析
1.【答案】D
【解析】D.《阿长与<山海经>》是鲁迅文章中笔调十分温暖的一篇。本文大部分内容笔调轻松，活泼的记叙描写中不乏调侃。
2.【答案】D
【解析】D.司马光是北宋人，《资治通鉴》是编年体通史。
3.【答案】C
【解析】【分析】
本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。
【解答】
C.“豪不相干”应为“毫不相干”。
4.【答案】D
【解析】A项，两面对一面，可把“能”改为“能否”。
B项，搭配不当，可删去“和深情的眼神”。
C项，成分残缺，可在句末加上“这一人物形象”。
5.【答案】D
【解析】“粗拙”在句中是“粗糙低劣”的意思，故D选项解释不当。
6.【答案】A
【解析】A.在作者眼中，阿长还是一个质朴、善良、热心、仁慈、乐于帮助别人的人。
7.【答案】C
【解析】【分析】本题考查学生辨析字形的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
【解答】A项，闲瑕——闲暇。
B项，肿涨——肿胀，妥贴——妥帖。
D项，绸密——稠密，血气方钢——血气方刚。
故选C。
8.【答案】C
【解析】A项“完全”与“彻底”语义重复，删掉一个即可；
B项搭配不当，将“观察”改为“听”；
D项偷换主语，可改为：文中的“我”非常喜欢阿长买的《山海经》，把它视为珍宝。
9.【答案】zēngwù shuāng xù chuāng ǎi mù sǒng jié dàn bó báo bò tiē tiě tiè
【解析】略
10.【答案】B
“低” “抵” “期” “其”
【解析】略
11.【答案】（1）将“想象”和“理解”互换位置。
（2）示例：古今中外的异兽图
【解析】略
12.【答案】（1）阿长给“我”买来《山海经》。
（2）阿长给“我”买来了《山海经》，共四本，当阿长打开包裹时，“我”迫不及待地拿起其中一本，津津有味地阅读起来。
【解析】（1）解答此题，要看清画面内容，抓住事件要素，语言力求简洁。
（2）描写画面内容时一定要仔细，不要漏掉细节。注意成语的运用，以便使细节描写形象化。
13.【答案】(1)(示例)专题名称:鲁迅散文的特点
研究依据:《阿长与<山海经>》
我的发现:鲁迅的散文具有形散神聚的特点。他的散文写作题材广泛,如《阿长与<山海经>》零零碎碎写了阿长的诸多讨厌,又写了她买《山海经》, 一条怀念与敬仰线将诸多素材一线串珠, 体现了鲁迅先生散文形散神聚、有的放矢的特点。
(2)在日本仙台留学期间, 匿名信事件使鲁迅体会到弱国弱民的屈辱;看电影事件使鲁迅认识到精神上的麻木比身体上的虚弱更加可怕。于是他决定弃医从文,决心用文学的力量改变中国。
(3)第③则材料不能选用。因为这则材料讲的是鲁迅在小说写作上具有开创精神, 与“鲁迅弃医从文的意义和价值”的论题无关。
【解析】 (1)该题要求结合课文做一个研究专题,因此我们必须根据《阿长与<山海经>》来确定研究专题,并结合其具体内容来分析。
(2)鲁迅弃医从文的故事耳熟能详,概述时,语言力求简洁明了,说清故事的前因后果即可。
(3)第③则材料介绍的是鲁迅对小说文体的探索,与要讨论的论题无关。