10 *《苏武传》课件(共45张PPT)

(共45张PPT)
歌曲《苏武牧羊》中唱道：
“雪地又冰天，苦守十九年。 渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。
心存汉社稷，旄落犹未还，
历尽难中难，心如铁石坚。”
读到这样的文字，你感动吗 苏武牧羊的故 事耳熟能详，但你未必感动。如果一个个本 该鲜活的历史人物，仅仅是生硬的标签和主 义信条，那他们将会死去，文明将会死去。
探寻苏武那旄节下的爱国密码
①(虽)才高八斗
史学界：与司马迁并称为“班马”;
文学界：与扬雄并被称为“班扬”;
地理界：与张衡并被称为“班张”;
辞赋：九岁观奇书，作赋凌相如。
了解作者
班固，字孟坚，扶风安陵人，东汉著名史学家，文学家。
②(却)官卑位低
永平五年，有人向朝廷告发班固“私修国史”。皇帝下诏入 狱。幸得其弟班超上书申说班固著述之意，地方官也将其书稿送 到朝廷。汉明帝了解情况后，任命他为兰台令史，掌管和校定图 书，先后任郎官、校定秘书、玄武司马(都是下级官吏)。章帝 后期，班固辞官回乡为母亲服丧。
了 解作者
班固，字孟坚，扶风安陵人，东汉著名史学家，文学家。
③(竟)含冤被害
班固从窦宪北征匈奴以后，进入窦宪幕府。此时的窦宪，因
平匈奴有功，骄傲日盛，窦氏家族在京城肆意强夺民财，侵害百 姓，抢夺民女，甚至谋划杀死皇帝，后被和帝一举铲除。窦宪案 发后，当时的洛阳令种兢对班固一家怀有私仇，种兢借机报复， 将班固关进监狱拷打折磨，冤死狱中，卒年61岁。
解 作者
班固，字孟坚，扶风安陵人，东汉著名史学家，文学家。
■ 父亲：班彪(史学家，文学家)。
■ 弟弟：班超(投笔从戎)。
■ 妹妹：班昭(续写《汉书》),博 学高才，中国第一个女历史学家。
班 固
《汉书》是我国第一部纪传体断代史，是古代传记文学名著。 其中还收录了西汉大量的辞赋和散文，有总集的性质。
记录了汉高祖元年至王莽新地皇四年共230年的历史，共100 篇。分为十二帝纪，八表，十志，七十列传。
作者能尊重客观实际，揭露统治阶级的残暴，赞扬 清廉的官吏，流露了对人民的同情。
叙事详明，详赡严密，语言典雅繁复，富于文采， 有骈体化倾向，对后世散文发展影响很大。
史学价值：
文学价值：
《汉书》(《前汉书》)
以国(诸侯国)为主体记载 历史，按国家分类记载 历史。eg:《战国策》。
以朝代为断限的史书。二
十五史中除《史记》为通 史外，其余都属此体。
史书编著的一种体裁，
按年代顺序记载历史。 eg:《资治通鉴》。
以人物活动为中心记载 历史，为人物立传。 eg:《 史记》。
以事件为中心的著史体裁。它与编年体、纪传体合称
为中国古代三大史书体裁。eg:《通鉴纪事本末》。
编年体 纪传体
国别体 断代史
纪事本末体
绘制表格，
理清背景人物
活动 一
细化梳理
1.苏武在其中担任了哪些职务， 他的任务又是什么
2. 匈奴和大汉的关系如何 文中 有无具体文字描述 如果有坐标 图来表示，应该是什么样的
3.在1-3段中，匈奴阵营和大汉 阵营的成员分别有谁 请用图表 画出来。
2. 匈奴和大汉的关系如何 文中有无具体文字描述 如果有坐标图来表
示，应该是什么样的
图 1 匈奴与大汉关系折线图
但不久关系又微妙了，单于的势力逐渐扩大，也不愿永远向汉武帝俯首称臣， 因此日益骄横的性子又让汉武帝很恼火，所以平缓的关系又掀波澜。
基误言什参平指成官甚重重基学学者不声精花静票
其之庸而事样人称其序事不低貌不物花糖而不称件而有
夜前之者壹壹而不展云
3 …………..
2 . ………
1 ……………….
-1 … ...
-2 …………
-3 .
理 固
0-
了解背景
匈奴的起源和族属问题一直存在较大的争议。学者认为 商朝时的鬼方、混夷，周朝时的猃狁(xiǎn yǔn),春秋时的 戎、狄，战国时的胡，都是后世所谓的匈奴。控制着从里海 到长城的广大地域。自西周起，戎族开始威胁中原王朝，周 幽王烽火戏诸侯后，犬戎部落入侵，迫使平王东迁。
秦始皇统一中国后，命蒙恬北击匈奴，收河套，“却匈 奴七百余里，胡人不敢南下而牧马”。(《过秦论》)
次年，刘邦亲率大军
征讨，在白登被匈奴 冒顿单于30余万骑兵 围困七昼夜。后用计 逃脱，之后开始与匈 奴和亲。
其后的文、景
诸帝也是沿用 和亲政策以休 养生息。
到汉武帝时，
汉朝从战略
防御转为战
略进攻。
汉初前201
年，韩王刘信 投降匈奴。
了解背景
前119年卫、
霍分东西两路
进攻漠北。
前33年呼韩邪 单于娶王昭君， 与汉修好。
前127年，派
卫青占领河
套地区。
前121年派霍 去病夺取富庶 的河西走廊。
202年，南匈
奴首领归附汉 丞相曹操，蔡 文姬归汉。曹 操将南匈奴分 成五部。
195年，南匈奴
参与了中原混 战，东汉蔡邕 之女蔡文姬被 掳掠去匈奴。
了解背景
匈奴
汉朝
且辊侯单于
汉武帝
缑王
郭吉、路充国
虞常
张胜
卫律
常惠
阏氏
苏嘉
左伊秩訾
苏贤
於轩王
李陵
■ 3.在1-3段中，匈奴阵营和大汉阵营的成员分别有谁 请用
图表画出来。
著
匈奴
汉朝
且辊侯单于
汉武帝
缑王(匈奴亲王，欲密谋反叛篡权)
苏武(出使匈奴的使节团团长)
虞常(汉之叛将，与缑王密谋，与张 胜交好，怂恿张胜刺杀卫律)
郭吉、路充国(汉被扣匈奴的使者， 已归汉)
卫律(汉朝叛将)
张胜(使节团副团长)
阏氏(单于母亲)
常惠(团员)
左伊秩訾(匈奴王)
苏嘉(苏武兄)
於轩王(单于弟弟)
苏贤(苏武弟)
李陵(汉朝叛将)
■ 3.在1-3段中，匈奴阵营和大汉阵营的成员分别有谁 请用
图表画出来。
对比探究，
还原劝降场景
活 动 二
请同学们深入阅读，从以下几个方面对卫律与李陵的 “劝降”进行对比，两次劝降有何不同 完成表格。
表3 卫律与李陵劝降的对比
劝降者 身份 劝降策略 苏武反应
劝降结果
卫律
李陵
剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，
当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。 律谓武曰：“副有罪，当相坐。”……复举 剑 拟 之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴， 幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富 贵如此!苏君今日降，明日复然。空以身膏草野， 谁复知之!”武不应。律曰：“君因我降，与君 为兄弟；今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得
乎 ”武骂律曰： ……
策略：杀鸡骇猴武力威胁怀柔利诱恐吓威胁 反应：不动 不应骂律
请同学们深入阅读，从以下几个方面对卫律与李陵的 “劝降”进行对比，两次劝降有何不同 完成表格。
中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不，程恐饮药 而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇 年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今 复十余年，存亡不可知。
策略：晓之以理 狂揭伤疤
请同学们深入阅读，从以下几个方声 “劝降”进行对比，两次劝降有何
■单于使陵至海上，为武置酒设乐
于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，
李陵确实很懂苏武，他知晓苏
武最在意的就是名节声誉，所
以就直接从此入手，明确地告 诉他不要再妄想回到大汉彰显
信义了，这是不可能的了
■前长君为奉车，从至雍械 辕，劾大不敬，伏剑自刎， 从祠河东后土，宦骑与黄
为什么李陵要如此详细列数苏武家人的遭遇 呢 而且这段话为何有顺序、有详略地叙述
。终不得归汉，空自苦亡人之地.信义安所元，
狂，自痛负汉，加以老母系保宫。子卿不 欲， 何以过陵 且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪 夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎 愿听陵计，勿复有云。”武曰： ……
■陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言!”武曰 : … … 因泣下沾衿，与武决去。
策略：现身说法现实分析真诚请求
请同学们深入阅读，从以下几个方面 “劝降”进行对比，两次劝降有何不
■人生如朝露，何久自苦如此!陵始
卫律也曾经用过这一招，说自己转投匈 奴后荣耀加身，却被苏武痛斥。但李陵 说这段话时或许真能打动苏武，因为他 自身的经历确实令人同情。
材料一 补充资料
陵在匈奴岁余，上遣因杆将军公孙敖将兵深入匈奴迎陵。敖军无功 还，曰：“捕得生口，言李陵教单于为兵以备汉军，故臣无所得。 上闻，于是族陵家，母弟妻子皆伏诛。陇西士大夫以李氏为愧。其 后，汉遣使使匈奴，陵谓使者曰：“吾为汉将步卒五千人横行匈奴， 以亡救而败，何负于汉而诛吾家 ”使者曰：“汉闻李少卿教匈奴 为兵。”陵曰：“乃李绪，非我也。”李绪本汉塞外都尉，居奚侯 城，匈奴攻之，绪降，而单于客遇绪，常坐陵上。陵痛其家以李绪 而诛，使人刺杀绪。大阏氏欲杀陵，单于匿之北方，大阏氏死乃还。
《汉书 ·李广苏建传》
材料二
单于壮陵，以女妻之，立为右校王，卫律为丁灵王，皆贵用事。卫 律 者 ，父本长水胡人。律生长汉，善协律都尉李延年，延年荐言律 使匈奴。使还，会延年家收，律惧并诛，亡还降匈奴。匈奴爱之， 常在单于左右。陵居外，有大事，乃入议。《汉书 ·李陵传》
问题讨论，
走近苏武形象
活 动 三
本文选自《汉书 ·李广苏建传》,《汉书》并没有单独给苏武列传， 而课文题为《苏武传》,这说明了苏武这个人物形象具有典型性。
请同学们从苏武以下的几个身份中选择其中一个，结 合课文和自己所了解的背景，说一说这个身份的内涵。
护送者牧羊者归来者
是护送者，更是( ) 者
是牧羊者，更是( ) 者
是归来者，更是( )
请同学们从苏武以下的几个身份中选择其中一个，结 合课文和自己所了解的背景，说一说这个身份的内涵。
护送者牧羊者归来者
武字子卿，少以父任，兄弟并为郎。稍迁至移中厩监。 ……武帝 嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，
武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜 、惠共止之。
单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以 归汉!”引佩刀自 刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。
是护送者，更是(守卫) 者
本无罪而欲自裁 位卑而节高
请同学们从苏武以下的几个身份中选择其中一个，结 合课文和自己所了解的背景，说一说这个身份的内涵。
护送者牧羊者归来者
武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。
苏武何时开始牧羊 其间经历了什么
后月余数日不死
乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。别其官属常惠等各 置他所。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节 牧羊，卧起操持，节旄尽落。
王死后，人众徙去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。
是牧羊者，更是( ) 者
CCx 辣金術師、FaFa Chen、筷子等人赞同
苏武°:我乃大汉使臣。。
匈 奴 ：你吃我羊了!!
苏武：我来是让你们称臣的
匈奴：你吃我羊了!!
苏武：双方睦邻友好
匈奴：你吃我羊了!!
苏武：他妈的能不能不提这个了 !!
匈奴：那你跳槽^跟我干吧!
苏武：凭啥啊，老子大国的领导干部
匈奴：你吃我羊了!!
大汉：买卖不成仁义在°,你让苏武回来 啊 ! !
匈奴：他吃我羊了!!
编辑于2019-07-03 ·访问原页面
杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。
学生大喊：苏武为什么不吃野鼠不吃羊
上《苏武传》说到苏武被迁至北海，挖野鼠穴中藏 着的草实充饥。
学生马上反应纷纷说到，为什么不吃野鼠，不吃 羊
真是好问题
有的学生说这是公家的羊
又有学生说，那为什么不吃了就说羊死了丢了
羊总不可能一直不死吧
课堂一下子乱纷纷的
我：...
#语文#高中语文#教师#高中#苏武牧羊 02-21
刘多半仙儿 ◎
体育一等迷，情感二把刀，
《 行禹
年 黑 悦安 推沌 译 圈
+ 关 注
矾
据
心
请同学们从苏武以下的几个身份中选择其中一个，结 合课文和自己所了解的背景，说一说这个身份的内涵。
护送者牧羊者归来者
单于召会武官属，前以降及物故，凡随武还者九人。武以始元六 年春至京师。(……百余人俱)
昭 帝即 位，数年，匈奴与汉和亲。
李陵送别：于是李陵置酒贺武曰：“今足下还归，扬名于匈奴，
功显于汉室，虽古竹帛所载，丹青所画，何以过子卿!陵虽驽怯 ,令汉且贳shì(赦免)陵罪，全其老母，使得奋大辱之积志，庶几乎 曹柯之盟，此陵宿昔之所不忘也。收族陵家，为世大戮，陵尚复 何顾乎 已矣!令子卿知吾心耳。异域之人，壹别长绝!
(昭帝立)(任)立政大言曰：“汉已大赦，中国安乐，主上富 于春秋，霍子孟、上官少叔用事。”以此言微动之。陵墨不应， 孰视而自循其发，答曰：“吾已胡服矣!”
是归来者，更是( )
,虽古竹帛所载，丹青所画，何以过子卿!陵虽驽怯，令汉且贳shì(赦免)陵 罪，全其老母，使得奋大辱之积志，庶几乎曹柯之盟，此陵宿昔之所不忘也
收族陵家，为世大戮，陵尚复何顾乎 已矣!令子卿知吾心耳。异域之人 壹别长绝!
立政大言曰：“汉已大赦，中国安乐，主上富于春秋，霍子孟、上官少叔用事 ”以此言微动之。陵墨不应，孰视而自循其发，答曰：“吾已胡服矣!”
有些人读过补充材料后，会对李陵有同情，甚至认为李陵更有骨气，反而认为苏 武是愚忠。你如何思考
李陵之所以不归汉，是因为他从维护自己尊严的角度考虑，汉武帝为了自己的面子，使 得李陵一家惨遭屠杀，在他苦苦等待救援之时，得来的却是始料未及的噩耗。相比于汉 武帝的残忍，单于真正尊重他、重用他，良禽择木而栖，贤臣择主而事，这样来看，他 的抉择似乎无可厚非。但我们不能就此而否定了苏武的忠君爱国，因为苏武所有的抉择 都不是基于个人的利益，而是从国家的角度来审视问题、思考判断的。从他种种行为可 以看出，他愿意为汉的名誉与尊严付出一切，哪怕是自己及家人的生命。
李陵对国家的忠诚是有条件的，苏武是无条件的。(臣事君，犹子事父也。子为父死， 亡所恨)李陵是失意者，苏武是爱国魂。
李陵送别：于是李陵置酒贺武曰：“今足下还归，扬名于匈奴，功显于汉室
讨论问题
■ 苏武在被囚禁流放以前两度要自 杀，后来又想方设法要活下去。 这是否矛盾
两种反抗
■ 并不矛盾。苏武在胡地以维护国家民族尊严作为自己的崇高 使命和行为准则。我们不难明白，匈奴对苏武等人的劝降实 际上是匈奴与汉朝的一次对峙，关乎国家尊严、民族气节。 事发时他已经意识到“事如此，此必及我，见犯乃死，重负 国”。“重负国”是因为事先没有发现副使张胜的阴谋而导 致祸及国家，苏武意识到，一旦被匈奴审讯，就会给国家带 来羞辱，所以要自杀以避免受审。后来，在审讯时被卫律威 逼利诱，他在说完一番大义凛然的话后引刀自刺，一是以行 动表示坚决不投降的决心，二是要为国家雪耻。
两种反抗
■ 后来匈奴明白了苏武的决心，知道威权、富贵无法征服他， 便要以摧毁苏武肉体的方式来征服其意志。所以苏武采取的 反抗方式也由以前的求死而变成以后的求生，他要在各种艰 难困苦中坚强地活下去，但活的前提与支柱依然是汉朝使者 的身份，所以他“杖汉节牧羊，卧起操持”。从全文看来，
苏武将生死全然置之度外，一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，
所以在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生着变化。
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精神传承
活动四
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■ 你知道哪些写苏武的诗词吗
■ 你觉得后世哪些人的身上，其 实也有着和苏武一样的精神
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唐 ·李白
苏武在匈奴，十年持汉节。 白雁上林飞，空传一书札。
牧羊边地苦，落日归心绝。 渴饮月窟冰，饥餐天上雪。
东还沙塞远，北怆河梁别。 泣把李陵衣，相看泪成血。
欣赏诗词
苏武
欣赏诗词
题苏武忠节图
宋 · 文天祥
独伴羝羊海上游，相逢血泪向天流。
忠贞已向生前定，老节须从死后休。
不死未论生可喜，虽生何恨死堪忧。 甘心卖国人何处，曾 识苏公义胆不。
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岳飞：精忠报国
■ 南宋著名大将军岳飞，是著名的爱国民 族英雄。传说岳飞从军时，母亲在他背 上刺下“精忠报国”四个大字，这成为岳 飞终生遵奉的信条。
■ 岳飞戎马半生，保家卫国，在金兵大举 入侵中原时，多次击退敌军，镇守疆土， 收复失地，敌军感叹说：“撼山易，撼 岳家军难”。
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文天祥：“真男子”
■ 同为南宋时期的著名文学家文天 祥，也是一位著名的爱国人士。
■ 南宋兵败后，被俘的文天祥多次 拒绝敌人劝降，并以“人生自古谁 无死，留取丹心照汗青”的爱国诗 句明志，元帝忽必烈赞之为“真男 子”。
杨 靖 宇
■ 1940年2月23日，和大部队打散且数天没有进食的杨靖宇遇到 几位上山打柴的村民，便拿出钱让他们帮忙买些食物和棉鞋。
没想到，其中一位村民竟然将遇到杨靖宇的消息泄露给了敌方。
敌军接到情报后，马上将杨靖宇所在的蒙江县附近的密林包围 起来。带队的敌军头目向他喊话：“如果你肯投降，一定会得 到重用。”杨靖宇斩钉截铁地回答：“我珍惜自己的生命，但不 可能如你所愿。虽临难，但我的同志们还在各地转战，帝国主 义灭亡之日必将到来，我也将抵抗到底，开枪吧!”
劝降不成，敌人恼羞成怒地朝着杨靖宇藏身处猛烈开火，杨靖 宇壮烈牺牲，时年 岁 。
忠贞爱国，
代代传承
张自忠
赵一曼
江竹筠
他们是民族的脊梁!
写一则论赞
活动五
了 解论赞
■ 论赞：即评论，史书的一种体 裁，用以阐发作者或注家对人 物、事件的评论。
■ 《左传》中的“君子曰”
《史记》篇末的“太史公曰” 《汉书》则使用“赞曰”
活动设计
■ 历史的画卷，往往异彩纷呈；历史的评
说，有时见解不一。司马迁写《屈原列 传》,在叙事中穿插议论，并在文末以 “太史公曰”点题，直接发表对人物的 看法和评价。
■ 借鉴这种写法，揣摩《苏武传》中班固 对苏武的认识和评价，尝试以班固的视 角，为苏武写一则论赞。
示例：《汉书 · 司马迁传》的“赞曰”
■ 赞曰：迁有良史之材，服其善序事理，辨
而不华，质而不俚，其文直，其事核，不
虚美，不隐恶，故谓之实录。乌呼!以迁
之博物洽闻，而不能以知自全，既陷极刑，
幽而发愤，书亦信矣。迹其所以自伤悼，
《小雅》巷伯之伦。夫唯《大雅》“既明
且哲，能保其身”,难矣哉!
示例
■ 赞曰：余闻苏武之英迹，壮其节，以其 忠、义、勇、毅也。其忠也，最见于忠 贞不渝，拒为降虏之时；其义也，最见 于大义凛然，以身许国之迹；其勇也， 最见于宁死不屈，拔剑自刎之事；其毅 也，最见于独牧北海，坚韧不拔之际。 论及其以强壮出，及须白还，未尝不喟 然而叹，感其坚忍之性也。