八年级下册 第二单元 6 阿西莫夫短文两篇 恐龙无处不有 课时练习（含答案 解析）

阿西莫夫短文两篇 课时作业
单选题
1.下列加下划线成语运用有误的一项是（）。
A. 校园艺术节画展上，大家纷纷在一幅梅花图前驻足，这幅妙手回春之作仿佛把人们带到了融融春光之中。
B. 之前热映的电影《流浪地球》，剧情跌宕起伏，科技感之强前所未有，可谓气势磅礴，石破天惊。
C. 各级用人单位越来越重视人才梯队建设，真诚关心、爱护人才，增强人才凝聚力，使各方面人才各得其所，尽展其长。
D. 心脏设备设计公司的专家3D打印出一种用于心脏手术的工具，这种工具能在术后帮助医生将组织自动缝合在一起，并能做到天衣无缝。
2.下列句子，没有语病的一项是（　　）
A. 受“萨德”事件的影响，今年三月中国人到韩国旅游的人数同比减少了一倍。
B. 能否搞好学校基础设施建设，是落实均衡教育政策、提高教学质量的前提。
C. 引力波的发现开启了观测宇宙的一个新窗口，将成为二十一世纪的天文学。
D. 今年“两会”期间，代表们就建立和完善社会保障机制提出了许多宝贵意见。
3.选出下列词语中加下划线的字音形完全正确的一项（ ）
A. 颁布（bān） 积淀（diàn） 脖颈（jǐng） 载誉而归（zài）
B. 邮局（yóu） 姊妹（zǐ） 逮捕（dǎi） 厚此薄彼（bó）
C. 迁徙（xǐ） 鲫鱼（jì） 冲刺（cì） 怨天由人（yóu）
D. 融合（róng） 活泼（pō） 棉袄（ǎo） 衣冠楚楚（guān）
4.下列句子中加线的词语使用不正确的一项是（ ）
A. 在地球上温带和亚热带区域里，年年如是， 周而复始。
B. 如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
C. 与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。
D. 北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都杳无音信。
5.下面句中加下划线的字是错别字，对其修改不正确的一项是（ ）
（1）然而，喷发温度极高，岩石会被溶化。
（2）这些斯石英在沉降之前曾被贱到了平流层中。
（3）它的原子相据很近，从而变得极为致密。
（4）两个陆块在那里聚合并缓慢地褶邹变形。
A. （1）句中的“溶”改为“融”。
B. （2）句中的“贱”改为“溅”。
C. （3）句中的“据”改为“距”。
D. （4）句中的“邹”改为“皱”。
6.给下列句子排序，最恰当的一项是（ ）
①由于用来运送乘客或运输货物的空间状若密封的胶囊，因此也被形象地称为“胶囊列车”
②在此基础上，“特斯拉之父”埃隆·马斯克于2013年提出了“超级环”的设想，即超级高铁的雏形
③这一概念最初于1997年由美国机械工程师奥斯特提出，并获得技术专利
④超级高铁的学名叫超音速空气动力火车
⑤它实际上是一种超导磁悬浮列车，是一种在近乎真空管运输系统中超高速运行的特殊交通工具。
A. ④③②⑤① B. ⑤③④①② C. ⑤③①④② D. ④⑤②③①
7.下列句子中有语病的一项是（ ）
A. 恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
B. 他之所以未能及时完成工作报表的原因，是没有真正从思想上重视这项工作。
C. 那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。
D. 《标准汉语》是主要面向英语国家华裔儿童及汉语爱好者的一套教材。
二、填空题
8.在阅读《阿西莫夫短文两篇》时，小文和小明就两篇文章中括号内的补充说明文字展开了讨论，请根据文章内容填空。
小文：读这篇文章时，我注意到作者将一些补充说明的文字放在了括号之中。这些文字看起来是可有可无的，为什么不删掉呢？
小明：并不是这样的。如“二氧化硅（即非常纯的沙子）”括号中的内容是对“二氧化硅”的解释，让普通读者也能明白，括号中的内容起到了①_____________________的的作用。
小文：我发现这一处：“你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？”这一句的作用似乎又有所不同。
小明：是的。②_______________________________________________________________________________________________________________。
小文：我明白了。“如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。”这一处则有这样的作用：③___________________________________________________________________。
小明：是的。这些补充说明的文字化高深的科学概念为平易的介绍，化严密的科学论证为幽默诙谐的类比说明，表现了本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。
9.根据课文内容填空。
（1）阿西莫夫， 国科普作家、 家。代表作有《新疆域》《 》等。
（2）《恐龙无处不有》依据 的事实，说明了“ ”理论。《被压扁的沙子》通过对“被压扁的石子”的 、 、 的介绍，说明了 。
三、语言表达
10.能力综合：10月17日7时30分，神舟十一号载人飞船在甘肃酒泉卫星发射场发射成功。飞行乘组由男航天员景海鹏、陈冬组成，两名航天员将在太空飞行33天。
根据北京航天指挥控制中心报告，火箭飞行正常，甚至十一号载人飞船准确进入预定轨道，太阳帆板正常展开，航天员乘组状态良好。神舟十一号载人飞船发射任务取得圆满成功。
神舟十一号飞船入轨后，2天内完成与天宫二号的自动交会对接，形成组合体，航天员进驻天宫二号，将开展一系列的太空实验及科普活动，组合体在轨飞行30天。
（1）请你为这则新闻加一个标题。（用正楷字书写，不超过10个字）


（2）从这则新闻中，你读出了哪几条重要信息？请分条陈述出来。（至少列2条）
11.阅读下面的文字，回答后面的问题。
神奇的自然界里，动物的易容技术真可谓大师级别。它们的身体与周围的环境融合在一起，比喻事物周密完善，找不出破绽和毛病。实际上，动物伪装术是一种很好的自我保护方式，能避免一些大自然的劼难，提高它们的生存概率。

（1）文段中有一个词书写有误，请找出并加以改正。
“______”应改为“______”
（2）根据语境，用成语替换语段中画横线部分。
四、综合性学习
12.班级组织开展以“走进科学，亲近生物”为主题的综合性学习活动，请你参与。
（1）同学们对海洋生态环境知之甚少，班主任决定邀请专家到班级开展“海洋生物科普知识”讲座，请你为这次讲座设计一个主题。
（2）在活动中，晓依同学为大家提供了下面的资料，请你按要求帮助修改。
【甲】由于过度捕捞的原因，鲨鱼数量锐减，有些品种的鲨鱼已面临灭绝。为了保护鲨鱼，国际动物保护组织倡议公众减少鱼翅消费，维护海洋生态平衡。【乙】中国社会调查所的研究声明，食用鱼翅正使全球鲨鱼种群遭遇灭顶之灾。
①【甲】处画线句子句式杂糅，应将“_________”删掉。
②【乙】处画线句子用词不当，应将“_________”改为“_________”。
（3）请你就如何保护生物的多样性提两条建议。
______________________________________________________________________
13.班级开展以“探究恐龙世界”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。

(1) 科学需要大胆的想象，上面两幅恐龙的图片，前一幅是化石，后一幅是复原图，请你根据图片内容和你所了解的信息，描述一下恐龙生活时代的一个场景。（50—80字）
(2) 目前有一些恐龙化石被不法分子偷运出境，请你为保护恐龙化石提出两条合理的建议。
答案和解析
1.【答案】A
【解析】【分析】
本题考查学生正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感彩和语境。需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。同时注意成语的敬谦色彩、使用范围、特定对象等等。
【解答】
A. 妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。用于此处不合语境。
B.石破天惊：原来形容箜篌（古乐器）的声音忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名状的奇境。后用以比喻文章、议论出奇惊人。使用正确。
C.各得其所：每个人或每件事都得到很好的安顿。使用正确。
D.天衣无缝：喻指事物（多系文艺作品）浑成自然，细致完美，无破绽缺漏可寻。使用正确。
故选A。
2.【答案】D
【解析】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。
A.不合逻辑，“减少”不能用倍数表示。
B.两面对一面，去掉“能否”。
C.成分残缺，应在“将成为”之前加上“引力波天文学”。
D.正确。
故选D。
3.【答案】D
【解析】【分析】
本题考查学生辨析字音和字形的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
【解答】
A项，““颈”应读“gěng”，故A不正确。
B项，“逮”应读“dài ”，故B不正确。
C项，“怨天由人”应为“怨天尤人”，故C不正确。
D项，字音字形完全正确，故选D。
4.【答案】D
【解析】【分析】
此题考查成语的辨析运用能力。对于成语，一要了解其意思，二要从其感彩、语体色彩、使用范围、前后搭配、比喻义、具体语境等方面思考使用的正确与否。成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加上有些成语中还含有生僻的古义，这就造成了理解的难度。如果不仔细辨析成语意思，则容易造成望文生义的错误。
【解答】
A.周而复始：转了一圈又一圈，不断循环。符合语境，故A正确。
B.天衣无缝：比喻事物周密完善，找不出什么毛病。符合语境，故B正确。
C.偷偷摸摸：形容瞒着别人做事，不敢让别人知道。符合语境，故C正确。
D.杳无音信：指没有一点消息，形容信息断绝，了解不到对方的情况。在此处不符合语境，可改为“杳无踪影”故D错误。
故选D。
5.【答案】A
【解析】A. 溶→熔
6.【答案】A
【解析】【分析】
此题考查的知识点是句子的准确排序，解答此题的关键是明确句子之间的关系，需要结合语境，注意理清内在关系。解答句子的连贯问题时，一定细读文段，注意选项中的关键性字词，理清句子之间的内在联系。
【解答】
阅读文段可知，此文段描述的是动力火车。④句总体指出文段的内容“超级高铁”，应放于首位；③句是对④句的解释说明，其中“这一概念最初于”，紧跟上句，故放在④后面；②句中“在此基础上”是关键词明确提示了马克斯的设想是在奥斯特的基础上进一步完善，故②在③的后面；⑤句详细阐述了“超级高铁”的运行，故接下来应⑤；①句是用形象的语言描绘了其形状，句子中“也”是暗示性词语，应排在最后。
故选A。
7.【答案】B
【解析】选项B句式杂糅。把“之所以……是因为……”和“……的原因，是……”两种句式用在了同一个句子中，可去掉“之所以”，或去掉“的原因”并在“是”后加“因为”。故选B。
8.【答案】①补充说明
②这一句话是以金刚石经过高温加热可以变成普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太名贵了。作者幽默风趣地把事理说得简明透彻
③通过看地图证明南美洲与非洲的相离，更使人信服，补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据
【解析】本题考查学生体会课文中的补充说明的不同作用的能力。它的作用主要包括：1、可使所表达的语言意思简洁凝练，增添感染力，有利于作者表情达意；2、可为作者的观点和看法提供有力的证明，增强说服力；3、有利于读者在阅读中产生联想或共鸣，达到推陈出新，增强生动性的效果，或幽默风趣，增强形象性的效果。本题中，①对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名，另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上是：“二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质。是补充说明。②这一句话作者随笔幽默了一下，也表现了作者思维的活跃。③补充说明，更使人信服。
9.【答案】美
科幻小说
基地
在南极发现恐龙化石
板块构造
产生
特性
分布
恐龙灭绝的原因是撞击
【解析】略
10.【答案】（1）“神舟十一号”发射升空（成功）
（2）a.“神舟十一号”飞船发射圆满成功；b.“神舟十一号”飞行乘组成员；c.“神州八号”飞船的任务；d.“神舟十一号”与“天宫二号”对接情况；f.组合体在轨飞行时长。（意思相近即可）
【解析】（1）本题考查学生拟写新闻标题的能力。通常情况下，新闻的标题既要简明扼要，能够概括本则新闻的主要内容，因此，可找出新闻中的各个要素及重点词语进行概括。分析可得：“神舟十一号”发射升空（成功）。
（2）本题考查学生筛选概括信息的能力。解答此类题，首先要认真读材料，把握材料内容；然后根据题目要求筛选有效信息即可。整理可概括为）a.“神舟十一号”飞船发射圆满成功；b.“神舟十一号”飞行乘组成员；c.“神州八号”飞船的任务；d.“神舟十一号”与“天宫二号”对接情况；f.组合体在轨飞行时长。（意思相近即可）
11.【答案】（1）劼难——劫难 （2）天衣无缝
【解析】（1）本题考查错别字的辨析。我们在平时的学习中要读准字音，写准字形，语段中的“劼难”一词书写有误，应为“劫难”。
（2）本题考查成语的积累。根据画线句的提示，可知该成语为“天衣无缝”。
12.【答案】（1）示例：普及海洋生物知识，培养生态保护意识。
（2）①的原因 ②声明 表明
（3）示例：①不乱砍伐林木，保护湿地资源；②不穿稀有动物毛皮做的服装。
【解析】略
13.【答案】【小题1】示例：恐龙生活的时代，地面上已经有了大量的植物，高大的树木参天耸立，恐龙便在树林中穿行。恐龙有十几种，有带翅膀的翼龙在天上飞，有大型食肉恐龙和更大的食草恐龙在地面活动。地面到处呈现出一片生机勃勃的景象。
【小题2】示例：①加强恐龙化石的勘测，尽量将恐龙化石全部发掘出来。②加强出入境管理，严格把关，不让不法分子有机可乘。③加强群众监督，依靠人民的力量控制文物的流失。
【解析】1. 此题考查图文转换的能力。图文转换题常见的题型有描述（或说明）图画的内容，写出图画的寓意，发表读画的感想等。解答时，要认真观察图案以及文字，分别诠释图案、文字的内涵。观察图片上的景物可以了解恐龙生活时代的情景，加以叙述即可。
2. 此题考查学生在活动中提合理化建议的能力。这类题目重点考查学生解决问题的能力，尤其是创新能力。只要紧扣活动主题，设计合理都能得分。