第12课 阿拉伯帝国 课件

(共16张PPT)
历史九年级全一册人教版
第四单元封建时代的亚洲国家
第12课阿拉伯帝国
1. (2019,阜新中考)创立伊斯兰教，建立政教合一的国家，使阿拉伯半岛基本
统一的历史人物是(c)
A. 阿育王 B. 汉谟拉比 C. 穆罕默德 D. 孝德天皇
2.下面是小明制作的有关穆罕默德活动的年代尺，其中出现错误的一项是
(A)
创立伊斯兰教 建立阿拉伯国家的雏形率兵打下麦加 病逝
6世纪初 622年 630年 632年
A B C D
3.8世纪中期，帝国极盛之际，东起印度河和中国边境，西至大西洋沿岸，北
达里海，南接阿拉伯海，是继亚历山大帝国和罗马帝国之后又一个地跨三洲的大 帝国，然其疆域之辽阔，为历史之最。这里的“帝国”指的是D )
A. 波斯帝国 B. 拜占庭帝国 C. 埃及帝国 D. 阿拉伯帝国
4. “阿拉伯帝国在政治上经常分裂，在文化上却建立了一个非常广阔的阿拉
伯文化区。这个文化区，既有古代东方文化的韵味，又有西方文化的气质。”这 说明B )
A. 阿拉伯数字是由阿拉伯人创造的
B. 东西方文化在阿拉伯帝国广泛交流
C. 阿拉伯帝国经济繁荣、国家富庶
D. 强大的阿拉伯帝国持续了上千年
5.九年级(2)班的一个学习小组在探究阿拉伯数字的相关史实及其影响时发生
了争论，出现了下列四种说法，其中不正确的是( A )
A. 由阿拉伯人发明
B. 由阿拉伯人改进后传到了欧洲
C. 古印度人发明了通用计数法
D. 它的传播促进了世界文化的发展
6.(2 020,青岛中考)“帝国版图内的居民经过长期融合，逐步形成了统一的阿
拉伯民族，他们有共同的语言，共同的文字，统一的宗教信仰。”“统一的宗教” 是D )
A. 佛教 B. 基督教
C. 道教 D. 伊斯兰教
A. 上图是阿拉伯帝国全盛时期的疆界图，是一个地跨欧、亚、非的帝国
B.630 年穆罕默德在麦加建立穆斯林公社，阿拉伯国家的雏形由此诞生 C. 穆罕默德的继承者继续扩张，东灭波斯，直抵中国唐朝边境
D. 阿拉伯人在西线攻克埃及，横扫北非，在欧洲战场占领西班牙
7. 解读下列地图，结合所学知识判断解读地图信息错误的是( B )
8. (2020,镇江中考)《天方夜谭》又名《一千零一夜》,是一部民间故事集， 被高尔基称为世界民间文学创作中“最壮丽的一座纪念碑”,其创作者是古代
D
( )
A. 埃及人 B. 日耳曼人 C. 印 度 人 D. 阿拉伯人
9. 阿拉伯人创造和传播了灿烂的文化，下列相关论述中，正确的是( c )
①阿拉伯人发明了“阿拉伯数字”,并将其传播到世界各地
②《荷马史诗》是阿拉伯文学的瑰宝
③阿拉伯人在数学、医学等方面取得了成就
④阿拉伯人将中国的造纸术等重大发明传入欧洲
A.①③ B.②④C.③④ D.①②
10. 阅读下列材料，回答问题。
材料一：穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，于7世纪初创立伊斯兰教。由
于遭到麦加传统势力的反对，他于622年率领一些信徒迁居麦地那，建立了一个以 共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社。阿拉伯国家的雏形由此诞生。630年， 穆罕默德率领穆斯林占领麦加。此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默 德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。
穆罕默德逝世后，他的继任者继续扩张，751年击败唐朝大将高仙芝的军队，
控制了中亚大部分地区。至8世纪中期，阿拉伯帝国形成，其版图横跨亚、欧、非 三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。1258年，蒙古人攻陷巴格达，帝国灭亡。
751年
控制中 亚大部 分地区
(1)依据材料一和所学知识，写出年代尺中ABC对应的历史事件。
A: 穆斯林公社的建立；
B: 阿拉伯半岛基本统一；
C: 横跨亚、欧、非三洲的阿拉伯帝国形成 。
7世 纪初
伊斯
兰教 创立
8世纪 中期
C
9世纪 中叶
占领麦加
帝国灭亡
1258年
固内讧
622年
630年
632年
A
B
材料二：中世纪的阿拉伯人继承和发展了古代希腊的理性传统，在实验科学、
医学、化学、数学、天文等各方面取得了领先全球的成就。阿拉伯天文学家的
“图斯双圆”理论出现在300年后的哥白尼的《天体运行论》中，现代天文学家中 的很多名称和术语来自阿拉伯天文学家。12世纪开始，许多希腊哲学著作的阿拉 伯文译本又重新译成欧洲各种文字，欧洲人才重新听到亚里士多德的名字，接触 到真实的希腊古典哲学著作。从阿拉伯世界涌来的知识潮流，给欧洲带来了向心 灵解放的“大跃进”,促进了发展自由思想的伟大进步，导致了文艺复兴的到来。 中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手，逐步传入西欧的。
—蔡德贵《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》
(2)根据材料二，概括阿拉伯对欧洲社会的影响。据此回答阿拉伯人在东西方文
明交流中所起的作用。
影响：①阿拉伯人在自然科学领域取得了领先全球的成就，影响了欧洲近代自 然科学的发展；②将被湮没的古代希腊罗马文化成果保存下来并重新传回欧洲， 为文艺复兴提供了条件。作用：东西方文明交流的桥梁、中介。