第三单元 封建时代的欧洲 复习课件

(共22张PPT)
第三单元封建时代的欧洲
——欧洲封建社会的形成与衰落
【课标要求】1.通过封君封臣制、庄园生活、基督教传播， 以及欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发 展变化；
2.知道《查士丁尼法典》,初步了解拜占庭帝国的历史地位；
欧洲“中世纪”——封建社会
中世纪，指从公元5世纪后期(476年西罗马帝国灭亡) 到公元1500(大航海时代开始),是欧洲历史三大传统 划分(古典时代、中世纪、近现代)的一个中间时期。
中世纪欧洲(封建时代)
大航海时代
开始 近现代欧洲
1500年前后
西罗马帝国 灭亡
476年
政治上：实行封建等级制度
变化
经济上：封建庄园遍布欧洲
思想文化：教会神学控制西欧
城市兴起，市民阶层形成 出现了早期的资产阶级。
庄园逐渐衰落，城市商品经济发 展，为资本主义兴起准备了条件
大学兴起，逐渐冲破教会的思想 控制，为文艺复兴奠定了基础。
西欧封建社会的主要特征与变化
传说耶稣于12月25日诞生
在巴勒斯坦伯利恒的一个马棚 里，他是上帝的亲生子，为拯
救人类而降生人间。根据《圣
经》记载，基督于三十岁时开 始传道，三十三岁左右时被罗
意 马总督彼拉多判刑被钉死在十
西 班 牙 罗马字架上。三天后死而复活，向
门徒显现四十日后升天归位，
迦太基 临走时并预言他必要在世界穷
尽的审判之日在荣光中降临、
一 洲 界 建立荣耀的天国、给善带来最
4 和国 后的胜利。
2世纪初的罗马帝国疆界
7
共
国
马
和
罗
共
年凯撒逝世时的
0年左右的罗马
4
2
公元前
公元前
兴 起：公元1世纪
地点： 巴勒斯坦地区 神 ： 耶稣
主要教义：教导人们忍
典籍： 《圣经》
传播：公元4世纪末，
一.封建思想基础：基督教的兴起与传播
》 ■阅读教材P32 第 一 段，了解基督教产生与传播的概况 。
促进了基督教的
可以升入“
大 西 洋
不列颠
北 海
高
476年 481年 800年 843年
法
德意国
口公元476年，西罗马帝国灭亡； 口公元481年，克洛维建立了
法兰克王国，克洛维统治期间，
法兰克王国不断扩张，实力强大；
口公元8世纪时，查理成为法兰克王 国国王，即位后，四处征伐，成 为西欧最大的王国。他统治时期 的法兰克王国被称为
口 公套理晕帝国查理曼帝国一分为 三，形成以后
家 的雏 西
意大利
二.封建制度的形成——法兰克王国与封君封臣制度
通过时间轴，了解法兰克王国的发展历程。
克洛维(466-511)
二.封建制度的形成——法兰克王国与封君封臣制度
2.封君封臣制度——采邑制改革 实质：封建等级制度
阅读课本34页，归纳采色制改革的基本内容及其特点。
(2)特点： ①以土地的封赐为纽带；
②层层分封，直接隶属关系；
③严格的等级性；
④权利与义务交织，具有契约性。
帝王
效忠和
捉 供 军 队
大封建主
蔽 宾 稷
小封建主
蓄
农 民
帝王
给予土地
和保护
大封建主
给予土地
和保护
小封建主
提供农耕 土地
农 民
必须提供保护，但不能侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；
纽带：土地的封赐
封臣
要忠 于封君，提供金钱、服兵役等
封君
(1)内容：
不同点
相同点
西周 分封制 纽带： 血缘 臣属关系：天子是最高统者(隶属关系更紧密) 性质： 奴隶制性质
1.都以封赐土地为基础； 2.等级森严；
3.都有一定的权利和义务； 4.地方都有较大的独立性；
西欧 封建制 纽带： 臣属关系 性质： 土地 不可越级统领(直接隶属) 封建性质
周天子
诸侯
卿大夫
士
平民 直 食
奴 隶》
【合作探究】 西欧中世纪封建制度与中国西周时期分封制异同
溥天之下， 莫非王土； 率土之滨， 莫非王臣。
我的附庸的附 庸，不是我的 附庸!
效忠和 提供军队
大封理主
给予土地 和保护
小封建主
给予土地 和保护
大封建主
效忠和 服兵役
小封建主
提供农耕 王地
农民
服劳 和耕种
农民
帝王 帝王
庄园：在封建领主的统治下，
逐渐形成的一个独立的自给自 足的经济和政治单位，是西欧 中世纪乡村的典型组织形式。
1.什么是庄园
■结合庄园示意图和“相关史实”,认识西欧“庄园”的内涵。
三.封建经济基础——西欧庄园
(西欧)庄园实际上是一个独立的王国。 ——《资本主义兴衰史》
口性质：一个独立的自给自足的政治和经
济单位。
口经济单位：
居民包括领主和 佃户(自由农民、 农奴)耕地包括领主的_ 自营地和佃户的
份地主园周围的林地、荒地称为“共 用地”,共同使用。
口政治单位：庄园具有司 法权，设有 庄园法庭，庄园法庭起着维护庄园公共 秩序的作用。它既维护了领主的利益， 也在一定程度上限制了领主的特权。
三 .封建经济基础——西欧庄园
结合《 一个庄园示的图解》了解庄园布局和农民日常生活，知道庄
园是西欧中世纪社会的基础。
领 主 与 佃 户 的 关 系 ■依据相关材料归纳领主与庄园居民之间的关系。
契约关系：领主给佃户提供份地和保护，佃户则为领主提供劳役。
统治与被统治、剥削与被剥削的关系 征 收 捐 的劳役量
三 .封建经济基础——西欧庄园
提供劳役(每周在自营
地劳动3天),缴纳各种
苛捐杂税
(自由民)拥有自己 的生产工具和财产， 有份地保有权
权 利 与 义 务 交 织 ，
具有一定的契约关系
义务
权
利
领 主
佃 户
材料一：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领 主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面 粉，违者罚款20先令。① 维护领主的利益；
材料二：无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益， 判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款；某人 不按规定的价格卖酒，也要被罚款。 ②维护庄园公共秩序
材料三：几个佃户被控告对领主运草的任务没有完成，而他们坚持自己没有违 反义务规定，于是向法庭申诉，法庭依据习惯法确认：佃农有义务在草地里或 领主院中将牧草垛起，但没有义务将牧草装上马车，最终佃户胜诉。
三.封建经济基础——西欧庄园
③一定程度上限制了领主的特权，维护了佃户的利益
》》庄园法庭的作用 ■依据相关材料，归纳西欧庄园法庭的作用。
西欧庄园的特点 ■根据材料分析西欧封建庄园的特点。 特点：①经济上：自给自足；
② 政治上：集行政、司法等权力于一体，自称独立系统；
③ 性质：独立的自给自足的经济和政治单位。
材料一封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，而且备有耕畜 和各种生产工具。有的大庄园还有一些手工业作坊和专职手工业者。庄园生产主要 为生产者自家和领主提供生活资料，庄园的产品很少拿出去卖，除非万不得已，庄 园很少出去采购。 自给自足
---孟广林《世界中世纪史》
材料二每个庄园都有自己的法庭、军队和行政管理制度……庄园的领主对庄园内的 农民享有司法权、征税权和政治统治权。……国王对此也无可奈何。
西欧庄园是集行政、司法、军事于一体的组织单位 驶》
三 .封建经济基础——西欧庄园
四.封建社会的没落——拜占庭帝国
1.拜占庭帝国的兴衰 ■通阅课文P47--49,了解拜占庭帝国的兴衰。
君士坦丁堡
马尔马拉 海
法兰西王国
卡斯带王
拉丁帝国(1204-
十字军在地中海东岸建立的国家
亚 洲
小亚细亚
及 图
英格兰王国
攻陷君士坦丁堡
一 一 一
》 拜占庭帝国衰亡的原因及其评价
( 1)阅读课本48-49页，分析归纳拜占庭帝国灭亡的原因。
①屡遭外族入侵； (阿拉伯人、奥斯曼人等)
②长期对外战争导致财政枯竭；
③十字军东征等；
(2)根据材料，结合课本49页，概括拜占庭文化的影响。
枉 上 应 曰 七 全 明 L 工 L 工 L 工 t 工 L 宀 大L 中 治 止 田 但 化 中 业b-ta 问
影响：①对基督教文化、古希腊罗马文化、东方文化兼收并蓄，创造出独具特色的拜占
庭文化；
②保存了大量的希腊、罗马古籍，为文艺复兴提供了丰富的精神营养。
——摘编自陈志强《拜占庭文化的特征》
四.封建社会的没落——拜占庭帝国
稳固帝国的 社会秩序，保证皇帝的 _ 专制权力
(查士丁尼法典》、《法学汇纂》、 《法理概要》、《 新法典
①承认 奴隶 制， 一定程度上改善了奴隶的地位；
②对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定；
四.封建社会的没落——拜占庭帝国
2 . 《罗马民法大全》■ 通阅课文P48,认识《罗马民法大气》。
评价 标志着罗马法形成了完备体系，奠定了欧洲民法的 基础。
组成部分
内容
《罗马民法大全》
目的
《罗马民法大全》的影响
■依据材料分析，罗马法对欧洲的民法有什么影响
影响：奠定了欧洲民法的基础，
对近代欧洲的立法、司法产生深远影响。
罗马法虽属奴隶制社会的产物……1804年《法国民法典》,有关人的权利 能力和行为能力以及物权和债权部分，就是以罗马法为基础而制定的，在体制 上连人法和物法的分编也照旧采用。1900年生效的《德国民法典》……在内容 方面，从概念、术语到与物权、债权有关的法律关系，不少地方仍沿袭了罗马 法的传统……独立于罗马法之外发展的英国法律和英美法系，在私法方面也参 照了罗马法的某些规定。
——摘编自《中国大百科全书 · 法学卷》
四.封建社会的没落——拜占庭帝国
代表城市 英格兰的_ 伦敦 法兰西的 意大利的米兰、威尼斯等
斗争手段 金
城市自治斗争 自治标志 从国王或领主手里取得 特 许 状”
结果 一方面，许多城市取得一定程度的 X成为自由和自治城市；
分类 事小商品生产)和 (从事商业和贸易)
城市居民 来源 从周围农村的 或 转变而来
随着城市的发展和工商业的繁荣， 民阶层 逐渐形成，
结果 并日益分化，成为早期的资产阶纵
五.中世纪的曙光——城市与大学的兴起
1.城市的兴起与发展 通阅课文P42--44,了解中世纪城市的兴起与发展。
从_10 _世纪开始
农业技术 提高，农业剩余产品曾加，
城市贸易 发展， 增长
①主要集中在- 相对安全的地区；
②规模 人口
③以 _ 为中心的城市发展更快；
兴起时间
兴起原因
概况
特点
但另一方面，自治城市也不能完成摆脱 国王和领主的控制。
中世纪城市的兴起与发展
名称 自由城市
自治城市
权力 市民是自由人、享有财产权，领主不得非法剥夺市民财产， 不得向市民任意征税。 人身、财产自由
有权选举市长、市政官员和设立城市法庭
影响
政治 自 治
①国王给城市颁发特许状，既削弱了封建领主的割据势力，又 获得城市的拥护，巩固王权。 ②不能完全摆脱国王和领主的控制。
五.中世纪的曙光——城市与大学的兴起
》 自由城市与自治城市的区别
①经济：促进商品经济发展，开始瓦解封建经济，为资本主义兴起准 备了条件。
②政治：市民阶层逐渐形成，出现了早期的资产阶级。
③文化：推动早期大学兴起和发展，促进教育文化事业发展。
材料二：中世纪大学最早出现在交通便利、商业贸易比较发达、拥有自治权利
和人身自由的城市……随着城市的兴起和工商业的发展，社会对教育提出新的 要求，也为教育活动提供了一系列的物质基础。
——武寅主编《简明世界历史读本》第240页
》 中世纪城市兴起的影响
■根据材料，分析西欧城市兴起的历史影响(从政治、经济、文化三方面思考)
五. 中世纪的曙光——城市与大学的兴起
①得到国王或教会的支持
②有自治权—— 免赋税特权；司法特权；教育自主权
基础课程 :文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐等
专业课程：法学、医学和神学等
Hm
五.中世纪的曙光——城市与大学的兴起
2.大学的兴起与发展 ■通阅课文P44--45, 了解中世纪大学的兴起与发展。
12 世纪
①中世纪城市_ 经济的发展 和文化传播；
②各行业对人才的需求；
博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学等
概况
主要特征
课程设置
影响
一方面仍受_ 的影响，
另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
欧洲中世纪教育“最美好的花朵“,为欧洲教育和学术的发展奠定了基础。
兴起时间
兴起背景
代表大学
中世纪大学的兴起
课程特点
五. 中世纪的曙光——城市与大学的兴起
中世纪大学兴起的影响
■根据材料，分析大学兴起给西欧历史带来了哪些影响
材料中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣。 大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究， 在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。
①思想上：打破了教会垄断教育的局面，活跃了思想文化，一定程 度上为文艺复兴准备了条件；
②教育上：形成了自由探索的学术精神，为近代西欧教育体制奠定 基础；
③经济上：培养了人才，促进城市的发展和繁荣。
性质 独立的自给自足的经济和政治单位
拜占庭帝国的兴衰 建立—— “黄金时代”(查士丁尼)——灭亡
《罗马民法大全》 奠定了欧洲民法的基础
法兰克王国的兴衰 ——封建制度形成
西欧庄园
封建经济基础
拜占庭帝国
封建社会的没落
城市与大学的兴起 ——中世纪的曙光
1世纪，巴勒斯坦地区
忍受苦难，升入天堂
4世纪末，成为罗马国教 神权思想笼罩整个中世纪
促进了商品经济发展，开始瓦解封建庄园经济； 市民阶层逐渐形成，出现早期资产阶级。
打破了教会垄断教育的局面，活跃了思想文化， 为文艺复兴准备了条件。
建立——强盛(查理曼帝国)——分裂
封建制度形成，至11世纪时西欧普遍存在
统治与被统治关系、剥削与被剥削关系
法兰克王国兴衰
封君封臣制改革
领主与佃户
基督教的兴起与传播 ——封建思想基础
【思维导图】
城市的兴起
大学的兴起
封 建 时 代 的 欧 洲
兴起
主张
传播