人音版一年级音乐下册（简谱）第7课《铁匠波尔卡》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版一年级音乐下册（简谱）第7课《铁匠波尔卡》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 44.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-07-19 09:54:30 | ||
图片预览
文档简介
《铁匠波尔卡》
【课型】
欣赏课
【教学内容】
人民音乐出版社小学一年级下册第七课《铁匠波尔卡》
【教材分析】
《铁匠波尔卡》是选自人民音乐出版社一年级下册第七课《巧巧手》中的一首欣赏乐曲。由奥地利作曲家约瑟夫施特劳斯创作的。乐曲采用D大调, 拍，复三部曲式。在乐曲中多次出现敲打铁砧时轻快的主题节奏，这是乐曲的独特之处。形成了轻松跳跃的舞蹈气氛，表现了铁匠们在火光下快乐劳动的情景及人们对生活充满信心与快乐。
【学情分析】
一年级学生由于年龄小，对于欣赏课的学习相对比较弱，但针对一年级学生活泼、好动、好奇心强的年龄特点，必须在活动中展开学生丰富的想象力，用模仿动作来参与到活动中。
【教学目标】
1、欣赏乐曲《铁匠波尔卡》，感受音乐表现的形象和情绪。
2、学生能按照节奏图形普敲击节奏，能听出和表现音乐中的强弱变化。
3、通过聆听乐曲能简单分辨出乐曲的段落。
4、培养学生的参与意识、创造意识、合作意识，感受劳动的愉快和丰收的喜悦。
【教学重点】
采用不同形式感受和表现乐曲活泼、热烈、欢快的主题。
【教学难点】
1.通过聆听能听辨出乐曲主题出现的次数。
2.学生能按照节奏图形普敲击节奏，能听出和表现音乐中的强弱变化。
【教学用具】
钢琴、多媒体、大小铁锤、铁砧、节奏图形谱
【教学过程】
一、师生问好
二、激趣导入
1、感受打铁的声音
师：同学们，欢迎和我一起进入音乐世界。首先，我想问问大家，你们喜欢劳动吗？你都喜欢做什么劳动呢？
生：我喜欢扫地；我喜欢擦桌子……
师：你们都是爱劳动的好孩子！今天老师请大家走进一间神秘的房间，房间里的人也在劳动着，他们还发出了声音？谁能说出他们在做什么呢？（出示PPT，播放打铁音频）
师：你来说他们在做什么？生：敲桌子、敲乐器等
师：到底是什么样的劳动呢？让我们走进房间里去看一看。原来是铁匠们正在打铁呢！同学们，你们见过打铁吗
师：打铁的方式有很多种！一般由两位铁匠共同完成。大铁匠用小铁锤、小铁匠用大铁锤，两人迅速敲打烧红的铁再放入水中淬火，它就会变成一件精美的工艺品。你们想不想看看铁匠师傅们都能制作出哪些工艺品呢？（生回答）（播放图片）好，就让我们一起来欣赏吧！（出示PPT）
二、初听全曲
1、播放《铁匠波尔卡》乐曲
师：这些工艺品美不美？（生回答）接下来让我们随着一首奥地利的管弦乐曲——《铁匠波尔卡》走进铁匠们一天的生活吧！在我们欣赏乐曲之前，老师希望同学们能带着一个问题来听：这首乐曲表现了怎样的小铁匠？生回答。
2、分段聆听，第一部分
师：回答的非常好。表现了活泼、热情的小铁匠。乐曲可以分为三个部分。第一部分表现了铁匠们上午的工作，太阳刚升起，铁匠们就开始劳动啦。听，他们干着活还唱着歌呢！（出示图谱）（播放音频教师范唱）
1=D
3 1 3 1 | 4 3 3215 | 3 2 2765 | 2 1 1 |
我是 一个 小铁 匠 呀 小铁 匠 呀 叮叮 当！
3 1 3 1 | 4 3 3215 | 3 2 3234 | 6 5 5 |
每天 工作 多快 乐 呀 多快 乐 呀 叮叮 当！
3、学习乐曲主旋律
师：小铁匠唱的歌好听吗？这首歌叫《铁匠歌》。是铁匠们干活时最爱唱的歌。他想邀请大家一起唱唱这首歌，你们愿意吗？请同学们跟着老师的钢琴学习这段旋律。
4、教师用钢琴弹奏主旋律，学生跟唱
师：小铁匠干活的时候这么有劲，这段音乐速度是什么样的？（生回答快速的）
师：那就请同学们加快速度演唱一遍。最后我们跟着音乐演唱一次吧！
2、聆听主题旋律在第一部分出现的次数
师：接下来，老师将播放这首乐曲的第一部分，我想考考同学们的耳朵，看看谁的小耳朵最灵敏？请你听出《铁匠歌》在乐曲第一部分里一共出现了几次？（生回答三次）
3、聆听完整的第一部分并跟唱主题旋律
师：同学们听得真仔细！这首歌在第一部分里的确出现了三次，每次演唱时都会出现一次铁锤敲击的声音。歌曲的前两次连着唱，在第三遍演唱时音变更得强了！说明了铁匠们在劳动的过程中越来越快乐！下面让我们跟着乐曲的第一部分演唱一次吧！
3、聆听第一部分中间，感知打铁节奏
师：同学们唱歌的声音真美，老师感觉你们的心情一定非常愉快，是不是？小铁匠们在演唱第三遍歌曲之前，在做什么呢？让我们单独来听一听这段旋律。谁来说！
生：跳舞、唱歌、打铁
师：这段旋律其实是铁匠们用力在打铁的声音。他们用了大、小两种铁锤敲击，大小铁锤发出的声响是一样的吗？（生回答）让我们一起来听一听。（教师出示大小铁锤对比敲击）
师：他们的声音有什么不同？你来说。
生：大铁锤声音沉重，小铁锤声音轻盈。
师：他说的对吗？让我们把掌声送给他！是的，大铁锤更重，发出的声音是（当），小铁锤更轻巧，发出了（叮叮、叮叮）的声音。两种铁锤敲打的声音交织在一起，变出了这美妙的音乐！但是他们的声音是有节奏的！你们看！（出示大铁锤节奏和小铁锤节奏）
4、师生共同练习节奏，熟练后分小组练习。
师：请同学们一起来读一读大铁锤的节奏，再请同学们读一读小铁锤的节奏。（注意休止符用握拳表示）
师：接下来老师和你们一起读。我读小铁锤的节奏，你们读大铁锤的节奏，待会儿我们互换一次身份读。（“当”拍腿，“叮叮”拍手）接下来请同学们分成大铁锤组和小铁锤组来配合一次。老师左手边的同学大铁锤，右手边的读小铁锤。老师带着大家读第一行的节奏。同学们跟紧咯!读的不错，下面让我们合着音乐再读一次吧！
1=D
X X |X X |X X | XX X |X X |X X |X X |X - |
大 锤 当 当，小 锤 叮叮 当，大 锤 小 锤 敲 得 响。
X X | X X | X X | X - | X X | X - |
当 当 当 当 当 当 当 当 当 当！
0 0 | 0 0 | XX X | XX X | XX XX | XX X |
叮叮 当 叮叮 当 叮叮 当当 叮叮 当！
4、探索用打击乐器，模仿大锤和小锤的声音
师：老师今天带来了几样乐器加入到你们读的节奏中去，可是老师不知道哪个适合模仿大铁锤的声音，哪个适合小铁锤的声音，请同学们来帮帮老师。（出示三角铁、碰铃生回答）看来这两样乐器都只适合模仿小铁锤的声音，那大铁锤的声音我们还能用什么来模仿呢？（生回答箱鼓）孩子们，你们太棒啦！我们要善于发现并运用身边的物体来模仿所听到的声音。下面就请同学们和老师一起用乐器合作敲出铁锤的节奏好不好？（师先用箱鼓模仿大铁锤，学生用三角铁和碰铃模仿小铁锤，再互换身份来一次）接下来，就请同学们分成六人小组组成一个临时的打击乐队，每个小组得中间都有三对碰铃和三付三角铁。请各组组长分配好乐器。等会儿我们用打击乐器敲出铁锤的节奏。最后让我们和着音乐敲击一次吧！
5、跟音乐用打击乐器伴奏
6、完整聆听第一部分并表现乐曲
师：同学们配合的真不错，接下来让我们完整地欣赏乐曲的第一部分，和铁匠们一起开始上午的工作吧！
3、聆听第二部分
1、完整聆听
师：老师要给你们刚才的表现点个赞！在和小铁匠一起体验了热火朝天的劳动后，很快就到中午了！铁匠们又干什么了？让我们一起聆听第二部分。（生回答）
2、说说感受
师：谁来说说这段音乐给你什么样的感觉呢？
生：感觉音乐更轻柔，更优美了。
师：跟上一段音乐比较，速度有什么变化呀？
生：更慢了一些。
师：那你觉得铁匠们在中午会干什么呢？（生回答）
3、再次聆听第二部分
师：下面就让我们变成铁匠铺里的铁匠再次感受这段音乐！你可以把你听到的铁匠形象用动作表现出来。
4、聆听第三部分
1、听辨第三部分与第一部分的不同之处
师：中午过后，铁匠们又投入到下午的劳动中了，接下来的第三部分和第一部分旋律是一样的，只是在乐曲的最后一句发生了一点变化。现在就让我们来听辨这段旋律，注意听听最后一句有什么地方不同哦！（生:多了打铁的声音）
师：你们的耳朵可真灵。乐曲的结尾有铁锤发出的清脆的敲击声。这几声想告诉我们什么呢？
生：东西做好了、完成了。
2、聆听结束部分
师：原来是铁匠们一天的工作就要结束了，工艺品也完成了。所以打铁时的声音也特别的清脆。让我们一起来读一读这句的节奏。用乐器敲击出来。
1=D
X 0 | X 0 | XX XX | X 0 |
当 当 叮叮 叮叮 当！
3、跟音乐表现最后一句节奏。
师：让我们跟一遍乐曲的第三部分在结尾处记得用乐器敲击出节奏哦！
5、完整聆听整首乐曲
师：同学们，你们的表现太棒了。小铁匠们想和你们做好朋友，你们愿意吗？
师：下面就让我们随着《铁匠波尔卡》欢快的旋律和铁匠们一起劳动好不好？Muisc!
(如有时间就接以下内容）
6、介绍作者和欣赏管弦乐队演奏视频
师：同学们，你们喜欢这首《铁匠波尔卡》吗？那你知道是谁创作出了这首乐曲吗？下面就让我一起来认识这位神秘的作曲家——奥地利作曲家约瑟夫·施特劳斯。他一生创作了300多首乐曲，其中有100多首波尔卡。这首乐曲创作于1869年。据说，乐曲的创作灵感是作曲家经过一家铁匠铺时听到了里面发出的“叮当”声而得来的。今天老师还请来了世界上历史最悠久、技巧最高超的管弦乐团——维也纳爱乐乐团为大家演奏《铁匠波尔卡》！让我们掌声欢迎！
7、小结
师：同学们，音乐家听到了打铁的声音就产生了灵感，写出了好听的波尔卡。老师相信，只要你有一对善于聆听的耳朵，你也能听到世界上最美妙的音乐！今天的课就上到这里，让我们手拉着手跳起欢快的波尔卡走出教室吧！
EMBED Equation.3 \* MERGEFORMAT
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【课型】
欣赏课
【教学内容】
人民音乐出版社小学一年级下册第七课《铁匠波尔卡》
【教材分析】
《铁匠波尔卡》是选自人民音乐出版社一年级下册第七课《巧巧手》中的一首欣赏乐曲。由奥地利作曲家约瑟夫施特劳斯创作的。乐曲采用D大调, 拍，复三部曲式。在乐曲中多次出现敲打铁砧时轻快的主题节奏，这是乐曲的独特之处。形成了轻松跳跃的舞蹈气氛，表现了铁匠们在火光下快乐劳动的情景及人们对生活充满信心与快乐。
【学情分析】
一年级学生由于年龄小，对于欣赏课的学习相对比较弱，但针对一年级学生活泼、好动、好奇心强的年龄特点，必须在活动中展开学生丰富的想象力，用模仿动作来参与到活动中。
【教学目标】
1、欣赏乐曲《铁匠波尔卡》，感受音乐表现的形象和情绪。
2、学生能按照节奏图形普敲击节奏，能听出和表现音乐中的强弱变化。
3、通过聆听乐曲能简单分辨出乐曲的段落。
4、培养学生的参与意识、创造意识、合作意识，感受劳动的愉快和丰收的喜悦。
【教学重点】
采用不同形式感受和表现乐曲活泼、热烈、欢快的主题。
【教学难点】
1.通过聆听能听辨出乐曲主题出现的次数。
2.学生能按照节奏图形普敲击节奏，能听出和表现音乐中的强弱变化。
【教学用具】
钢琴、多媒体、大小铁锤、铁砧、节奏图形谱
【教学过程】
一、师生问好
二、激趣导入
1、感受打铁的声音
师：同学们，欢迎和我一起进入音乐世界。首先，我想问问大家，你们喜欢劳动吗？你都喜欢做什么劳动呢？
生：我喜欢扫地；我喜欢擦桌子……
师：你们都是爱劳动的好孩子！今天老师请大家走进一间神秘的房间，房间里的人也在劳动着，他们还发出了声音？谁能说出他们在做什么呢？（出示PPT，播放打铁音频）
师：你来说他们在做什么？生：敲桌子、敲乐器等
师：到底是什么样的劳动呢？让我们走进房间里去看一看。原来是铁匠们正在打铁呢！同学们，你们见过打铁吗
师：打铁的方式有很多种！一般由两位铁匠共同完成。大铁匠用小铁锤、小铁匠用大铁锤，两人迅速敲打烧红的铁再放入水中淬火，它就会变成一件精美的工艺品。你们想不想看看铁匠师傅们都能制作出哪些工艺品呢？（生回答）（播放图片）好，就让我们一起来欣赏吧！（出示PPT）
二、初听全曲
1、播放《铁匠波尔卡》乐曲
师：这些工艺品美不美？（生回答）接下来让我们随着一首奥地利的管弦乐曲——《铁匠波尔卡》走进铁匠们一天的生活吧！在我们欣赏乐曲之前，老师希望同学们能带着一个问题来听：这首乐曲表现了怎样的小铁匠？生回答。
2、分段聆听，第一部分
师：回答的非常好。表现了活泼、热情的小铁匠。乐曲可以分为三个部分。第一部分表现了铁匠们上午的工作，太阳刚升起，铁匠们就开始劳动啦。听，他们干着活还唱着歌呢！（出示图谱）（播放音频教师范唱）
1=D
3 1 3 1 | 4 3 3215 | 3 2 2765 | 2 1 1 |
我是 一个 小铁 匠 呀 小铁 匠 呀 叮叮 当！
3 1 3 1 | 4 3 3215 | 3 2 3234 | 6 5 5 |
每天 工作 多快 乐 呀 多快 乐 呀 叮叮 当！
3、学习乐曲主旋律
师：小铁匠唱的歌好听吗？这首歌叫《铁匠歌》。是铁匠们干活时最爱唱的歌。他想邀请大家一起唱唱这首歌，你们愿意吗？请同学们跟着老师的钢琴学习这段旋律。
4、教师用钢琴弹奏主旋律，学生跟唱
师：小铁匠干活的时候这么有劲，这段音乐速度是什么样的？（生回答快速的）
师：那就请同学们加快速度演唱一遍。最后我们跟着音乐演唱一次吧！
2、聆听主题旋律在第一部分出现的次数
师：接下来，老师将播放这首乐曲的第一部分，我想考考同学们的耳朵，看看谁的小耳朵最灵敏？请你听出《铁匠歌》在乐曲第一部分里一共出现了几次？（生回答三次）
3、聆听完整的第一部分并跟唱主题旋律
师：同学们听得真仔细！这首歌在第一部分里的确出现了三次，每次演唱时都会出现一次铁锤敲击的声音。歌曲的前两次连着唱，在第三遍演唱时音变更得强了！说明了铁匠们在劳动的过程中越来越快乐！下面让我们跟着乐曲的第一部分演唱一次吧！
3、聆听第一部分中间，感知打铁节奏
师：同学们唱歌的声音真美，老师感觉你们的心情一定非常愉快，是不是？小铁匠们在演唱第三遍歌曲之前，在做什么呢？让我们单独来听一听这段旋律。谁来说！
生：跳舞、唱歌、打铁
师：这段旋律其实是铁匠们用力在打铁的声音。他们用了大、小两种铁锤敲击，大小铁锤发出的声响是一样的吗？（生回答）让我们一起来听一听。（教师出示大小铁锤对比敲击）
师：他们的声音有什么不同？你来说。
生：大铁锤声音沉重，小铁锤声音轻盈。
师：他说的对吗？让我们把掌声送给他！是的，大铁锤更重，发出的声音是（当），小铁锤更轻巧，发出了（叮叮、叮叮）的声音。两种铁锤敲打的声音交织在一起，变出了这美妙的音乐！但是他们的声音是有节奏的！你们看！（出示大铁锤节奏和小铁锤节奏）
4、师生共同练习节奏，熟练后分小组练习。
师：请同学们一起来读一读大铁锤的节奏，再请同学们读一读小铁锤的节奏。（注意休止符用握拳表示）
师：接下来老师和你们一起读。我读小铁锤的节奏，你们读大铁锤的节奏，待会儿我们互换一次身份读。（“当”拍腿，“叮叮”拍手）接下来请同学们分成大铁锤组和小铁锤组来配合一次。老师左手边的同学大铁锤，右手边的读小铁锤。老师带着大家读第一行的节奏。同学们跟紧咯!读的不错，下面让我们合着音乐再读一次吧！
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大 锤 当 当，小 锤 叮叮 当，大 锤 小 锤 敲 得 响。
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当 当 当 当 当 当 当 当 当 当！
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叮叮 当 叮叮 当 叮叮 当当 叮叮 当！
4、探索用打击乐器，模仿大锤和小锤的声音
师：老师今天带来了几样乐器加入到你们读的节奏中去，可是老师不知道哪个适合模仿大铁锤的声音，哪个适合小铁锤的声音，请同学们来帮帮老师。（出示三角铁、碰铃生回答）看来这两样乐器都只适合模仿小铁锤的声音，那大铁锤的声音我们还能用什么来模仿呢？（生回答箱鼓）孩子们，你们太棒啦！我们要善于发现并运用身边的物体来模仿所听到的声音。下面就请同学们和老师一起用乐器合作敲出铁锤的节奏好不好？（师先用箱鼓模仿大铁锤，学生用三角铁和碰铃模仿小铁锤，再互换身份来一次）接下来，就请同学们分成六人小组组成一个临时的打击乐队，每个小组得中间都有三对碰铃和三付三角铁。请各组组长分配好乐器。等会儿我们用打击乐器敲出铁锤的节奏。最后让我们和着音乐敲击一次吧！
5、跟音乐用打击乐器伴奏
6、完整聆听第一部分并表现乐曲
师：同学们配合的真不错，接下来让我们完整地欣赏乐曲的第一部分，和铁匠们一起开始上午的工作吧！
3、聆听第二部分
1、完整聆听
师：老师要给你们刚才的表现点个赞！在和小铁匠一起体验了热火朝天的劳动后，很快就到中午了！铁匠们又干什么了？让我们一起聆听第二部分。（生回答）
2、说说感受
师：谁来说说这段音乐给你什么样的感觉呢？
生：感觉音乐更轻柔，更优美了。
师：跟上一段音乐比较，速度有什么变化呀？
生：更慢了一些。
师：那你觉得铁匠们在中午会干什么呢？（生回答）
3、再次聆听第二部分
师：下面就让我们变成铁匠铺里的铁匠再次感受这段音乐！你可以把你听到的铁匠形象用动作表现出来。
4、聆听第三部分
1、听辨第三部分与第一部分的不同之处
师：中午过后，铁匠们又投入到下午的劳动中了，接下来的第三部分和第一部分旋律是一样的，只是在乐曲的最后一句发生了一点变化。现在就让我们来听辨这段旋律，注意听听最后一句有什么地方不同哦！（生:多了打铁的声音）
师：你们的耳朵可真灵。乐曲的结尾有铁锤发出的清脆的敲击声。这几声想告诉我们什么呢？
生：东西做好了、完成了。
2、聆听结束部分
师：原来是铁匠们一天的工作就要结束了，工艺品也完成了。所以打铁时的声音也特别的清脆。让我们一起来读一读这句的节奏。用乐器敲击出来。
1=D
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当 当 叮叮 叮叮 当！
3、跟音乐表现最后一句节奏。
师：让我们跟一遍乐曲的第三部分在结尾处记得用乐器敲击出节奏哦！
5、完整聆听整首乐曲
师：同学们，你们的表现太棒了。小铁匠们想和你们做好朋友，你们愿意吗？
师：下面就让我们随着《铁匠波尔卡》欢快的旋律和铁匠们一起劳动好不好？Muisc!
(如有时间就接以下内容）
6、介绍作者和欣赏管弦乐队演奏视频
师：同学们，你们喜欢这首《铁匠波尔卡》吗？那你知道是谁创作出了这首乐曲吗？下面就让我一起来认识这位神秘的作曲家——奥地利作曲家约瑟夫·施特劳斯。他一生创作了300多首乐曲，其中有100多首波尔卡。这首乐曲创作于1869年。据说，乐曲的创作灵感是作曲家经过一家铁匠铺时听到了里面发出的“叮当”声而得来的。今天老师还请来了世界上历史最悠久、技巧最高超的管弦乐团——维也纳爱乐乐团为大家演奏《铁匠波尔卡》！让我们掌声欢迎！
7、小结
师：同学们，音乐家听到了打铁的声音就产生了灵感，写出了好听的波尔卡。老师相信，只要你有一对善于聆听的耳朵，你也能听到世界上最美妙的音乐！今天的课就上到这里，让我们手拉着手跳起欢快的波尔卡走出教室吧！
EMBED Equation.3 \* MERGEFORMAT
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