粉刷匠教案设计
教学目标:
1、知识与技能:能够用快乐的歌声表现歌曲欢快的情绪。
2、过程与方法:通过聆听、模唱、表演、创编来学习歌曲。
3、情感态度与价值观:通过本课的学习,进一步感受劳动的愉快。
教学重点:有感情的演唱歌曲
教学难点:能律动表演歌曲
教学准备:电子琴、课件
教学过程:
一、猜谜导入:
师:小朋友们,首先请你们猜一个谜语吧!
师:每个人都有一双手。这双手可以学着做很多很多事情。说说你的手都能干什么呢?
二、学唱歌曲:
1、揭示课题:
师:老师觉得只有爱劳动的手才是最灵巧的手!前几天啊老师认识一个小朋友,他非常能干也非常爱劳动,他除了会做大家做的事情以外,还会做一样特殊的事情,大家想知道他会做什么吗?
师:下面让我们一起来看一看吧!看看这个小朋友在做什么事情?(播放《粉刷匠》Flash)
师:今天我们要学习的歌曲就是《粉刷匠》(出示课题)
2、学唱歌曲:
①出示歌词
师:今天啊这个小粉刷匠要来我们的课堂做客,他说第一次和大家见面,心情很紧张,因为他想给大家留下一个非常深刻的印象,那么,让我们一起来看看他是怎么介绍自己的吧!
②教唱歌曲:
A、按节奏朗读歌词,理解歌词内容:
(a)老师按节奏范念歌词(用木鱼伴奏)
(b)生一起按节奏朗读歌词。
(c)生分组比赛朗读歌词
B、初步感受音乐《粉刷匠》。
师:这小粉刷匠的介绍太有意思了,所以波兰的作曲家干脆把它编成了歌曲,让我们一起来听一听,看看这小粉刷匠是怎么样刷房子的,先刷哪里再刷哪里?
C、学唱旋律
师:同学们太厉害了,听的真仔细,小粉刷匠唱的这么好听,我们也来学一学吧,我来弹琴,你们用“La”来唱旋律!演唱之前先听老师唱一遍。
(1)师示范用“la”唱旋律
(2)生跟师用“la”唱旋律
(3)生用“la”唱旋律
D、师生跟钢琴接龙唱
师:下面我们来合作一下,玩个接龙的游戏,老师唱第一句,你们唱第二句,后面两句我们一起唱。
(a)师甲,生乙合作
(b)男生甲,女生乙合作
E、学生跟着钢琴完整地唱歌曲。
F、学生跟着音乐对口型。
师:下面我们再来听一听小粉刷匠唱的,我们可以玩个游戏——对口型,不发声,看一看,你们和粉刷匠配合得怎么样。(播放范唱,生跟音乐对口型)
师:同学们的的口型跟小粉刷匠唱的真合拍,很棒!
G、学生跟着音乐小声唱歌曲。
H、歌曲处理,学生跟着伴奏音乐有感情地演唱。
师:说到这老师有个小问题想问问同学们,当粉刷匠把房子刷的漂漂亮亮,他的心情应该是怎样的啊?(高兴)
师:对,他的心情是很高兴、很开心的。因为他用自己勤劳的双手把房子刷得这么漂亮,心情一定是开心、高兴的。现在我们把粉刷匠这种高兴的、开心的心情融入歌曲,一起跟着伴奏音乐来一遍。
(a)生跟音乐有感情的唱
(b)生分组唱,看哪组唱得最棒
(c)学生再次跟着伴奏音乐有感情地演唱
③表演歌曲
师:歌曲我们学好了,你们能不能根据歌曲的内容表演呢?
A、播放音乐,学生思考表演动作。
B、生表演动作。
C、学生跟老师表演
D、生跟音乐边唱边表演
E、将生分两组,一组表演、一组演唱。
F、全体学生跟音乐边表演边演唱歌曲《粉刷匠》。
④为歌曲伴奏
A、教师引导生用身体语言表现伴奏
师:你们的表演真精彩,歌曲我们会唱也会表演了,那我们还能用什么方法来美化音乐,让音乐更动听呢?
师:聪明,你们还记得我们以前学过的二拍子的强弱规律是怎样的吗?(强弱)非常好,那我们用自己的身体语言怎样去表现呢?(生跟音乐拍手拍肩伴奏)
师:你们真棒,都能够用歌声把粉刷匠的心情完全的表现出来。但是老师有一个疑问,为什么他的鼻子变了样呢?(生自由回答)
师:那你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点?
(小粉刷匠在劳动过程中不怕脏,不怕累,热爱劳动等)
三、课堂总结:
师:同学们,今天我们通过学习《粉刷匠》,让我们懂得了劳动能够创造美,老师希望你们的双手,通过学习,都变成一双双灵巧的手,将来把这个世界装扮地更加美丽!四、板书设计:粉刷匠
五、课后反思: