人音版一年级音乐下册第5课《跳绳》教学设计

欣赏课《跳绳》
教学内容：钢琴曲《跳绳》
教学目标 ：
1. 认知性：感受乐曲欢快、活泼的情绪，帮助学生记忆主题音乐。
2. 技能性：形象地表现跳绳时的各种姿态，并随速度的变化，用动作做出反应。
3. 情感性：能准确听辨别钢琴音色，并培养对钢琴曲的热爱。
教学重点 ：采用不同的形式感受、表现乐曲欢快、活泼的主题。
教学难点：能随速度的变化，用动作形象地表现出孩子们跳绳时的各种姿态。
教学过程：
第一环节：完整聆听、整体体验
1.拿出绳子，让学生玩玩 （初听）
师：同学们，愉快的音乐课又开始了，让我们随着音乐来玩一个有趣的绳子游戏吧！请你从凳子里拿出一条小绳子，跟着音乐，用来玩一玩吧！
2.选择学生的动作组合，学生随音乐和老师一起做。（复听）
师：同学们玩的真好，谁愿意来展示一下，他刚才玩绳子的动作？
师：……（你的这个动作想告诉我们你的绳子仿佛在干什么？生：跳绳）
师：……（你为什么想到用这个动作，你想告诉我们你听到的音乐，速度怎么样？生：速度有快有慢）
师：同学们的想象力真丰富！老师把同学们刚才自己创编的动作组合起来，第一个组合是跳与连的组合，第二个是快与慢的组合，让我们合上音乐再来做一做吧！
3.听了这段音乐，你的心情怎样？
师：同学们表现的真好！听了这段音乐，你的心情怎样？
生：很高兴、很快乐……
4.介绍作品
师：刚才我们听到的这首好听的曲子，是由我国的著名作曲家丁善德 老爷爷 创作的，他觉得小朋友的生活特别丰富，有好多好玩的游戏，于是就产生了灵感，把这些好玩的游戏、有趣的跳绳变成了音乐，刚才听到这首曲子，就叫《跳绳》
第二环节： 分段聆听
（一）主题音乐：A段第二部分：《跳绳歌》
1.初听：让我们接着聆听，这段音乐的情绪怎么样？
生：欢快、活泼的情绪。
师：为什么你觉得这段音乐很欢快呢？
生：速度很快……
生：……（提示：里面好像有很多跳跃的小音符，让歌曲变得很活泼，是吗？）
师：你真有一双会听音乐的耳朵。
2.画旋律线：（师画1次，生画1次）
师：老师也特别喜欢这段活泼的音乐，想把它画出来，你看（黑板上粉笔画）
师：让我们一起也来画一画吧，请你拿出小手，跟着音乐来试一试吧！准备
3.轻轻哼唱《跳绳歌》：跟着琴声放慢速度来唱（移调）
1）师：同学们画的真好！老师还给这段好听的音乐编了一段歌词，变成了一首很有趣的《跳绳歌》，请你听一听。（边弹边唱）
2）师：让我们也来试试看吧！老师跟同学们来合作一下，老师唱前面“di”的部分，请同学们来演唱后面歌词部分。（同学们可以先来做老师的回声，轻轻地唱一唱）。
3）师：这部分音乐很好听，请你小背挺起来，打开牙关，用轻巧的声音，来唱唱歌谱吧，让我们继续合作，老师唱前面，请同学们来唱后面歌词上面的歌谱吧！
4）填歌词：让我们加入歌词再来合作一下（慢速——中速——快速）
师：让我们加快一点速度，用轻巧、有弹性的声音来演唱吧！
师：同学们的声音真好听！让我们来挑战一下，再加快一点速度能试试看吗？
4. 加入跳绳律动：
师：同学们唱的真好，老师都忍不住想跟你们的歌声跳起来啦！谁能帮我想个办法，既可以模仿跳绳的动作，又可以脚上不发出声音，谁能用动作来模仿一下。
师：哦！老师看懂了，原来这位小朋友，用脚不离开地面，用膝盖颤动的方式来进行跳绳的，让我们也来试一试，（请起立：尝试一下）……真不错，让我们合上音乐来跳一跳吧！
6.课件视频：
师：同学们跳的真好！（请坐）这段音乐不仅加入了很多的跳音记号，而且你看这些小音符（师唱并加入手势：低音5——1、低音5——2、低音5——3）越跳越高，而且它们之间的跨度也很大，仿佛给人一种欢快、跳跃的感觉，你看（视频）
7.聆听全曲：《跳绳之歌》出现了几次？听到了用手势表示
师：老师还想考考你们的小耳朵，请你再完整的聆听全曲，听听我们刚才表现的这段跳绳的主题音乐一共出现了几次？听到了请你用手势（1 2手指）来表示。
师：一共出现了几次？
生：2次
（二）热身运动：A段第一部分
1.师：同学们都听出来了，真棒！仔细的同学可能已经发现了，我们刚才在聆听整首曲子的时候，发现这段《跳绳歌》的前面还有一段音乐，听，这段音乐仿佛在做什么？
生：……运动？准备？
师：这段音乐就像我们运动之前都做需要做一个——热身运动
2.同学们平时的热身运动是怎样做的？谁来示范一下
3.合音乐，让学生自己创编动作来做热身运动。
4.同学们表现的真好，有些同学还做了好几个热身运动的动作，让我们合音乐再来试一试吧！（课件：A段）
（三）A段：（过渡）仔细的同学又发现了，做完热身运动之后，紧跟着《跳绳之歌》的音乐，让完整的感受A段的音乐吧！（边听边律动）
B段：花样跳绳
1.初听：力度又有什么变化？你仿佛看到了一个怎样的场面？
师：同学们跳的真好！（请坐）接下来让我们休息一下，静静聆听音乐的第二部分，这段音乐的力度又有什么变化？你仿佛看到了一个怎样的场面？
生：力度变强了
师：你从哪里听出来的？
生：一开始的时候
师：你的耳朵真灵敏！一开始的时候音乐加入了重音记号，使力度变强了，速度也变得更快了，是吗？
师：在这段音乐中，你的眼前仿佛看到了一个怎样的场面？
生：……换了一种方式在跳绳
生：……好像更多的人加入了跳绳的队列
2. 复听：花样跳绳
师：同学们的想象真丰富！说起跳绳啊！我们班个个都是小能手，除了我们平时跳的单跳，还有其他不同的方式吗？谁能用动作来模仿一下？
生：跑跳、前交叉跳、单脚跳、侧甩 ……
3.师示范：第二部分律动（节奏速度随音乐变化）
师:同学们懂得真多！但是我们音乐课的跳绳和体育课的跳绳又有点不同，我们不仅脚上尽量不发出声音，而且还要尽量合上音乐的节奏和速度，看老师来跳一跳，你感觉有什么特点？
师：老师刚才尽量把你们创编的动作都用进去，你感觉有什么特点？
生：……速度快的时候跳了个双跳，速度慢的时候跳了个单跳，后面还加了侧甩和前交叉跳
师：你观察的真仔细！我们也来试试前面快与慢的一部分：感受音乐中的双跳与单跳（课件7秒）1遍
3.再听：边听边看视频
师：同学们跳的真好！老师想奖励你们看一段视频（课件视频）
4. 学生尝试律动，合音乐律动。（前面指定 后面自编）
师：让我们合上音乐来试试，注意这里有2种不同的跳法（手指一下），分别跳了7次，同学们可以跟视频中的一样，也可以自己创编，让我们合上音乐来试试吧！（课件视频）
5.师：同学们真能干，让我们合上音乐再来试一试。（课件音乐）
C段：聆听第三部分 这段音乐与那一段相似？
师：下面这段旋律和刚才的哪一段相似？有什么不同呢？
生：和第一段相似
生：结尾部分不一样
师：愉快的大课间快要结束了，你能在结尾做一个表现快乐的造型吗？可以在座位上做,也可以站起来做. 4秒（表现乐曲的结束句,并用动作表现.）
师：让我们再来表现一次，可能有些小朋友还没有准备好哦！准备好
第三环节：曲式结构：ABA
1.师：同学们表现的真可爱！我们刚才聆听到音乐的出第一、三部分很相似，所以也知道了这首乐曲一共有几部分组成？
生：三部分
师：是的，这是一个典型的ABA三部曲式。
2、完整表现：一起来做一个有趣的大课间活动，完整聆听用不同的动作表现。
师：让我们一起完整地来表现这场有趣的跳绳活动吧！第一部分是热身运动和《跳绳之歌》主题音乐，然后是花样跳绳，之后再现第一部分，最后用一个快乐的造型结束。（注意不同的音乐用不一样的动作来表现哦）
第四环节：
1.，是什么乐器给我带来的这样美妙感受呢？ 介绍钢琴，听听钢琴的声音。
师：有趣的跳绳活动，好听的音乐，是什么乐器给我带来的这样美妙感受呢？
生：钢琴
师：同学们都答出来了，平时我们音乐课上都在使用，所以同学们对钢琴的音色都非常熟悉。钢琴是一种键盘乐器，有“乐器之王”的美称，它的音色非常丰富，在不同的音区有不同的音色，（请一个同学来感受一下）在低音区的音色怎么样？（低沉、浑厚）；中音区呢？（优美、抒情；高音区清脆、明亮，难怪在乐器王国里，有“乐器之王”的美称。
2.欣赏视频现场演奏
师：让我们一起来欣赏你们同龄人演奏的钢琴曲《跳绳》（视频）
3、拓展小结：
师：今天我们听到的这首钢琴曲《跳绳》，创作于1953年，选自《儿童组曲》第三首，另外还有郊游、扑蝶、捉迷藏、节日舞蹈（你还想听哪一首，请举手来说一说。时间过得真快，下课的铃声快要响了，今天我们就听到这里吧，其实只要你有聆听音乐的耳朵，在你的周围一定能够听到美妙的音乐，因为音乐来源于生活，音乐就在我们身边！好，让我们随着轻快的跳绳音乐结束今天的音乐课吧！同学们再见！