单元整体教学设计——以初中语文八下第五单元为例

单元整体教学设计——以八下第五单元为例
课文系统：第五单元所选的文章，都是游记，跟随这些文章我们能够领略不同地域不同特色的风景，陶冶情操，开阔眼界。《壶口瀑布》是散文大家梁衡先生的经典作品，作者通过形象生动、富有表现力的笔触向我们描绘了壶口瀑布的动人美景，文章表达了作者对壶口瀑布和对黄河、中华民族精神的赞美；《长江源各拉丹冬》（以下简称《各拉丹冬》）作者用细腻精美的语言描绘了各拉丹冬美景，以及自己在游览过程中的一系列感受和思考；《登勃朗峰》是美国著名文学家马克·吐温游览欧洲期间所写下的经典游记，文章上半部分以散文的笔法描绘了登山期间所见“奇景”，下半部分以小说笔法讲述了在下山过程中所遇到的“奇人”“奇事”，文章浑然一体；《一滴水经过丽江》作者借描绘一滴水汇入大海的过程，介绍了丽江的景物与建筑，人文与地理，历史与现实，文章构思巧妙，感情饱满而含蓄。学习这些文章能够为我们带来美的享受和心灵的共鸣，丰富我们的审美体验。
初步确定本单元的学习主题是：感悟作者笔下美景，了解游记特点，把握作者游踪、写景的角度与方法，揣摩品味语言，欣赏、积累精彩语句。
【确定主题】感悟作者笔下美景，了解游记特点，把握作者游踪、写景的角度与方法，揣摩品味语言，欣赏、积累精彩语句。
课文系统：第五单元所选的文章，都是游记，跟随这些文章我们能够领略不同地域不同特色的风景，陶冶情操，开阔眼界。《壶口瀑布》是散文大家梁衡先生的经典作品，作者通过形象生动、富有表现力的笔触向我们描绘了壶口瀑布的动人美景，文章表达了作者对壶口瀑布和对黄河、中华民族精神的赞美；《长江源各拉丹冬》作者用细腻精美的语言描绘了各拉丹冬美景，以及自己在游览过程中的一系列感受和思考；《登勃朗峰》是美国著名文学家马克·吐温游览欧洲期间所写下的经典游记，文章上半部分以散文的笔法描绘了登山期间所见“奇景”，下半部分以小说笔法讲述了在下山过程中所遇到的“奇人”“奇事”，文章浑然一体；《一滴水经过丽江》作者借描绘一滴水汇入大海的过程，介绍了丽江的景物与建筑，人文与地理，历史与现实，文章构思巧妙，感情饱满而含蓄。学习这些文章能够为我们带来美的享受和心灵的共鸣，丰富我们的审美体验。
预习系统：感悟作者笔下美景，感悟作者笔下美景，揣摩品味语言，欣赏、积累精彩语句，体悟作者在文中蕴含的思想感情。
【确定主题】感悟作者笔下美景，把握作者游踪、写景的角度与方法，揣摩品味精彩语句，体悟作者在文中蕴含的思想感情。
课文系统：第五单元所选的文章，都是游记，跟随这些文章我们能够领略不同地域不同特色的风景，陶冶情操，开阔眼界。《壶口瀑布》是散文大家梁衡先生的经典作品，作者通过形象生动、富有表现力的笔触向我们描绘了壶口瀑布的动人美景，文章表达了作者对壶口瀑布和对黄河、中华民族精神的赞美；《长江源各拉丹冬》作者用细腻精美的语言描绘了各拉丹冬美景，以及自己在游览过程中的一系列感受和思考；《登勃朗峰》是美国著名文学家马克·吐温游览欧洲期间所写下的经典游记，文章上半部分以散文的笔法描绘了登山期间所见“奇景”，下半部分以小说笔法讲述了在下山过程中所遇到的“奇人”“奇事”，文章浑然一体；《一滴水经过丽江》作者借描绘一滴水汇入大海的过程，介绍了丽江的景物与建筑，人文与地理，历史与现实，文章构思巧妙，感情饱满而含蓄。学习这些文章能够为我们带来美的享受和心灵的共鸣，丰富我们的审美体验。
预习系统：感悟作者笔下美景，揣摩品味语言，欣赏、积累精彩语句，体悟作者在文中蕴含的思想感情。
练习系统：理解文意，理清文章脉络，把握作者游踪、写景的角度与方法，揣摩品味语言，欣赏、积累精彩语句，体悟作者在文中蕴含的思想感情。
【学习目标】
1.通过阅读课文，能准确说出作者的游踪。
2. 感悟作者笔下美景，品味作者的思想感情。
3. 积累品味文言词句，欣赏积累文中精彩的语句。
【核心任务】
近期，班级准备举办创办一期以“游览祖国大好河山”为主题的班报。请你以教材第五单元的四篇课文为素材，撰写一则读后感，表达你对其中一篇课文的理解。请大家积极参与，撰写文章，完成该任务，不少于800字。
【任务分析】
要想完成此任务，学生要真正读懂本单元所有文章，并能产生一些独特的感悟。理解文意时，需要通过多种方式反复阅读文章，梳理文章的写作思路及作者的游踪；品味文章美景时可以充分调动想象联想，赏析精彩语句和关键语句，小组讨论以及最后观看实物图片和视频等方法，来实现对美景的对美景的感悟。在品味作者情感时，可以直接抓住有关作者所思所想的句子加以赏析品味。最后撰写游记，需要结合课文内容和撰写游记的写作要求去完成创作。
【学情分析】
对于八年级的学生来说，虽然之前接触了一些写景散文，但系统学习游记却是第一次。因此在教学设计上，可以从文中涉及的游记三要素切入，遵循由浅入深，循序渐进的原则，让学生先初步读懂课文内容，领悟课文主题，再逐渐深入文本，赏析课文精美的语言，体会作者情感。
第一课段：1课时
第一课时：明确核心任务要求，结合单元写作“学写游记”，掌握写作基本要求，即交代游踪、描写景物和抒发感受，选择最富有特色、最能打动人的景物，好的游记还具有知识性。通读第三单元的古诗文，读准字音，了解游记这一体裁及作者等文学常识。
第二课段：8课时
第二课时：阅读赏析《壶口瀑布》。梳理课文内容，理清作者游踪，用列表格的方法分析雨季和枯水季壶口瀑布的不同特点。调动联想和想象，赏析枯水季节壶口瀑布多姿多彩的景色，感悟分析其中精彩的语言。
第三课时：结合课文，理解作者在文中的所思所感。结合思考探究第三题：作者一边描述所见景象，一边表述自己的感受，找到作者表达感受的的句子并加以分析。从原文中找到有关描写作者感受的语句并进行分析感悟。
第四课时：学习《各拉丹冬》，梳理作者写作思路，理清游踪。借助学习任务单复述作者在各拉丹冬的所见所感。
第五课时：结合思考探究二、三题，赏析本文描写冰塔林中精彩的语言，以及作者在旅途中的感悟与思考。展开想象赏析作者笔下各拉丹冬冰塔林的美景，分析作者在旅途中产生的感悟与思考。
第六课时：自主阅读，赏析《登勃朗峰》登山中奇景。首先梳理课文内容，理清作者游踪。赏析在登山过程中所遇美景并借助旁批领悟作者旅途所感。
第七课时：自主阅读，品味《登勃朗峰》下山中奇人奇事。通过分析车夫人物形象，进而品味作者的生活态度。
第八课时：自主阅读、学习《一滴水经过丽江》。 品味本文在写法上的创新性，把握文章写法，体会写法妙处。教师提出问题，学生进行回答：“我”何时来何地？何地见何物？所见之物有何特点？等来帮助学生学习课文。
第三课段：2课时
第九课时：撰写文章，完成核心任务。经过对本单元四篇课文的系统学习，学生对四篇文章都有了自己独特的心得和体会。学生结合游记的写作要求，完成本单元的核心任务选文，后自己修改完善。
第十课时：组内交流文章，根据评价量表点评、修改作文，全班欣赏佳作。