语文七年级下册第一单元检测题
(全卷满分：120分 考试时间：150分钟)
一、积累(21分)
阅读下面的人物解说词，完成1～5题。
(一)邓稼先
“鞠躬尽瘁，死而后已”，这是邓稼先一生的写照。于戈壁荒漠中，隐姓埋名二十八载，致力于核武器研究，甘心做沉默的砥柱。淡泊名利，呕心lì( )血，矢志不渝，只为中华民族能站得住、立得稳。“如果有来生，我还选择中国，我还选择核事业。”生命弥留之际，其赤子之心亦未曾改变。邓稼先是自强不息的中国男儿，更是当之无愧的“两弹元勋”。
(二)闻一多
“拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”这是毛泽东对闻一多的评价。闻一多既有学者的赤诚热情，也有战士的铮铮铁骨。作为学者，他潜心贯注，目不窥园，足不下楼，为衰微的民族寻求文化药方；身为战士，他不畏生死，争取民主，呐喊示威，其声动人心，鼓壮志，气冲斗牛，震天动地。闻一多以宝贵的生命，实证了他的“言”与“行”，堪称口的巨人，行的高标。
(三)鲁 迅
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这是对鲁迅战斗精神的最好诠释。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。在文化战线上，代表全民族中的大多数人，向着敌人冲锋陷阵。他是最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。
1．阅读“邓稼先”的解说词，给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分)
(1)鞠躬尽瘁( ) (2)呕心lì( )血
2．“邓稼先”的解说词中还有不少成语，请再写出其中3个。(3分)
3．结合语境，解释“闻一多”的解说词中画波浪线的词语。(2分)
(1)目不窥园：
(2)气冲斗牛：
4．从以下句子中选出与闻一多事迹相吻合的对联，按上下联顺序把相应的序号填写到横线上。(2分)
①九州壮丽铸丰碑 ②隐姓埋名几十载
③视死如归反独裁 ④六秩峥嵘呈盛世
⑤处世无奇唯善良 ⑥潜心学术觅良药
⑦做人有道且诚信 ⑧长风浩荡启航程
上联： 下联：
5．下列从文段中选出来的句子，有语病的一项是( )(2分)
A．邓稼先是自强不息的中国男儿，更是当之无愧的“两弹元勋”。
B．作为学者，他潜心贯注，目不窥园，足不下楼，为衰微的民族寻求文化药方。
C．“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这是对鲁迅战斗精神的最好诠释。
D．在文化战线上，代表全民族中的大多数人，向着敌人冲锋陷阵。
6．请根据下表提供的信息，按要求填写内容。(10分)
作者 题目 诗文名句 关键词
王维 《① 》 ② ，明月来相照。 明月
李白 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 我寄愁心与明月，③ 。
《峨眉山月歌》 峨眉山月半轮秋，④ 。
《春夜洛城闻笛》 ⑤ ，何人不起故园情。
岑参 《⑥逢入京使》 故园东望路漫漫，⑦ 。 故园
《行军九日思长安故园》 遥怜故园菊，⑧ 。
韩愈 《晚春》 ⑨ ，百般红紫斗芳菲。 惜时
—— 《〈论语〉十二章》 ⑩ ，不舍昼夜。
二、阅读(39分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共3小题，7分)
阅读下面的文字，完成7～9题。
【材料一】
“我不能走”
①青海、新疆、神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
②也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
③“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
④戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
⑤假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：
中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
⑥我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代。他一生都喜欢这首歌曲。
(节选自《邓稼先》)
【材料二】现今的初中生大多以哪些人作为偶像？某区教育部门分别在2018年和2023年，对辖区内初中生的偶像情况进行了调查，如图所示：
【材料三】
偶像观，就是对于偶像崇拜的价值观，简而言之，就是崇拜什么样的人。
中国人民解放军海军舰载机飞行员张超，训练时突遇飞机故障，在生死边缘的4.4秒仍试图挽救战机；大学生村官秦玥飞放弃“耶鲁毕业生”的优渥生活，毅然扎根乡村，带领村民走上脱贫之路；四川凉山森林大火中的消防员们“明知山有火”，仍背上灭火装备走出“最美的逆行”……他们恪守和实践着宝贵的精神品质，成为社会中最温暖人心的力量，是我们最值得崇拜的偶像。
(节选自“学习强国”平台，有删改)
7．下列对材料一的理解和分析，不正确的一项是( )(2分)
A．第②段问句表现作者对邓稼先的理解和关心、怀念和崇敬之情。
B．第③段运用排比的修辞手法，富有感染力，突出了邓稼先的大将风度。
C．第⑤段“要将只手撑天空”中“撑”字表现了中国男儿顶天立地的形象。
D．选段引用“五四”歌词，是为了突出“我”的父亲一生都喜欢这首歌曲。
8．下列对材料一引用《吊古战场文》的作用理解不正确的一项是( )(2分)
A．把读者引入中国历史深处，增加文章的厚重感。
B．暗示科研工作者工作的地方就是不见硝烟的战场。
C．正面描写邓稼先工作的艰辛，烘托他为国献身的品质。
D．引用此文有寄托哀思的作用——诵文思人，恍若眼前。
9．材料二反映了什么现象？请你联系三则材料，谈谈青少年应该树立什么样的偶像观。(3分)
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，13分)
阅读下面的文字，完成10～13题。
我的老师沈从文先生
汪曾祺
①沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究——一个作家应该不论写什么都写得讲究。这些读后感没有保存下来，可惜！
②沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的。学生写了一个作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍一些与这个作品写法相近似的中外名家的作品看。记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无主要人物、主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品，包括他自己写的《腐烂》。学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会有长进的。这些书都是沈先生找来，带给学生的。因此他每次上课，走进教室时总要夹着一大摞书。
③学生习作写得较好的，沈先生就作主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励。多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数了。我在1946年前写的作品，几乎全都是沈先生寄出去的。
④他这辈子为别人寄稿子用去的邮费也是一个相当可观的数目了。为了防止超重太多，节省邮费，他大都把原稿的纸边裁去，只剩下纸芯。这当然不大好看。但是抗战时期，百物昂贵，不能不打这点小算盘。
⑤沈先生教书，但愿学生省点事，不怕自己麻烦。他讲《中国小说史》，有些资料不易找到，他就自己抄，用夺金标毛笔，筷子头大的小行书抄在云南竹纸上。这种竹纸高一尺，长四尺，并不裁断，抄得了，卷成一卷。上课时分发给学生。他上创作课夹了一摞书，上小说史时就夹了好些纸卷。沈先生做事，都是这样，一切自己动手，细心耐烦。他自己说他这种方式是“手工业方式”。他写了那么多作品，后来又写了很多大部头关于文物的著作，都是用这种手工业方式搞出来的。
⑥沈先生对学生的影响，课外比课堂上要大得多。他后来为了躲避日本飞机空袭，全家移住到呈贡桃园新村，每星期上课才进城住两天，文林街20号联大教职员宿舍有他一间屋子。他一进城，宿舍里几乎从早到晚都有客人。客人多半是同事和学生，客人来，大都是来借书，求字，看沈先生收到的宝贝，谈天。
⑦沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物。他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有一户人家——就是这样一户！他谈某一位老先生养了20只猫。谈徐志摩上课时带了一个很大的烟台苹果，一边吃，一边讲，还说：“中国东西并不都比外国的差，烟台苹果就很好！”谈梁思成在一座塔上测绘内部结构，差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧，还躺在客厅里和客人谈文艺。他谈得最多的大概是金岳霖。他养了一只大斗鸡。这鸡能把脖子伸到桌上来，和金先生一起吃饭。他到外搜罗大石榴、大梨。买到大的，就拿去和同事的孩子的比，比输了，就把大梨、大石榴送给小朋友，他再去买！这些人的气质也正是沈先生的气质。“闻多素心人，乐与数晨夕”，沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。
(原文有删改)
10．作者在这篇回忆性散文中围绕沈从文先生写了几件事？请用简洁的语言概括，填写在下面的横线上。(4分)
沈先生为学生写很长的读后感→① →② →沈先生节省邮费→③ →④ →沈先生谈天
11．联系上下文，揣摩文中画横线句子中加点词的表达效果。(3分)
他一进城，宿舍里几乎从早到晚都有客人。
12．请结合选文概括沈从文先生的性格特点。(3分)
13．同学在阅读本文后，认为可以将文章的题目改成“回忆沈从文”，与原题相比，你认为哪一个题目更好？请联系文章内容说说你的理由。(3分)
(三)古代诗歌阅读(本题共2小题，5分)
阅读下面这首诗歌，完成14～15题。
春夜洛城闻笛
李 白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
14．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（ ）(2分)
A．诗中“折柳”指《折杨柳》，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。
B．“暗”有断续、隐约之意，吹笛人只管自吹自听，却不期然地引起人们无限隐忧。
C．“满”字运用夸张的修辞手法，极写夜之宁静、笛之悠扬，反衬诗人闻笛后的孤寂心情。
D．从体裁方面看，这是一首七言绝句，诗中能揭示主旨的诗句是前两句诗。
15．展开想象，写出“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”所描绘的画面。(3分)
(四)文言文阅读(本题共5小题，14分)
阅读下面的文言文，完成16～20题。
【甲】孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】匡衡勤学
葛 洪
匡衡①字稚圭，勤学而无烛。邻居有烛而不逮②，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人③大姓文不识④，家富多书，衡乃与其佣作⑤而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹资给以书遂成大学。
【注释】①匡衡：西汉著名经学家。②不逮：指烛光透不过来。③邑人：同乡的人。④文不识：不识文字。⑤佣作：受雇给人做工。
16．下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（ ）(2分)
A．孤岂欲卿治经为博士邪 险躁则不能治性
B．见往事耳 止增笑耳
C．士别三日 吾日三省吾身
D．勤学而无烛 博学而笃志
17．下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（ ）(2分)
A．甲文剪裁得当，主要写了孙权劝学和吕蒙治学两个片段，突出了孙权“善劝”的主题。
B．“卿”是古代君对臣的爱称。孙权以“卿”称呼吕蒙，表现出了他对吕蒙的亲近。
C．乙文讲述了匡衡凿壁引邻舍烛光读书、劳作不求报酬借书，最终学有所成的故事。
D．乙文中画波浪线的句子应断句为“主人感叹/资给以书/遂成大学”。
18．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)蒙辞以军中多务。
(2)衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
19．你认为下面哪一个成语适用于吕蒙，请结合词义和甲文内容陈述理由。(3分)
A．吴下阿蒙 B.刮目相待 C.骄傲自满
20．阅读选文后，你从吕蒙、孙权、匡衡三人身上学到了什么？(3分)
三、综合(10分)
21．班级举办“青春榜样”主题学习活动，请你参加并完成相关任务。
(1)活动特邀一位专家参与，请根据下面的访谈补写出采访问题。(2分)
记者：专家您好，A ？(20 字以内)
专家：我认为，在引导少年儿童选择榜样时，学校和家长要讲究方式方法，真正了解他们关注榜样哪些方面的信息，找到值得学习的地方。
记者：B ？ (20字以内)
专家：媒体对榜样的宣传要贴近少年儿童的兴趣，把趣味性与教育性结合起来。对传统榜样人物，要重视挖掘新时代精神内涵，使其焕发新魅力。对新选树的榜样，也要重视精神内涵的宣传与展示，从而得到少年儿童的认可与接纳。
(2)活动策划开展了“青春榜样”专题阅读交流会，请你从下面名著中选择一部，探究某个人物身上的“榜样力量”。(不少于60字)(4分)
①《西游记》 ②《骆驼祥子》
(3)英雄一直是根植于民心的榜样形象。可是，在网络上总有抹黑诬蔑英雄的行径。“如何正确对待我们的英雄”已经不可避免地成为人们谈论的话题。请围绕话题，写出观点、理由及结论。80字以内。(4分)
四、写作(50分)
22．阅读下面的材料，根据要求写作。(50分)
历史的星空，因有引路人的照亮而光辉灿烂。闻一多引导臧克家学写新诗，于是诗坛上留下了《烙印》《罪恶的黑手》等著名诗篇；孙权劝部下吕蒙读书，于是有了“士别三日，非复吴下阿蒙”的佳话；鲁迅先生指导和关心青年作家萧红，于是有了《生死场》的发表。
我们成长的路上总有一位引路人，指引我们朝着正确的方向勇敢前行……
请围绕“引路人”这一话题，自拟题目，写一篇记叙文，叙写“引路人”对你的引领作用。
要求：①通过细节描写，写出人物的精神；②作文前拟好标题；③不得抄袭、套作，不少于500字；④不得透露真实的校名、人名等信息。答案：
1．(1)(cuì) (2)(沥)
2．隐姓埋名、淡泊名利、矢志不渝、自强不息、当之无愧(写出3个即可)
3．(1)目不窥园：形容埋头读书。
(2)气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。
4．上联：⑥ 下联：③
5．(D)【解析】D．缺主语，在“代表”前加“他”。
6．
作者 题目 诗文名句 关键词
王维 《①竹里馆》 ②深林人不知，明月来相照。 明月
李白 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 我寄愁心与明月，③随君直到夜郎西。
《峨眉山月歌》 峨眉山月半轮秋，④影入平羌江水流。
《春夜洛城闻笛》 ⑤此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
岑参 《⑥逢入京使》 故园东望路漫漫，⑦双袖龙钟泪不干。 故园
《行军九日思长安故园》 遥怜故园菊，⑧应傍战场开。
韩愈 《晚春》 ⑨草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 惜时
—— 《〈论语〉十二章》 ⑩逝者如斯夫，不舍昼夜。
7．(D)
【解析】D．引用“五四”歌词，把邓稼先的贡献置于近一百年来的历史背景上，表现出邓稼先在极端艰苦的条件下、在层出不穷的问题前，身先士卒、不怕牺牲的气概。
8．(C)【解析】C．应是“侧面描写”。
9．2023年与2018年相比，某区初中生将科学家、教师、医生作为自己偶像的人数比例大幅上升，将明星作为自己偶像人数比例大幅下降(1分)。青少年的偶像观应该是崇拜心系国家、舍己为人、无私奉献、有责任担当的人(2分)。(意思对即可)
10．
沈先生为学生写很长的读后感→①沈先生给学生介绍作品→②沈先生为学生投稿→沈先生节省邮费→③沈先生亲手为学生准备资料→④沈先生课外对学生的影响→沈先生谈天
11．
“一”是强调“一旦”，“几乎”是指“差不多、大概”(1分)，表明拜访沈先生的客人非常多(1分)，体现了沈先生课外对学生影响之大(1分)。
12．①教学认真，提携学生。为学生写很长的读后感，帮学生找借鉴的作品，替学生寄作品发表(1分)。②做事细心，有些资料不易找到，他就自己抄(1分)。③善于谈天，谈天的范围很广，但多是风景和人物，尤其是自己的朋友(1分)。
13．示例：我认为原题更好(1分)。原题中“我的老师”点明了沈先生的社会身份，全文都是围绕着沈先生为人师表写作(1分)；“先生”二字点明了文章的情感主旨，体现了作者对沈先生的尊敬爱戴之情(1分)。(意思对即可)
14．（D）【解析】D．能揭示主旨的是后两句。
15．在一个春风沉醉的晚上，不知从何而来的一曲低回呜咽的笛声飘入耳际，曲声随着春风飘扬，传遍洛阳城的每一个角落。(意对即可)
16．（B）(2分)【解析】A．研究/修养；B.罢了；C.名词，天/名词作状语，每天；D.连词，表转折/连词，表并列。
17．（A）
【解析】A．甲文主要写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段，突出了学习的重要性。
18．(1)吕蒙用军中事务多来推托。
(2)匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的烛光，让烛光照在书上来读。
19．“刮目相待”更适用于吕蒙(1分)。“刮目相待”指去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物(1分)。文中吕蒙本是才识浅薄之人，经过短时间的学习之后，他的才干和谋略有了巨大的进步，让人不得不对他另眼相看(1分)。
20．①从吕蒙身上我懂得了学习的必要：学习不仅可以增长我们的才干和谋略，还可以让我们结交更好的朋友(1分)。②从孙权身上我知道：劝学要讲究方法，言传身教才会有效果(1分)。③从匡衡身上我明白：只有勤学苦学，我们才能增长知识，成就更好的自己(1分)。
【乙文参考译文】匡衡字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛(照明)。邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的烛光，让烛光照在书上来读。同乡有个大户不识文字，但家中有很多书，于是匡衡就到他家去做工却不要报酬。主人(对匡衡的举动)感到奇怪，问他，他说：“我希望能够读遍主人家的书。”主人感到惊叹，就把书借给他，最终(匡衡)成为了大学问家。
21．(1)A请问学校和家长应怎样引导少年儿童选择榜样 ？
B请问媒体在这方面应怎样做好宣传工作？
(2)
示例一：《西游记》唐僧。唐僧的意志非常坚定，取经途中无论面临着什么样的考验和诱惑，都不能动摇他去西天取经的信念。这让我们懂得：只要我们矢志不渝、坚持不懈，美好的未来就在前方。
示例二：《骆驼祥子》祥子。祥子18岁来到北平，成为当时一流的人力车夫，他努力勤奋、目标明确、有理想、肯行动，最终凭借自己的双手凑足一百块钱，买下了人生中的第一辆车。 他为了理想勇于拼搏的精神值得我们学习。
(3)示例：英雄是民族精神的守护神。一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋；英雄的事迹和精神是激励我们前行的强大力量。我们应该摒弃蔑视英雄的行为。
22．略
