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第二章 丰富多彩的生命世界
浙教版七年级上册
第5节 生物的多样性（1）
－－－生物与环境相互关系
教学目标
科学观念：了解非生物因素（光照、温度和水分等） 对生物的
作用和影响，了解生物因素对生物的影响；了解生物对环境
的适应与影响；
科学思维：理解生物与环境的相互关系； 从宏观上理解“生物
与环境是统一的整体”；
探究实践：通过读图、讨论、交流等方法，提升动手、动脑及
分析能力；
态度责任：增强保护生物及环境的意识，提升爱国、爱家乡的
情感。
新知导入
从冰封的北极雪原到炎热的赤道丛林，从喜马拉雅之巅到太平洋洋底，都能找到生物的踪迹。
生物为何如此丰富多彩？我们该如何去保护生物的多样性？
讨论交流
在内蒙石的草原上不会出现大象，在西双版纳的热带雨林中不会看到企鹅。不同的生物生活在不同的环境中。
1）图中这两种生物各自生活在怎样的环境中？你做出判断的依据是什么？
北极熊的皮下脂肪积累得很厚适合生活在寒冷的环境中，有利于抵御严寒。
仙人球的叶变成了刺，而茎肥厚，这样的结构特点可以保存水分，有利于在干旱缺水的环境中生存。
讨论交流
2）观察图2.5－3，讨论下列问题：
①分析灰兔生活的环境因素有哪些？可以把这些环境因素分为哪两类？
②这些环境因素中，对所有生物的生活都有影响的因素有哪些？
灰兔
山羊
灰兔生活的环境因素：
生物因素：山羊、草等；
非生物因素：水、空气、温度、阳光等。
对所有生物的生活都有影响的因素：
水、空气、温度、阳光、其他生物等。
新知讲解
一、环境对生物的影响
1、生物离不开环境
千差万别的自然环境中生活着形形色色、千姿百态的生物，任何一种生物的生活都离不开一定的环境。
2、生态因素：
环境中影响生物生活和分布的因素，称为生态因素；
生态因素分为非生物因素和生物因素两类。
新知讲解
3、非生物因素对生物的影响：
（1）非生物因素：
非生物因素包括阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等；
（2）非生物因素对生物的影响举例：
①水分对生物分布的影响：水域、草地、森林中，由于水分的丰沛程度不同，各自生活着不同种类的生物；
②温度对生物分布的影响：从山脚到山顶，由于海拔越高，温度越低，植物的种类也明显不同；
③阳光地生物分布的影响：阳光充足的地方，植物种类繁多，枝繁叶茂；阳光照射不足的地方，植物的种类就会稀少，甚至没有；如海洋越深的地方绿色植物就越少。
思考讨论
说说图2.5－5中这些生物间存在着什么样的关系。
捕食关系
竞争关系
寄生关系
协作关系
互助互利关系
新知讲解
4、生物因素对生物的影响：
（1）生物因素：
生物因素指生物彼此之间的相互影响，包括同种生物间的种间关系和不同种生物间的种间关系等；
（2）生物之间的关系：
① 捕食关系：一种生物以另一种生物作为食物的现象；
② 竞争关系：两种生物生活在一起，相互争夺资源、空间等的现象；
③ 共生关系：两种生物生活在一起，相互有利，离开后一方或双方都难以生存的现象；
④ 合作关系：两种生物共同生活在一起，彼此互为有利的生活关系；
⑤ 寄生关系：一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并且从这种生物体内或体表摄取营养物质维持生存的现象；
新知讲解
5、食物链和食物网：
（1）生物的相互关系中，最普遍、最主要的关系是食物关系。
（2）食物链和食物网：
食物链：各种生物由于食物关系形成的联系，称为食物链；
食物网：某一区域中的各条食物链交织在一起，构成网状结构，形成食物网。
食物网
探索活动：
食物网
食物链的起端是绿色植物。图中的箭头符号表示捕食与被捕食关系。
1）数一数，如图所示的食物网中包含了几条食物链： ；
2）试一试，用箭头与生物名称组成食物链，如草→兔→猫头鹰；
模仿着写出其他几条食物链。
9条食物链
草→兔→猫头鹰；
草→兔→狐；
草→鼠→狐；
草→鼠→猫头鹰；
草→鼠→蛇→猫头鹰；
草→食虫昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰；
草→食虫昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→猫头鹰；
草→食虫昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰；
草→食虫昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰。
思考讨论
下列生物分别是如何适应环境的？
形态结构与环境的枯叶相似；便于伪装自己，逃避敌害。
身体颜色与环境的相近；便于保护自己，逃避敌害。
身体驼峰内贮脂肪，皮毛厚密，四肢细长，蹄大如盘，都有利于在干旱缺水的沙漠中生存。
新知讲解
二、 生物对环境的适应
1、环境对生物影响的过程，实际上也是生物适应环境的过程；
2、生物适应环境，从而使现在的各种生物，都具有与其生存环境相适应的形态结构和生存方式。
（1）适应的形成：
在生物因素和非生物因素的共同作用下，生物对环境形成了多种多样的适应；
（2）生物适应环境举例：
①外表形态或色泽上适应环境：如用于伪装自己的拟态（如枯叶蝶）和保护色（如雷鸟）；
②具有特殊的内部结构特点：如骆驼的身体具有强大的保水能力；猎豹具有发达的四肢适于陆上快速奔跑，等。
视频：动物适应环境
讨论交流
1）导致土地沙漠化的原因有哪些？我们可以采取哪些措施减缓或阻止土地沙漠化？
2）举例说明生物对环境的影响既有有
利的一面，也有有害的一面。
图2.5－8土地沙漠化
原因：植被遭到破坏、乱砍滥伐、过度放牧等人为原因，以及气候异常、干旱少雨等自然因素；
措施：保护森林、植树造林、退耕还田还地、低碳生活、……等。
有益：美化环境、提供食物、提供原材料等；
有害：破坏环境等
新知讲解
3、生物与环境是一个整体：
生物与环境是一个相互依赖、相互制约的整体，生物不仅能适应环境，也能影响环境。
如，①柳杉吸收二氧化硫气体，可净化空气；
②蚯蚓可疏松土壤，提高土壤的通气和吸水能力，其排泄物还
可以增加土壤的肥力；
③人类排放的工业废水、生活污水导致环境污染；
④人类对林木的过度砍伐、对草原的过度放牧，都会导致土壤
沙漠化，等。
随堂练习
1、长期生活在干旱环境中的植物，其形态等方面会出现一系列适应性特征。下列叙述与干旱环境中的植物不符的是( )
A．具有发达的根系
B．具有肥厚的肉质茎
C．叶表层具有较厚的角质层
D．叶面积较大
D
随堂练习
2、在神农架生长着一种野菊花，它能发出阵阵芳香，植物学家称为“神农香菊”，但这种菊花移栽到其他地方，就会失去香味，这一现象说明 ( )
A. 生物能适应环境 B. 环境能影响生物
C. 生物能影响环境 D. 环境能适应生物
B
随堂练习
3、下列对生物与环境的关系理解正确的是（ ）
A．所有的生物都能永远的适应环境
B．生物能够决定环境的变化
C．环境永远有利于生物的生存
D．环境与生物相互影响相互依赖
D
随堂练习
4、艾伦规律揭示，恒温动物身体的突出部分在寒冷的地方有变短趋向，这有助于减少热量散失。例如：北极狐的外耳明显短于温带赤狐，赤狐的外耳又明显短于热带大耳狐，这说明（ ）
A．生物具有遗传变异的特性
B．温度能够影响生物的生长发育
C．生物能够适应环境
D．生物能对外界刺激作出反应
C
随堂练习
5、水葫芦是一种从国外引进的植物，引入后，很快在部分水域蔓延，并威胁水中其他生物的生存。这一事实说明（ ）
A．生物能够适应生存的环境
B．生物能对环境产生一定的影响
C．生物只能适应生存的环境
D．生物既能适应环境，又能影响环境
D
随堂练习
6、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”造成这一差异的生态因素主要是 ；而出现“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”的生态因素主要是 ；“春来江水绿如蓝”则体现出主要的生态因素 的影响。
温度
光照
温度
课堂总结
1、影响生物生活和分布的因素有生物因素和非生物因素两类；
2、非生物因素包括水、土壤、空气、阳光、温度和湿度等；
3、生物因素主要是生物彼此间的相互影响，包括同种生物间的种内关系和不同种生物间的种间关系，主要有捕食、竞争、寄生等多种关系；
4、食物关系是生物间最普遍最主要的关系；生物间以食物关系形成的联系称为食物链，各食物链交织构成网状结构的食物网；
5、环境对生物的影响过程也是生物适应环境的过程，不同的生物有不同的适应环境的形态结构和生存方式；
6、生物与环境是一个相互依赖、相互制约的整体，生物不仅能适应环境还能影响环境。
板书设计
2.5生物的多样性（1）
……生物与环境的相互关系
1、影响生物的因素：生物因素、非生物因素
非生物因素：水、土壤、空气、阳光、温度和湿度等；
生物因素：种内关系、种间关系
（捕食、竞争、寄生等）
2、食物链：以食物关系形成的生物间的联系 →食物网
3、环境与生物：相互影响
生物适应：形态结构、生存方式
作业布置
1、复习本课时主要内容；
2、完成作业本中相应练习；
3、完成学案中“课后巩固”；
4、预习“生物的多样性”的相关内容。
谢谢
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浙教版七上§2.5生物的多样性（1）学案
姓名
[学习目标]
1、了解非生物因素（光照、温度和水分等） 对生物的作用和影响；
2、了解生物因素对生物的影响；
3、了解生物对环境的适应与影响。
一、知识点梳理：
1、任何一种生物都离不开 ，且不同的生物生活在 环境中。
2、环境中影响生物 的因素称为生态因素，可以分为 因素和 因素；
3、非生物因素包括 等；
4、生物因素主要是指 彼此之间的相互影响，包括 生物间的种内关系和 生物间的种间关系。生物的 和 比较复杂，有的 ，有的则进行着各种形式的斗争，如 、
、寄生等。
5、生物间的相互关系中，最普遍、最主要的关系是 ；各种生物由于食物关系形成的联系称
为 ，某一区域中的各条食物链交织在一起构成 ；
6、生物既 又 环境；所以现存的生物都具有与生存环境 的形态结构和生存方式。
7、在 的共同作用下，生物对环境形成了多种多样的适应，有的表现在外表形态或色泽
上，如用于伪装自己的 和 ；有的表现在具有特殊的特点，如骆驼的身体具有强大的能力，猎豹发达的四肢适于陆上快速奔跑。
二、例题讲解
例题1、下列关于生物与环境关系的说法中，最为确切的是（ ）
A．菊花之所以在秋天开花，与秋天的温度较低有直接关系
B．影响生物生活的生物因素仅指不同生物之间的相互作用
C．生物对环境的影响是各种非生物因素共同作用的结果
D．生物不仅能适应一定的环境，而且能改变环境
例题2、“螳螂捕蝉，黄雀在后”主要描述了生物之间的 ( )
A. 共生关系 B. 捕食关系 C. 竞争关系 D. 合作关系
例题3、生物在生存发展中，形态结构会发生一些与环境相适应的变化。下列生物的特征不是与干旱环境相适应的是 ( )
A. 骆驼一般不出汗，而且尿液非常少 B. 骆驼刺地下的根比地上部分长很多
C. 仙人掌的茎变得非常肥厚，叶成刺状 D. 海豹胸部皮下脂肪的厚度可达60毫米
例题4、猎豹和羚羊的进化过程宛如一场漫长的“军备竞赛”。下列有关叙述，错误的是（ ）
A．跑得慢的猎豹和跑得慢的羚羊被淘汰 B．跑得快的猎豹定向选择了跑得快的羚羊
C．猎豹为捕食羚羊产生了跑得快的变异 D．猎豹与羚羊在相互选择中共同进化
（例题4图） （例题5图）
例题5、如图是沙漠狐和极地狐的头像。请仔细观察，回答下列问题：
（1）图甲是 狐，图乙是 狐；
（2）它们的主要差异是 ；
（3）造成极地狐和沙漠狐差异的主要生态因素是 。
A．阳光 B．水 C．温度 D．食物
三、随堂练习：
1、下列现象中，不属于环境影响生物的是（ ）
A．水体中过量的浮游生物会导致水质恶化
B．在寒冷地区栽种的橘，果实又小又酸
C．在阴暗环境中，人参生长得很好
D．干旱会使植物萎蔫
2、沙漠地区的植物通常有很发达的根系和较小的叶片，主要原因是沙漠地区 ( )
A. 缺水 B. 光照强 C. 土壤贫瘠 D. 温度高
3、栽种于某市的樱花一般在四月中旬盛开，而位于长江中游武汉的东湖樱花早在三月下旬便进入盛开期，造成这种差异的非生物因素是 ( )
A. 水分 B. 阳光 C. 温度 D. 土壤
4、近几年，由于某市大力推广植树造林，不断扩大绿化面积，前几年近乎销声匿迹的雉鸡、喜鹊等多种鸟类又重返家园。这种现象主要体现了( )
A．生物对非生物因素的影响 B．环境因素对生物的影响
C．生物因素对环境的影响 D．非生物因素对生物的影响
5、蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而温度降低到24 ℃以下时，就停止鸣叫。这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是 ( )
A. 阳光 B. 水 C. 温度 D. 空气
6、斑马食草、狮子捕食斑马是生物间最为普遍的（ ）
A．互惠互利关系 B．种内互助关系 C．种内斗争关系 Ｄ．捕食关系
7、云南西双版纳有一种植物叫“风雨花”，每当暴风雨来临时，高气温、低气压会刺激它的开花激素猛增，从而开出许多花朵。这种现象体现的生物与环境的关系是（ ）
A．环境适应生物 B．环境影响生物 C．生物适应环境 D．生物影响环境
8、俗话说“千里之堤毁于蚁穴”“大树底下好乘凉”，体现的是生物的生活能 环境；海豹的皮下脂肪厚，骆驼刺的地下根比地上部分长很多，这体现了生物能 环境，对一只蚂蚁来说，同窝的蚂蚁是影响它生活的 因素，它们之间主要表现出 关系，其它窝蚂蚁是影响它生活的 因素，它们之间主要表现出 关系，雨水是影响它们生活的 因素。（以上“因素”前请填“生物”或“非生物”）
四、课后练习：
1、对于农田中的蝗虫来讲，它的生活环境指的是( )
A．阳光、空气、水、土壤和温度等因子 B．农田中的其他蝗虫
C．农田中的其他各种生物 D．以上三项都是蝗虫的生活环境
2、“谷雨，谷得雨而生也。”谷雨前后适于播种和移栽植物，这说明( )
A．环境影响生物 B．生物影响环境 C．生物适应环境 D．环境适应生物
3、海洋里由浅入深依次生长着绿藻、褐藻、红藻，影响植物这样分布的主要因素是( )
A. 阳光 B. 水 C. 温度 D. 空气
4、“地衣能在岩石表面上生长，同时，地衣的生长又会风化岩石。”这说明环境与生物的关系是 ( )
A. 生物对环境具有依赖性 B. 生物的生活能影响环境
C. 生物的形态构造生理功能适应环境 D. 生物能适应一定的环境，同时又能影响环境
5、动物适应环境的生活方式多种多样，以下不是动物适应森林的生活方式的是( )
A. 肉食动物往往采用伏击的方式进行捕食 B. 大多数动物用穴居的方式来防御和逃避敌害
C. 鸟类把自己的巢筑在树杈上或树洞里 D. 有些动物采用隐蔽躲藏的方式来逃避敌害
6、有人把原产丹麦和德国的三叶草移到瑞典的南部栽培，这里气候比较寒冷。最初三叶草茎叶的单位面积产量很低，但经过若干年后，产量显著增高，人们对这一事实作出以下几点解释，其中错误的是( )
A. 不耐寒的个体被自然淘汰 B. 耐寒的个体得以生存繁衍
C. 这是自然选择的过程 D. 三叶草在生活的过程中逐渐适应了新环境
7、到了寒冷的冬天，杨树纷纷落叶，而柏树却郁郁葱葱，这说明（ ）
A．它们适应寒冷环境的方式不同 B．杨树不能适应寒冷的环境
C．柏树更能适应寒冷的环境 D．柏树影响了杨树的叶吸收阳光
8、生物的生存也能影响环境．这体现在（ ）
A．杨树的根非常发达，能够吸收土壤深处的水分 B．仙人掌肥厚的茎可以贮存大量的水
C．蚯蚓的取食活动使土壤变得更加疏松 D．鼠妇遇刺激缩成球状以逃避敌害
9、艾伦规律揭示，恒温动物身体的突出部分在寒冷的地方有变短趋向，这有助于减少热量散失。例如：北极狐的外耳明显短于温带赤狐，赤狐的外耳又明显短于热带大耳狐，这说明（ ）
A．生物具有遗传变异的特性 B．温度能够影响生物的生长发育
C．生物能够适应环境 D．生物能对外界刺激作出反应
10、动物适应环境的生活方式多种多样，以下不是动物适应森林的生活方式的是（ ）
A．肉食动物往往采用伏击的方式进行捕食 B．大多数动物用穴居的方式来防御和逃避敌害
C．鸟类把自己的巢筑在树杈上或树洞里 D．有些动物采用隐蔽躲藏的方式来逃避敌害
11、对生活在温州茶山上的一株杨梅树来说，它的环境就是( )
A．山上的鸟、昆虫等动物、其他不是杨梅的植物以及微生物
B．阳光、水、土壤、空气等因素
C．A和B的总和及其他杨梅树
D．A和B的总和
12、下列关于生态系统的叙述中，不正确的是（ ）
A．影响生物的生态因素包括非生物因素和生物因素
B．太阳能是所有生物生命活动能量的最终来源
C．“阳光→草→鼠→狐”可称为一条完整的食物链
D．麦田中的小麦和杂草之间是竞争关系
13、海边有一种乌鸦经常在海滩衔取海螺及其他软体动物，然后起飞并在空中将海螺投向海边岩石，将海螺外壳砸碎，以下对这种现象的解释最合理的是（ ）
A．这是乌鸦的一种休息、娱乐活动 B．这是乌鸦取食螺肉形成的适应性
C．乌鸦无意中将海螺掉下摔碎的 D．这是乌鸦向其它动物示威的行为
14、阅读下面的材料，然后回答问题:
1787年，飞利浦的船长带了一些仙人掌到澳大利亚种植，由于澳大利亚的自然环境非常适合仙人掌的生长，而且没有天敌的存在，仙人掌便在澳大利亚快速地蔓延开来，严重地影响其他生物的生长，成为当地的一大灾难，后来，人们从仙人掌的原产地引进了吃这种植物的昆虫，这才遏制住仙人掌的蔓延。
①仙人掌在澳大利亚能迅速蔓延并占领大片土地，成为当地一大灾难，说明生物能够 环境，同时也能 环境；
②资料中，昆虫是影响仙人掌生活的 因素；
③1787年，澳大利亚的自然环境非常适合仙人掌的生长，影响仙人掌生存的主要非生物因素是 。
A. 光照 B．水分 C．昆虫 D．空气
④仙人掌的叶退化成刺，是为了 。
A. 吸引昆虫传粉 B．保护自己免受天敌的侵害 C．适应干旱的环境 D．以上情况都不是
15、对分布在云南的西双版纳，黑龙江的漠河及江西的庐山三个地区的某种哺乳动物的测量结果如下表：
体长(毫米) 耳长(毫米) 体毛
A地区 695 65 浓密
B地区 540 86 正常
C地区 483 103 稀疏
根据测量的结果可以推测：
（1）A地区为 ；B地区为 ；C地区为 。
（2）动物的耳朵大，体毛稀疏有利于 ；耳朵小，体毛浓密有利于 ，说明生物能
够适应环境，它具有与环境相适应的 。
（3）影响这种动物外部形态的主要因素为 ，它是影响生物生活的 因素。
（4）动物具有与外界环境相似的体色，虽然可以有效地逃避猛禽的捕食，但难以躲避嗅觉灵敏的猛禽
的袭击，这种现象说明 。
参考答案：
一、知识点梳理：
1、一定的环境 不同
2、生活和分布 生物 非生物
3、阳光、空气、土壤、温度、湿度
4、生物 同种 不同种 种内关系 种间关系 捕食 竞争
5、食物关系 食物链 食物网
6、影响 适应 适应
7、生物因素和非生物因素 拟态 保护色
二、例题讲解：
例题1、D
解析：A、菊花之所以在秋天开花，与秋天的光照时间较短有直接关系，故A错误；B、影响生物生活的生物因素既有同种生物之间的作用，也有不同生物之间的相互作用，故B错误；C、生物对环境的影响是指各种生物因素对环境的影响，故C错误；D、生物不仅能适应一定的环境，而且能改变一定的环境，故D正确；故D符合题意。
例题2、B
解析：生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等．“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了生物对生物的影响．螳螂吃蝉、黄雀吃螳螂属于捕食关系；体缓配现了生物之间的相互影响的捕食关系，故B符合题意。
例题3、D
解析：A. 骆驼一般不出汗，而且尿液非常少，这是适应干旱缺水的环境，A不符合题意；B. 骆驼刺地下的根比地上部分长很多，根的主要功能是从地下吸水，故这也是适应干旱缺水的环境，B不符合题意；C. 仙人掌的茎变得非常肥厚，叶成刺状，这也是因为沙漠等地缺水严重，只有保水能力强的植物才能生存下来，这是一种适应，C不符合题意；D. 海豹胸部皮下脂肪的厚度可达60毫米，这是为了适应寒冷的环境，故D符合题意。
例题4、C
解析：A.跑得慢的猎豹捕不到羚羊而饿死，而跑得慢的羚羊会被猎豹捕食，会被淘汰，A不符合题意。B.跑得快的猎豹，捕食了跑的慢的羚羊，定向选择了跑得快的羚羊，B不符合题意。C.变异具有不定向性，变异不是生物的自主选择。因此，猎豹不可能做到“为捕食羚羊产生了跑得快的变异”，C符合题意。D.猎豹与羚羊之间是捕食关系，在长期的捕食过程中有优势(跑的快)的个体会存活下来，并将有利的变异遗传给后代，实现了二者的共同进化，D不符合题意。故只有C符合题意。
例题5、（1）极地；沙漠（2）极地狐耳朵小，散热少；沙漠狐耳朵大，可以更好地散热（3）C
解析：（1）、（2）甲耳朵小，可以减少热量的散失，适应寒冷的北极环境，是极地狐；乙耳朵较大，嘴巴突出，可以增加热量的散失，降低体温，适应炎热干燥的沙漠环境，是沙漠狐；（3）生物必须适应环境才能生存，现在生存的每一种生物，它的形态结构和生活方式都与其生存环境相适应；如极地狐耳朵较小，可以减少热量的散失，适应寒冷的北极环境；沙漠狐生活在温度较高的非洲热带沙漠，耳朵较大可以增加热量的散失，适应高温的沙漠环境，这主要与它们生活地区的非生物因素温度有关，C正确。
三、随堂练习：
1、A 2、A 3、C 4、B 5、C 6、D 7、B
8、影响；适应；生物；合作（或种内互助）；生物；种内斗争；非生物
四、课后练习：
1、D 2、A 3、A 4、D 5、B 6、D 7、A 8、C 9、C
10、B 11、C 12、C 13、B
14、适应；影响；生物；B；C
15、（1）黑龙江的漠河；江西的庐山；云南的西双版纳 （2）散热；保温；形态结构
（3）温度；非生物 （4）生物对环境的适应具有相对性
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浙教版七上科学§2.5生物的多样性（1）教学设计
课题 2.5生物的多样性（1）…生物与环境相互关系 单元 二 学科 科学 年级 七上
教材分析 本课时为新浙教版七上第二章第5节《生物的多样性》的第1课时，主要涉及生物与环境的相互作用，以及生物之间的食物关系（食物链与食物网）等知识点。本节内容是在学习了有关动物、植物等相关知识的基础上加以深入和延伸学习，更是后续种群、群落、生态系统等知识的基础，所以本课时内容有着承上启下的重要作用。
学习目标 科学观念：了解非生物因素（光照、温度和水分等） 对生物的作用和影响，了解生物因素对生物的影响；了解生物对环境的适应与影响；科学思维：理解生物与环境的相互关系； 从宏观上理解“生物与环境是统一的整体”；探究实践：通过读图、讨论、交流等方法，提升动手、动脑及分析能力； 态度责任： 增强保护生物及环境的意识，提升爱国、爱家乡的情感。
重点 生物与环境的相互关系
难点 生物的形态结构与生活环境相适应的观点
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 从冰封的北极雪原到炎热的赤道丛林，从喜马拉雅之巅到太平洋洋底，都能找到生物的踪迹。 生物为何如此丰富多彩？我们该如何去保护生物的多样性？ 导入新课
讲授新课 讨论交流：在内蒙石的草原上不会出现大象，在西双版纳的热带雨林中不会看到企鹅。不同的生物生活在不同的环境中。 1）图中这两种生物各自生活在怎样的环境中？你做出判断的依据是什么？ 参考：北极熊的皮下脂肪积累得很厚适合生活在寒冷的环境中，有利于抵御严寒。 仙人球的叶变成了刺，而茎肥厚，这样的结构特点可以保存水分，有利于在干旱缺水的环境中生存。 （合理分析均可）2）观察图2.5－3，讨论下列问题： ①分析灰兔生活的环境因素有哪些？可以把这些环境因素分为哪两类？ ②这些环境因素中，对所有生物的生活都有影响的因素有哪些？ 归纳：一、环境对生物的影响 1、生物离不开环境 千差万别的自然环境中生活着形形色色、千姿百态的生物，任何一种生物的生活都离不开一定的环境。 2、生态因素： 环境中影响生物生活和分布的因素，称为生态因素； 生态因素分为非生物因素和生物因素两类。 3、非生物因素对生物的影响： （1）非生物因素： 非生物因素包括阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等； （2）非生物因素对生物的影响举例： ①水分对生物分布的影响：水域、草地、森林中，由于水分的丰沛程度不同，各自生活着不同种类的生物； ②温度对生物分布的影响：从山脚到山顶，由于海拔越高，温度越低，植物的种类也明显不同； ③阳光地生物分布的影响：阳光充足的地方，植物种类繁多，枝繁叶茂；阳光照射不足的地方，植物的种类就会稀少，甚至没有；如海洋越深的地方绿色植物就越少。 讨论交流：说说图2.5－5中这些生物间存在着什么样的关系。 4、生物因素对生物的影响： （1）生物因素： 生物因素指生物彼此之间的相互影响，包括同种生物间的种间关系和不同种生物间的种间关系等； （2）生物之间的关系： ① 捕食关系：一种生物以另一种生物作为食物的现象； ② 竞争关系：两种生物生活在一起，相互争夺资源、空间等的现象； ③ 共生关系：两种生物生活在一起，相互有利，离开后一方或双方都难以生存的现象； ④ 合作关系：两种生物共同生活在一起，彼此互为有利的生活关系； ⑤ 寄生关系：一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并且从这种生物体内或体表摄取营养物质维持生存的现象； 5、食物链和食物网： （1）生物的相互关系中，最普遍、最主要的关系是食物关系。 （2）食物链和食物网： 食物链：各种生物由于食物关系形成的联系，称为食物链； 食物网：某一区域中的各条食物链交织在一起，构成网状结构，形成食物网。 探索活动：食物链的起端是绿色植物。图中的箭头符号表示捕食与被捕食关系。 1）数一数，如图所示的食物网中包含了几条食物链： ； 2）试一试，用箭头与生物名称组成食物链，如草→兔→猫头鹰； 模仿着写出其他几条食物链。 [参考：（1）9条食物链（2）草→兔→猫头鹰； 草→兔→狐； 草→鼠→狐； 草→鼠→猫头鹰； 草→鼠→蛇→猫头鹰； 草→食虫昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰； 草→食虫昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→猫头鹰； 草→食虫昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰； 草→食虫昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰；] 思考讨论：下列生物分别是如何适应环境的？ 二、 生物对环境的适应 1、环境对生物影响的过程，实际上也是生物适应环境的过程； 2、生物适应环境，从而使现在的各种生物，都具有与其生存环境相适应的形态结构和生存方式。 （1）适应的形成： 在生物因素和非生物因素的共同作用下，生物对环境形成了多种多样的适应； （2）生物适应环境举例： ①外表形态或色泽上适应环境：如用于伪装自己的拟态（如枯叶蝶）和保护色（如雷鸟）； ②具有特殊的内部结构特点：如骆驼的身体具有强大的保水能力；猎豹具有发达的四肢适于陆上快速奔跑，等。 视频：动物对环境的适应讨论交流：1）导致土地沙漠化的原因有哪些？我们可以采取哪些措施减缓或阻止土地沙漠化？ 2）举例说明生物对环境的影响既有有利的一面，也有有害的一面。 3、生物与环境是一个整体： 生物与环境是一个相互依赖、相互制约的整体，生物不仅能适应环境，也能影响环境。 如，①柳杉吸收二氧化硫气体，可净化空气； ②蚯蚓可疏松土壤，提高土壤的通气和吸水能力，其排泄物还 可以增加土壤的肥力； ③人类排放的工业废水、生活污水导致环境污染； ④人类对林木的过度砍伐、对草原的过度放牧，都会导致土壤 沙漠化，等。 以提问进入思考，引出本课的课题：生物与环境的关系影响生物生活和分布的因素较多，归类，理解起来更容易生物间的关系多种，其中包括种内和种间关系其中食物关系为最主要关系食物链和食物网是物质和能量的流通渠道，但这里不要求展开食物链的书写也是不要求的内容，在活动中出现，希望学生有一个大致的印象，为后续学习打下伏笔引导学生对生物适应环境的情况进行分析 生物既能适应环境还会影响环境，尤其是对环境的破坏作用认识到生物与环境是一个统一的整体，保护生物就是保护环境为后续继续学习保护生物多样性打基础
课堂练习 1、长期生活在干旱环境中的植物，其形态等方面会出现一系列适应性特征。下列叙述与干旱环境中的植物不符的是( D )A．具有发达的根系 B．具有肥厚的肉质茎C．叶表层具有较厚的角质层 D．叶面积较大2、在神农架生长着一种野菊花，它能发出阵阵芳香，植物学家称为“神农香菊”，但这种菊花移栽到其他地方，就会失去香味，这一现象说明 ( B )A. 生物能适应环境 B. 环境能影响生物 C. 生物能影响环境 D. 环境能适应生物3、下列对生物与环境的关系理解正确的是（ D ） A．所有的生物都能永远的适应环境 B．生物能够决定环境的变化C．环境永远有利于生物的生存 D．环境与生物相互影响相互依赖4、艾伦规律揭示，恒温动物身体的突出部分在寒冷的地方有变短趋向，这有助于减少热量散失。例如：北极狐的外耳明显短于温带赤狐，赤狐的外耳又明显短于热带大耳狐，这说明（ C ）A．生物具有遗传变异的特性 B．温度能够影响生物的生长发育C．生物能够适应环境 D．生物能对外界刺激作出反应5、水葫芦是一种从国外引进的植物，引入后，很快在部分水域蔓延，并威胁水中其他生物的生存。这一事实说明（ D ） A．生物能够适应生存的环境B．生物能对环境产生一定的影响C．生物只能适应生存的环境D．生物既能适应环境，又能影响环境6、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”造成这一差异的生态因素主要是 ；而出现“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”的生态因素主要是 ；“春来江水绿如蓝”则体现出主要的生态因素 的影响。[参考：温度；光照；温度] 及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
课堂小结 1、影响生物生活和分布的因素有生物因素和非生物因素两类； 2、非生物因素包括水、土壤、空气、阳光、温度和湿度等； 3、生物因素主要是生物彼此间的相互影响，包括同种生物间的种内关系和不同种生物间的种间关系，主要有捕食、竞争、寄生等多种关系； 4、食物关系是生物间最普遍最主要的关系；生物间以食物关系形成的联系称为食物链，各食物链交织构成网状结构的食物网； 5、环境对生物的影响过程也是生物适应环境的过程，不同的生物有不同的适应环境的形态结构和生存方式； 6、生物与环境是一个相互依赖、相互制约的整体，生物不仅能适应环境还能影响环境。 帮助学生掌握重点，更加容易的学习。
板书
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