25 灰雀第二课时 教学设计

《灰雀》第二课时教学设计
一、教学目标
1.复习巩固本课生字词，能正确流利地朗读课文。
2.理解课文内容，体会列宁对灰雀的喜爱之情以及对男孩的尊重与爱护。
3.培养学生爱护鸟类等动物的意识，懂得做错事要勇于改正，做一个诚实的孩子。
二、教学重难点
教学重点：
理解课文内容，体会列宁对灰雀的喜爱之情以及对男孩的尊重与爱护。
教学难点：
通过人物的对话和神态描写，领会人物的心理活动。
三、教学准备
多媒体课件（包括灰雀的图片、视频等）
生字卡片
课文朗读音频
四、教学过程
（一）复习导入
1.教师：同学们，大家好！欢迎回到我们的语文课堂。上节课，我们学习了《灰雀》这篇课文的生字词，并初步了解了课文内容。今天，我们将继续深入学习这篇课文，感受列宁对灰雀的喜爱之情以及他对小男孩的尊重与爱护。
2.通过开火车、抢答等方式复习上节课学习的生字词。
3.简要回顾课文的主要内容，引出本节课的学习重点。
教师：非常好，大家都掌握得很牢固。接下来，谁能简要回顾一下这篇课文的主要内容？
学生A：这篇课文讲了列宁在公园里发现了一只可爱的灰雀，但后来灰雀不见了，最后小男孩把灰雀放回来的故事。
教师：概括得很准确，谢谢你。那么，这节课我们的学习重点是什么呢？对，就是深入理解课文内容，体会列宁和小男孩的情感变化。
（二）精读感悟
1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.选取课文中的对话部分，让学生分角色朗读，体会人物的情感。
3.交流：列宁发现灰雀不见了，他的心情是怎样的？从哪些词语可以看出？
（1）交流汇报，请生读。同学们非常棒，能够从列宁的行动直接体会到列宁对灰雀的喜爱。
文中还有一处写出来灰雀样子的语句也体现了列宁对灰雀的喜爱，你找到了吗？请你读（找到句子请生读），这三处语段，你都勾画正确了吗？请订正。
（2）完成任务单，体会喜爱。
又到了大家大显身手的时刻，请看白板，按要求完成任务单
语段①从（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）描写了灰雀的惹人喜爱。（用～～～画出来）
相机引导学生语段一从颜色、动作、声音等方面写出来灰雀的惹人喜爱。
（3）请生读出灰雀的灵动可爱。
（4）在语段②③中，我从（ ）（ ） （ ）（ ）等词中体会到列宁对灰雀的关心和喜爱。（用○圈出来）
（5）抓住关键词，请生读出列宁对灰雀的关心喜爱。
4.师生合作读列宁和小男孩的对话中，哪些话体现了列宁的耐心和得体？哪些话体现了小男孩的心理变化？
（1）默读3——6自然段，边圈画关键信息，边思考列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？
（2）交流反馈：通过联系上下文、对接生活经验、关注标点、抓提示语等方法揣摩人物的心理。
（3）回顾学法，感情朗读。回顾《在牛肚子里旅行》中分角色朗读的方法——了解角色，揣摩心情，扮演角色，读出真情。
（4）学法迁移，成果展示
①学法迁移：四人小组合作学习7~10自然段，揣摩人物心理。
②成果展示。
5.思考：最后，小男孩为什么把灰雀放回来了？列宁为什么没有直接责问小男孩？
（1）出示默读要求，学生勾画句子，教师巡视。
（2）自读课文第3～10自然段，找出能推断出小男孩捉走了灰雀的句子，说一说你是怎么推断的。
（3）和同桌交流自己找到的句子，互相读一读、说一说。
（4）学生汇报交流，教师相机点拨，引导学生品味男孩的话。
?男孩说：“没……我没看见。”
①你是从哪儿推断出灰雀是男孩捉走的？（省略号。省略号表示他说谎，灰雀就是他捉走的。）
②想象一下，平常你们如果说谎，会怎么说话？（吞吞吐吐，结结巴巴，心里很紧张。）心里会怎么想？（很犹豫，想说真话，又不敢说，怕被批评，怕被责怪。）
③出示填空，引导学生补白提示语，指导朗读句子。
?那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
④你们还从哪些句子推断出灰雀就是男孩捉走的？（根据学生的汇报，出示句子。）
（5）列宁为什么没有直接责问小男孩？
（学生分组讨论，教师巡回指导）
学生B：列宁发现灰雀不见了，他很着急，从“在周围的树林中找遍了”可以看出。
学生C：列宁说“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷”时，体现了他的耐心和关心。小男孩说“没……我没看见”时，声音有些颤抖，说明他心里很紧张。
学生D：小男孩最后放回灰雀，是因为他认识到了自己的错误，觉得不应该捉走灰雀。列宁没有直接责问小男孩，是因为他尊重小男孩，相信他会自己改正错误。
6.深入探究。
（1）学生思考：列宁对灰雀的爱和小男孩对灰雀的爱有什么不同？你更喜欢哪一种爱？为什么？
（2）小组讨论：列宁的教育方法给你什么启示？你在生活中有没有遇到过类似的情况？你是怎么处理的？
预设：
学生E：我觉得列宁的爱更宽广，他不仅爱灰雀，还爱小男孩，愿意给他改正错误的机会。我更喜欢这种爱，因为它充满了包容和理解。
教师：非常精彩的回答！接下来，我们小组讨论一下：列宁的教育方法给你什么启示？你在生活中有没有遇到过类似的情况？你是怎么处理的？
（三）拓展延伸
1.通过本课的学习，你受到了哪些启发？你打算如何爱护鸟类等动物？
2.以“如果我是列宁/小男孩”为题，写一篇短文，表达你的感受和想法。
（四）总结归纳
1.教师：同学们，这节课我们深入学习了《灰雀》这篇课文，感受到了列宁对灰雀的喜爱之情以及对小男孩的尊重与爱护。同时，我们也明白了做错事要勇于改正，做一个诚实的孩子。希望大家在生活中也能像列宁一样，用爱和包容去对待身边的人和事。
2.布置作业：
抄写本课生字词。
搜集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。
五、板书设计
灰雀
列宁：喜爱灰雀 → 尊重男孩 → 教育方法巧妙
小男孩：捉走灰雀 → 认识错误 → 放回灰雀
主题：爱鸟护鸟 | 诚实改错