17要是你在野外迷了路 教学设计

《要是你在野外迷了路》教学设计
教学目标
1、认识13个汉字，会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读学习一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
教学重点
1、认识13个汉字，会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点
通过朗读学习一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、谈话导入：大家喜欢去郊游吗？要是迷了路可怎么办？一起来学习方法吧！
2、有这样的体验吗？小组之间或同学之间交流。
3、谈谈你郊游时候的感想。
4、今天这堂课，咱们共同学习——《要是你在野外迷了路》。（播放音乐欣赏：郊游）
5、齐读课题《要是你在野外迷了路》。
二、初读课文，整体感知
1、观察一下这篇课文和前面学到的课文有什么地方不一样？（不是自然段的结构，而是从中间空行断开。每断开一次就是一个小节。）认识小节。
2、学生尝试找出课文一共有几个小节，并在每一个小节前面标出序号。
3、引导学生明确课文结构有6个小节组成。
4、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
5、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6、教师逐小节检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
7、我们读一读课文，你学到了哪些辨别方向的方法呢？
8、努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音
1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
2、出示生字指读。
3、注音领读。
4、重点认读：稠、稀、渠、闯。
（1）比较认知“稠”和“稀：两个字都是由偏旁加上学过的旧字组成的，而且两个是反义词，比较容易识记。
（2）“渠”字强调偏旁是“木”，上下结构，不要记成左右结构。想一想你还见过哪些“木”的字呢？（预设：梨、栗、李……）（出示图片帮助识记生字。）
（3）“闯”字强调读音为三声。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（结合图片，拆解汉字掌握识记。）
5、开火车读准字音。
四、情景朗读，感知文本
导学：大家喜欢去郊游吗？要是迷了路可怎么办？一起来学习方法吧！一来起学习《要是你在野外迷了路》。
1、要是你在野外迷了路，
可千万别慌（hu1ng）张。
大自然有很多天然的指南针，
会帮助你辨（bi4n）别方向。
（认真读，读出诗歌的韵律美。）
2、太阳是个忠（zhōng）实（shí）的向导（d3o），
它在天空给你指点方向。
中午的时候它在南边，
地上的树影正指着北方。
（太阳很神奇。）
3、北极星是盏（zh3n）指路灯，
它永（yǒng）远高挂在北方。
要是你能认出它，
就不会在黑夜里乱闯（chu3ng）。
（北极星也很神奇。）
4、要是碰（pèng）上阴雨天，
大树也会来帮忙。
枝叶稠（chóu）的一面是南方，
枝叶稀（xī）的一面是北方。
（这是个令人吃惊的事情。）
5、雪特别怕太阳，
沟（gōu）渠里的积（jī）雪会给你指点方向。
看看哪边雪化得快，哪边化得慢，
就可以分辨北方和南方。
（比一比，看谁读得好！）
6、要是你在野外迷了路，
可千万别慌张。
大自然有很多天然的指南针，
需要你细细观察、多多去想。
（读出诗歌的韵律美。）
7、结合情景，读好课文。
五、课堂展示
小组推荐优秀小选手比赛读诗歌。
六、交流分享
在你的生活中，还有哪些辨别方向的方法呢？一起来说一说吧！
七、学写生字
课文同学们读得真美，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
1、出示生字：指、针、帮、助、导、永、碰、特、积。
2、指导学生观察写法，板书笔顺。
重点学习：“针、帮、导、积”的注意要点。
3、学生临写生字。
八、巩固练习
1、完成配套练习。
3 / 4