《校园里的动物》习题
基础题
1.我来填一填：
（1）你在校园里发现的动物有 、 、 。
（2）蚂蚁有 腿，蝴蝶有 腿。它们都是 。
（3）蜘蛛有 腿，它 昆虫。
（4）昆虫的身体都是由 、 、 、 、 这五部分组成的。
（5）你还知道 也是昆虫。
2.我来连一连：
蝴蝶
蜘蛛 昆虫
蚂蚁
天牛 非昆虫
蜈蚣
综合题
1.选一选
（1）下列种小动物会传播花粉呢？
A.蜘蛛 B.蝴蝶
（2）昆虫都是有六条腿的，下面的哪种是六条腿的呢？
A.蝗虫 B.蜈蚣
2.找一找
找一只校园内的小动物，跟同学们介绍一下你找到的小动物吧！
提高题
寻找更多的昆虫，看看它们的生活环境、体型上有什么异同，说不定你会成为小生物学家哦！把你找到的昆虫做个记录，对比一下，看看有什么发现。
参考答案
基础题
1．
（1）蚂蚁、蝴蝶、青蛙
（2）六、六、昆虫
（3）八、不是
（4）头、胸、腹、足、触角
（5）蝗虫
2．略
综合题
1．
（1）B
（2）A
2．
我找到了蝴蝶。蝴蝶有一对漂亮的翅膀，身体分为三部分；它有两个触角和六条腿。
提高题
1．略
《校园里的动物》学案
一、学习目标
1．寻找一些校园里的小动物。
2．通过各种途径，查找有关昆虫的资料。
学习过程
1．课前收集一些校园里的小动物。
校园里有很多的小动物在生活着，只是我们平时没有注意去观察，快和你的小伙伴们一起去找一找吧！
寻找小动物的注意事项：
注意安全。
要保护好小动物。
最好不要破坏动物原有的生存环境。
……
看看谁找的小动物最多吧，把你找的小动物记录下来和同学们一起分享吧！
2．课前通过各种途径，查找有关昆虫的资料
你知道什么是昆虫吗？如果你还不了解，那就去补充一下课外知识吧！
通过电脑、书籍、报纸等方式了解昆虫的资料 ，认识到什么是昆虫。
尝试着到公园或野外找一找有没有昆虫的足迹，寻找你找到的昆虫的资料，和同学分享一下吧！
《校园里的动物》教案
教学目标
1.会用比较的方法观察几种动物，发现它们的相同和不同。
2.对科学学习感兴趣，喜欢小动物、爱护小动物；乐于参加观察动物的活动，在活动中能与同学很好地合作。
教学重点
用比较的方法观察几种动物，发现它们的相同和不同。
教学难点
能对记录的信息进行筛选并提取出有用的信息。
教学方法
讲授法、实验法、小组合作探究
课前准备
课件；挂图；实验记录表：6张；动物标本：六份
课时安排
2课时
教学过程
导课
师：上节课同学们抓到了很多的小动物，老师把他们都拍下来了，一起来看看你抓的是什么吧！
（PPT展示昆虫图片）
师：这么多的小东西，让我们一个个仔细的看看，它们有什么一样或不一样呢？走进今天的——校园里的动物。
（教师板书：校园里的动物）
新授
（一）细细观察。
师：老师这里有几只校园里的小动物，请同学用你们锐利的双眼仔细的观察下，并做好相应的记录
小组分发昆虫标本，教师指导学生观察。
实验记录表：
1.动物标本名称：蜘蛛
我的观察记录：蜘蛛有圆圆的身子，分为头部和胸部；它有两个触角和八条腿。
2.动物标本名称：蚂蚁
我的观察记录：蚂蚁个子很小，身体分为三部分；它有两个触角和六条腿。
3.动物标本名称：蝴蝶
我的观察记录：蝴蝶有一对漂亮的翅膀，身体分为三部分；它有两个触角和六条腿。
4.动物标本名称：…
我的观察记录：……
师：同学们的记录都做的很详细，但是你们的记录中包含着一条讯息并没有被你们发现，再仔细找找看！
（通过挑战激励的方式提高学生的学习兴趣，让他们形成一种学习竞争的氛围，可以大大的提高课堂学习的效率。）
师：这条讯息被细心的阿静发现了，是什么呢？
（PPT展示“阿静的话”）
阿静：我们在校园里找到了这么多动物，我发现它们腿的数量不同。
师：阿静同学真是个会观察的孩子，请同学们也像阿静同学学习。让我们看看下一个任务是什么。
（二）动手摆摆。
任务一：按照腿的数量给这些动物分组，哪个组的动物最多？
学生仔细观察并分类。
学生甲：蜈蚣的腿最多，有十五对。
学生乙：蜘蛛有8条腿。
学生丙：……
师：让我们仔细观察看看哪个组的动物最多呢？细心观察这个组的动物，看看它们的身体结构有何异同？
学生分类后回答：最多的是六条腿的动物。
任务二：仔细观察长有6条腿的动物的身体结构。
回答问题：这些动物的身体特点是： 。
师：谁来说一说，通过你们的观察，这些动物的身体结构有什么特点？
学生交流后预计回答：它们的身体都是由头、胸、腹、足、触角五个部分组成的。
师：像你们观察到的这样身体由头、胸、腹、足、触角五个部分组成的的动物我们称之为——昆虫。
师：有的同学在课前也拍摄到了一些小动物，它们是不是昆虫呢？下面就请同学们仔细观察一下。
多媒体播放学生使用‘学乐师生’拍照录像录音，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
师：这节课我们认识到了动物的一个类别——昆虫，它的身体是由头、胸、腹、足、触角五个部分组成的。以后我们画昆虫可不能把它画错喽！
三、结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
小组讨论交流，代表发言。
（校园里充满着各种各样的小动物。身体由头、胸、腹、足、触角五个部分组成的小动物是昆虫。）
四、练习
1.填一填
（1）蚂蚁有 腿，蝴蝶有 腿。它们都是 。
（2）蜘蛛有 腿，它 昆虫。
（3）昆虫的身体都是由 、 、 、 、 这五部分组成的。
五、作业
寻找更多的昆虫，看看它们的生活环境、体型上有什么异同，说不定你会成为小生物学家哦！
六、板书
校园里的动物
昆虫
头、胸、腹、足、触角
课件16张PPT。人教版小学科学三年级上册第2课第一单元导入新课上节课同学们在校园里找到了很多的小动物，老师在你们找的时候做好了记录，一起来看看吧！导入新课导入新课导入新课导入新课活动一：观察动物标本 ，做好记录。导入新课蜘蛛有圆圆的身子，分为头部和胸部；它有两个触角和八条腿。导入新课蚂蚁个子很小，身体分为三部分；它有两个触角和六条腿。导入新课蝴蝶有一对漂亮的翅膀，身体分为三部分；它有两个触角和六条腿。导入新课活动二：观察动物标本 ，将动物按腿的数量分个类。导入新课结论：我们把六条腿的动物叫做昆虫。结论总结通过今天的学习，你有哪些收获？小组讨论交流，代表发言。校园里充满着各种各样的小动物。身体由头、胸、腹、足、触角五个部分组成的小动物是昆虫。课堂练习1.填一填
（1）蚂蚁有 腿，蝴蝶有 腿。它们都是 。
（2）蜘蛛有 腿，它 昆虫。
（3）昆虫的身体都是由 、 、 、 、 这五部分组成的。六条六条昆虫八条不是头胸腹足触角作业布置寻找更多的昆虫，看看它们的生活环境、体型上有什么异同，说不定你会成为小生物学家哦！板书设计校园里的动物
昆虫
头、胸、腹、足、触角
