12坐井观天 教学设计

12　坐井观天
教学目标
1.认识“沿、答”等9个生字；读准多音字“哪”；会写“井、观”等8个字；会写“坐井观天、井沿”等7个词语。
2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
教学重点
能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
教学难点
能明确小鸟和青蛙争论的问题，体会故事寓意；认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。
朗读指导
本课除了第1自然段，其余全是青蛙和小鸟的对话，读好对话是本课的教学重点。教学时，可以将朗读作为教学的主要任务，在朗读中识字、理解和发展思维。首先，把课文读正确、读流利。课文语句简短，几乎都是口语化，比较容易达到读正确的要求。可以创设互学互促的情境，鼓励学生相互评价谁读得流利、读得好，同时让学生对课文内容有一个初步的了解。接着，要有感情地朗读对话。第一组对话要读好问句。其中“哪儿”是儿化音，也是问句的核心词，可以让学生先单独练习读词，然后放回到句子中，练习读出问句上扬的语调。第二组对话情感很强烈。青蛙的一叹一问，小鸟的一叹，不同角色的情感通过小小的标点符号可见一斑。要指导学生读好带感叹号和问号的句子，为揭示寓意打好基础。重点指导几处：一是关注“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”这一反问句，抓住语气词“吗”，读出反问语气，通过与“天不过井口那么大，不用飞那么远”的对比读，体悟反问句的表达效果；二是关注“天无边无际，大得很哪！”这一感叹句，抓住“哪”字读出感叹语气，通过与“天无边无际，很大”的对比读，体悟感叹句的表达效果；三是关注“不信，你跳出井来看一看吧”这一陈述句，读好小鸟诚恳的语气。
教学课时
2课时。
第1课时
一、展示故事，揭示课题
1.《龟兔赛跑》的故事，激发学习兴趣。
预设：
(1)说一说：在《龟兔赛跑》这个故事里，都有谁？
(2)在这个故事里，你喜欢谁？为什么？
2.通过这个小故事，告诉学生：这是寓言故事，说明了一个道理。今天我们也来学习一则寓言故事《坐井观天》。
3.我们来看一下题目“坐井观天”。“观”是观察、看的意思。那么，“坐井观天”是什么意思呢？
2.指导：“坐井观天”就是坐在井里看天。
3.那么，这里蕴含一个怎样的故事呢？接下来，我们就学习这篇课文。
二、初读课文，随文识字
（一）初读课文，感知内容
1.学生轻声读课文，说说课文内容。
2.注意读准字音，读通句子，圈出自己不会的字。标清自然段。
4.指名读第1自然段。这故事发生在哪儿？课文讲的是谁和谁的故事？你能找到他们的位置吗？
青蛙和小鸟在争论什么呀？（天有多大）
三、再读课文，理解内容
活动1　再读课文，学习第一次对话
1.默读第2～7自然段，用“____”画出青蛙说的话，用“　　”画出小鸟说的话。
2.指名读第一次对话，学习“回答”。
谈话：青蛙问，小鸟——“回答”
3.引导学生理解对话，出示第一次对话。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
预设：像这样一问一答是一次对话。请你数一数，青蛙和小鸟共有几次对话。
教师指导：对了，两两一组，一共三次。
活动2　拓展思维，学习第二次对话
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
活动2　拓展思维，学习第三次对话
　青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
提问：青蛙和小鸟为什么事情争论？课文写了一件什么事？
第2课时
板块一　复习巩固，导入新课
一、复习生字，回顾课文内容
二、再读课文，学习三次对话
1.引导学生理解对话，出示第一次对话。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
2.引导学生感受“天之大”，出示句子：小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
引导想象：小鸟飞过了__________，飞过了__________，飞过了__________，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。我们跟小鸟一起飞过这么多地方，飞了一百多里，你有什么感受？
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
1.提问：青蛙和小鸟为什么事情争论？
(1)青蛙认为天只有井口那么大，而小鸟说飞了一百多里，青蛙觉得小鸟是在吹牛、说谎，说的话不符合实际，这就是“大话”。
(2)引导朗读：
青蛙对小鸟说的话表示怀疑，他说——(指名读句子)
“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
青蛙觉得小鸟说的话很可笑，他说——(指名读句子)
“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
青蛙觉得没有人比他更了解天了，所以他说——(指名读句子)
“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
这句话虽然是问句，但其实没有表达疑问的语气，而是青蛙很肯定天只有井口那么大，要读出青蛙自以为是的语气。
启发：其实青蛙是想说——“天不过井口那么大，不用飞那么远。”这真是一只(　　　)的青蛙。
预设：目光短浅的青蛙，可笑的青蛙，自以为是的青蛙。
(3)引导学生读懂小鸟的观点。
①谈话：小鸟不同意青蛙的观点，说他“弄错”了。你在生活中有过弄错的事吗？当我们对一件事情不了解时，就会“弄错”。
②引导学习“无边无际”。
谈话：小鸟耐心地告诉青蛙——“天无边无际，大得很哪！”
出示四组图片(森林、沙漠、大海、草原)，学生练习说话。
(　　　　　)说：“(　　　　　)无边无际，大得很哪！”
③区分“哪”的读音，出示句子：
◇“你从哪儿来呀？”
◇“天无边无际，大得很哪！”
通过比较，帮助学生感受“哪”在句尾读轻声，但感情强烈。
④同桌讨论并练习加上表情、动作表演对话。
教师适时指导：
读小青蛙的话时，抓住感叹号和省略号，读出不相信的语气。
读小鸟的话时，强调“大得很”，读出劝告的语气。同时可用手势做动作，对比强调“井口那么大”与“无边无际”，读出争论的焦点。
4.小结：青蛙和小鸟的争论并没有停止，他们还会说些什么呢？
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
1.引导学生自由读，边读边想：“青蛙笑了”和“小鸟也笑了”，他们的笑有什么不同之处吗？他们当时心里是怎么想的？
预设：青蛙的笑体现了青蛙很自大，一点儿也听不进去小鸟的话，还自以为是；小鸟笑了是因为他觉得青蛙的话很可笑。
2.指导学生在朗读的时候重读“天天、一……就……、不会”等词语。小鸟说的话“你是弄错了”中的“是”要重读，表示强调，加强语气，理解“弄错”强调“弄”是后鼻音。
3.学生先根据自己的理解进行朗读，在交流的过程中，教师加以指导、点拨，使学生在不断加深理解的过程中逐步读好人物的对话。
4.关注青蛙的神态和表情。一个“笑”字体现出了青蛙很自大，一点儿也听不进去小鸟的话，还自以为是。通过对“笑”字的揣摩，猜猜青蛙这时候会想些什么。
5.引导学生领悟：不听劝告、自以为是是导致青蛙“弄错”的重要原因，从而明白故事的寓意。
二、感悟课文，理解寓意
活动1　回顾课文，分角色表演
1.组内练习。一人读青蛙的话，一人读小鸟的话，一人读旁白。
2.指名表演。根据课文内容和青蛙、小鸟的身份，加入适当的表情、动作。
朗读提示：
“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”这句话虽然是问句，但其实没有表达疑问的语气，而是青蛙很肯定天只有井口那么大，要读出青蛙自以为是的语气。
“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”这句话是小鸟的解释，要读出小鸟认真、诚恳的语气。
“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”适当重读“天天、一……就……、不会”等词语，读出青蛙的自信。
“朋友，你是弄错了。”重读“是”，读出小鸟着急、无奈的语气。
3.提问：这是一只怎样的青蛙？读了这个故事，你知道了什么道理？
(1)学生讨论，汇报。
预设：
①这是一只目光短浅的青蛙，因为生活在井中，被井壁挡住了视线，所以对“天”的认识不够全面，却从不真正跳出来看一看。
②这是一只自大的青蛙，一点儿都听不进去小鸟说的话。
③我们不应像小青蛙那样自以为是，要多学习、多请教，丰富自己的见识。
(2)教师小结：认识事物、看待问题，站得高才能看得全面，同时要谦虚，向别人学习。
活动2　创编对话，拓展思维
1.提问：假如你是那只青蛙，你跳出井口后，会看到什么，想说些什么？同桌合作完成第四次对话：
青蛙跳出井口，他看到了________。青蛙对小鸟说：“________。”小鸟回答说：“____________。”
预设：青蛙跳出井口，他看到了广阔无垠的天空。青蛙对小鸟说：“原来世界这么广大，天果然是无边无际的，小鸟，你说得对。”小鸟回答说：“以后，我带你多走走、多逛逛，感受这广阔世界的美丽。”
2.指名汇报对话，教师点评，引导学生大胆想象。
板块三　拓展阅读，比较积累
1.过渡：“坐井观天”既是寓言又是成语，和这个成语意思相近的成语是“井底之蛙”。
2.学生阅读“教学资源”中的故事《井底之蛙》。
3.启发思考：这个故事里的青蛙和咱们课文里的青蛙有什么相同和不同之处？读了这个故事，你明白了什么？小组交流。
4.总结：“坐井观天”和“井底之蛙”都是比喻眼界狭窄、目光短浅的人，希望同学们能成为见多识广的人！
5.我是小百科。
井底之蛙
一口废井里住着一只青蛙。
有一天，青蛙在井边碰上了一只从海里来的大龟。青蛙就对海龟夸口说：“你看，我住在这里多快乐！有时高兴了，就在井栏边跳跃一阵；疲倦了，就回到井里，睡在砖洞边一会儿。或者只露出头和嘴巴，安安静静地把全身泡在水里；或者在软绵绵的泥浆里散一回步，也很舒适。看看那些虾和蝌蚪，谁也比不上我。而且，我是这个井里的主人，在这井里极自由自在，你为什么不常到井里来游赏呢！”
海龟听了青蛙的话，倒真想进去看看。但它的左脚还没有整个伸进去，右脚就已经绊住了。它连忙后退了两步，把大海的情形告诉青蛙说：“你看过海吗？海的广大，哪止千里；海的深度，哪止千来丈。古时候，十年有九年大水，海里的水，并不涨了多少；后来，八年里有七年大旱，海里的水，也不见得浅了多少。可见大海是不受旱涝影响的。住在那样的大海里，才是真的快乐呢！”井里的青蛙听了海龟的一番话，吃惊地呆在那里，再没有话可说了。