浙教版数学四年级上4.24探索规律教案

《探索规律》教案
教学目标：
1、能借助计算器探求简单的数学规律，能应用探索出的规律进行小数乘除法的计算。
2、使学生在自主探索、合作交流的数学活动中获取知识，培养能力。
3、让学生感受发现规律的乐趣，同时体会计算器的作用，增强学数学用数学的意识。
教学重点：能借助计算器探求简单的数学规律，能应用探索出的规律进行小数乘除法的计算。
教学难点：能借助计算器探求简单的数学规律，能应用探索出的规律进行小数乘除法的计算。
课前准备：课件、多媒体、投影仪，使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享们分享。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
课件出示情境图，引导学生思考。
学生独立计算，得出结果。
根据算式的得数探索规律。
二、分类探究，掌握特征
1、汇报探索出的规律，教师指导学生得出正确结论。
2、用发现的规律，写出下列各题的结果。
3、用计算器验证。
4、计算下列各题。
5、观察算式和得数的特点，探索规律。
6、先说一说发现的规律，再写一写。
7、运用发现的规律直接写出下列各题的结果。
8、用计算器验证。
三、巩固练习
四、全课小结，应用生活
本节课你有哪些收获？
计算下列各题,并寻找规律
1×l=1
我发现…
l11×111=
l111×1l=
说一说,你发现了什么规律
ll1111x111111=
l1ll11×1 111ll1=
l111111×1111111=
l11111111×111111111=
(3-3)÷27=
(33-6)÷27=
(333-9)÷27=
(3333-12)÷27=
(3333-15)÷27=
(33333-18)÷27=
1.想一想,算一算,你发现了什么规律
9×6=54
99×96=9504
999×996=
9999×9996=
运用你发现的规律,先直接写出下列各题的答業,
再用计算器验证。
99999×99996=
999999×999996=
9999999×9999996=
我们已经研究了“9…99×9…96″的规律,请你研究
“9…99×9…97”的规律。
2.先计算,再找规律。
27×37=
1999998÷9=
297×3367=
2999997÷9=
2997×333667=
3999996÷9=
根据规律,再写一些这样的算弌及其结果,用计算
器验证。
3.笔算方便还是用计算器算方便
(1)782-75-25
125×24×8
(2)785×775×25+115123×370
(3)869+567+419
625×56÷35