4 古代诗歌四首《次北固山下》课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
次北固山下
王湾
部编版 七年级语文 上册
知识目标
1.了解作者及古代诗歌常识和体裁。
3.培养热爱传统文化的情感，提高文化品味和审美情趣。
（难点）
2.感悟诗歌中寄寓的情感，学习情景交融的写作手法。
（重点）
能力目标
提高鉴赏古代诗歌的能力。
《次北固山下》
次：
把船停泊在北固山下（看到的景象）。
停宿
北固山：
山名。在今江苏镇江北，北临长江。
题目解说
（1）历史:律诗起源于南朝,初唐时开始出现广义五律,武周年代出现狭义七律,中晚唐时期律诗趋于成熟。
（2）结构:律诗要求诗句字数整齐划一,每首分别为五言、七言句,简称五律、七律。通常的律诗规定每首八句。超过八句，即十句及以上的,则称排律或长律。通常以八句完篇的律诗，每两句成一联，计四联，习惯上称第一联为首联,第二联为颔联,第三联为颈联,第四联为尾联。
（3）特点:律诗的颔联和颈联通常要来求对仗。排律除首尾两联不对仗外，中间各联必须上下句对仗。要求全诗通押一韵,通常押平声韵;第二、四、六、八句押韵,首句可押韵亦可不押韵。广义律诗允许失粘,狭义律诗不允许失粘。 有“仄起”与“平起”两种形式。
律诗
文体知识
王湾，______诗人，洛阳（现在河南洛阳）人。生卒年不详。其诗流传不多。他的诗_________________预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》。
唐代
格调壮美，意境开阔
走近作者
古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。
背景链接
认识生字
理解诗意
划分节奏
客路/青山/外，行舟/绿水/前。
潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。
海日/生/残夜，江春/入/旧年。
乡书/何处达？归雁/洛阳/边。
再读诗歌，说一说诗中写了哪些景物？
青山
行舟
绿水
白帆
红日
和风
归雁
抓 字 眼
品味诗境
客路青山外，行舟绿水前。
首联
译文：旅人前行的路在青山之外，行舟于绿水之中。
内容理解："青山"“绿水”互文见义，开笔清新自然，寓情于景， 与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。
大江俩岸的景色
品味诗境
潮平两岸阔，风正一帆悬。
颔联
译文：
潮水涨满，俩岸与江水平齐，整个江面十分开阔，顺风行船
一帆高挂。
hàn
品味诗境
潮平两岸阔，风正一帆悬。
合作探究 3：诗中哪几个字用得好，为什么？
颔联
（1）“平”“阔”“正”“悬”四字用得好。“潮平”,两岸才宽阔;“风正”，帆才有悬空的态势。同时，“潮平”又为下联“江春”一语做铺垫。
（2）“阔”是表现春潮涌涨，江水浩渺的恢弘景象。放眼望去，江面似乎与岸齐平，船上人的视野也因之变得开阔。“悬”是笔直地高挂着的样子，风既是顺风，又不至于过猛，船帆才能够“悬”。“悬”字从侧面写出了江水直流、春风和煦的景象。
潮平→岸阔 风正→帆悬
品味诗境
潮平两岸阔，风正一帆悬。
风正一帆悬。
“以小景传大景之神。”
——王夫之《姜斋诗话》
设想，如果在曲曲折折的小河里行船，老要转弯子，这样的小景是难得出现的。如果在三峡行船，即使风顺而风和，却依然波翻浪涌，这样的小景也是难得出现的。
诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把视野开阔、大江直流、风平浪静等等的大景也表现出来了。
颔联
这俩句还有更深远的象征意义，即人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。 "俩岸阔"“一帆悬”是精整的对仗，意境开阔，情绪饱满。
品味诗境
颈联
海日生残夜，江春入旧年。
当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。
译文：
颈联既写景，又点明时令，在描述自然的时序交替中蕴含哲理，表现了时光匆匆，光阴荏苒，使得身在他乡的游子顿生思乡之情。思乡而不低沉，引发人们对未来美好的遐想。
内容理解：
品味诗境
合作探究4：颈联“海日生残夜，江春入旧年”两句，蕴含着怎样的情思与哲理？
颈联寓情于景，景中含理。既描写了江南早春的景色，又蕴含着因光阴似箭而引发的思乡愁绪。此外，在景中还蕴含着一种新事物必将代替旧事物的自然理趣，给人以乐观、积极、向上的力量。
品味诗境
颈联
海日生残夜，江春入旧年。
生
入
诗歌运用了什么手法？
“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，用“生”字和“入”字使之拟人化,表现出旧事物中孕育着新事物的哲理，给人乐观向上的力量。
诗人为什么突然想寄一封家书呢？
品味诗境
尾联
乡书何处达？归雁洛阳边。
新年将到，这正是家人团聚之时，而作者却不能回家，自然要写一封平安书；更何况他此刻看见了北归的雁，必定要路经的——洛阳在镇江西北方，写了诗人淡淡的乡愁。
品味诗境
尾联
乡书何处达？归雁洛阳边。
海日东升，春意萌动，诗人行舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。
思念故乡的书信送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。
译文：
情景想象:作者此时的内心独白是怎样的？
品味诗境
尾联
乡书何处达？归雁洛阳边。
尾联运用 的手法，点明“思乡”的主题，借用“归雁传书”的典故 ，使全文笼罩一层 情绪。
赏析
设问
直接抒情
思乡
写作特点
（1）借物抒情,意蕴丰富。
尾联借物抒情，借助“鸿雁传书”的故事，自然地抒发对故乡的思念之情。“乡书”“归雁”这些具有强烈思乡意味的词语，表现出诗人浓浓的思乡之情和淡淡的感伤。
写作特点
（2）立意新颖，构思巧妙。
该诗蕴含着丰富的哲理，尤其是“海日生残夜，江春入旧年”一联，运用拟人的手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，无意说理，却在描写景物、时令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣，表现诗人乐观、积极的思想感情，激励人心。
随堂练习
诗人 ，细致地描绘了长江中下游 的 景色，抒发了旅途中的 之情。
王湾
早春
开阔秀丽
思乡
建功立业
狭隘幽深
托物言志
借景抒情
开阔秀丽
思乡
晚春
早春
随堂测试
1.《次北固山下》一诗中表现时序交替、暗示时光流逝的
句子是？
海日生残夜，江春入旧年。
2.一次行走，一道风景；一段旅程，一种人生。诗人王湾乘船来到北固山，用“ ”描绘了残夜将尽、旭日从海中孕育而出的壮景。
3.2020年盛夏，神州大地经济复苏，生意盎然，这正如王湾在《次北固山下》所言：“ ， 。”
潮平俩岸阔 风正一帆悬
海日生残夜
随堂测试
4.写青山绿水却盖不住忧郁的诗句是： , 。
客路青山外 行舟绿水前
5.表现游子思乡情深的诗句是： ？ 。
乡书何处达 归雁洛阳边
随堂测试
再 见